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1、课时说课稿的一般格式及其要求首先介绍:单位、说课人、学科、使用教材、版本,课题。如:“各位评委、老师们:大家好!我是中学的,今天我说课的内容是:版九年义务教育年级第章中的的第一课时。”说课主要可以从如下几个方面进行。(一) 教材简析主要对这几个方面的内容进行简明叙述,有明确的针对性和目的性。1 内容简析。对本节的教学内容,课时安排计划及本节课属第几课时进行说明。2 前提分析。对学习本节课的基础是什么?这节课之前学生已学了什么知识及掌握的程度进行简析。3 地位作用。学习这节课,提示了什么样的数学思想方法与技能,能力培养等方面有什么意义和作用进行简要说明。4 课标要求:针对这节课的教学内容,对照课
2、标,对其总的目标要求给予陈述。(二) 教学目标一节课的教学目标一般按认知目标、技能目标、情感目标、能力目标四个层次进行表述比较清晰,容易理解和把握,具有可操作性。用课程标准给出的教学目标:认知与技能,过程与方法、情感、态度,价值观的“三维目标”是一个大而全教育目标,在一节课很难得到全面地反映和体现,表达起来比较困难,可操作性差,往往出现教学目标高而笼统,目标不明确的缺陷,从而失去上好一节课的指导意义,但有时它对某些教学内容也是可行的,切不可千篇一律。(三)教学重点和难点准确地确定一节课的教学重点、难点,并能采取有效地措施,突出重点,分散难点是上好一节课的重要保证,是一节课的关键和亮点,也是说课
3、必不可少的一个内容。但有时重点也是难点,而难点未必是重点,在教学中要分清。四) 教学方法及手段在说课中,可按教学方法、学法指导、教学手段三项来说明。也可以按顺序来说明,但教法、学法的选择和界定要符合科学性,不可生搬硬套,出现表达不贴切的毛病。一节课不可把教法写的很多,这样就很难突出特色。学法是自主、合作、交流、探索、练习等,要实事求是。至于使用投影仪、多媒体演示等方式,属于教学手段。(五) 教学过程教学过程是一节课教学设计的核心内容。根据课型和教学内容,它分若干环节和层次,容量大、内容多,如何在较短的时间内,展示给各位听课者,要层次清楚,详略得当,突出重点地给予讲述。最好借助多媒体演示,或投影
4、仪现代教学技术,这样即能达到满意效果,又节约时间。教学过程的环节化分不尽相同,一般为:创境引入、知识传授、尝试指导、精讲点拨、巩固练习、变式训练、归纳小结、布置作业,板书设计。结合新课标和新教材,教学环节亦可这样安排:创设情境、探究问题(学生尝试、合作交流,师生共同探讨)辨析质疑、例题练习、精讲点拨、反思归纳、布置作业、板书设计等。(六) 教学设计说明教学设计主要是针对这节课教学目标,教学重点、难点的确定,教学方法和学法的选择,教学过程的设计,其依据是什么?采用的教学措施有什么特色?有什么优势和意义,给予说明。亦是教案解决教什么,怎样教的问题。教学设计说明就是阐述为什么这样教的问题,但它没有固
5、定的格式和要求,讲课教师不应受形式主义的约束,要充分发挥自己的个性和特长。(说明:说课格式是多种多样的,不要拘于一种形式)经典案例:覃萍老师的撕纸动物老树大厦的故事说课稿。 教材分析: 在说课之前先请大家看屏幕,屏幕上这些可爱的小动物,是二年级小学生的撕纸作品。大教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”(课件出示)学生们不仅小手灵巧,想象力还特别丰富,他们在老师的启发引导下,编出了许多有趣的有关老树大厦的故事。今天,我就来说说这节根据人教版二年级美术教材而进行拓展的课例,内容是撕纸动物老树大厦的故事(课件出示课题)。原教材只要求学生用纸撕出各种动物的外形,或者撕出图形后再进行拼贴
6、,最后用添画的方法添出动物的五宫或身体上的花纹。现在我对教材进行了拓展,加入创编故事这一学习内容,将美术与作文进行整合。 这一课属于“造型表现”,通过低年级学生喜闻乐见的形式:撕一撕,想一想,贴一贴,画一画,说一说,大胆、自由地把所见、所想的事物表现出来。在活动中让学生们体验造型活动的乐趣,培养他们的艺术感知能力、形象思维能力,以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力。 教学目标: 1学习撕纸拼贴的技法,并能拼摆出不同形态的动物。 2培养学生丰富的想象力和求异创新思维,张扬学生的个性。 3激发学生学习美术的兴趣,培养学生发现美、创造美的能力。 教学环节: 情境导入_创作引导_创作展评_+拓展
7、延伸 教学过程: 下面我就以老树大厦为背景设置情境来引导学生怎样用纸撕动物。 一、情境导入 1引出老树大厦揭示副标题 (指着课前画好的大树)这是一棵千年老树,它很爱为大家服务。老树把自己变成一座大厦,让小动物们来住。(板书课题:老树大厦) 2出示撕纸范例揭示正标题 我这样引导学生:是谁住在老树大厦里?(是美丽的孔雀)你们猜一猜,它是怎样做出来的呢?不用剪刀也不用彩笔学生很快就回答出来了,是撕出来的。对呀!今天我们就来学习撕纸动物。(板书课题:撕纸动物)情境导入”的设计意图:美术课标指出兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的课程内容呈现形式。在课一开始,教师引导
8、学生看美丽的作品,猜作品的制作方法,能激起学生的学习兴趣。 二、创作引导 1播放课件,感受乐趣 我对学生们说,这撕纸动物是否有趣呢?让我们来看看小伙伴们的撕纸作品吧 2示范引导归纳方法 教师和学生一起感受撕纸,比较快快撕和慢慢撕能撕出什么图形,教给学生撕纸的方法。 最后总结,快快撕可以撕出长条形,要想撕出有规则的图形,就得用拇指和食指捏着纸慢慢撕。学生掌握了撕纸技巧,教师与学生互动:你准备撕什么动物?生:_(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生) 教师示范撕纸动物,学生观察并总结归纳撕纸动物的方法和窍门。当学生回答不上来的时候,我会用动作或语言暗示,帮助回忆撕纸的过程。 创作引导”的设计意图:通
9、过播放撕纸动物的作品课件来激活学生的联想,感受撕纸的乐趣。让学生动手随意撕各种纸片图形,掌握撕纸技巧,为后面的创作做铺垫,体现了发展与创新课题三个层次的理念再现、模仿、创造。 三、创作展评 1提出创作要求 指导学生大胆创作,鼓励小组合作,强调快速。我会鼓励学生们说:“比一比,看谁撕得又快又好,他就是今天的巧手之星。完成了作品之后,就赶快拿上来,让你的小动物住进老树大厦吧!” 2学生撕纸创作 当发现有学生不会撕的时候,我是这么引导的:如果你直接撕不出来或是撕不好,可以用铅笔画出动物的外形或想要的图形再去撕,这样就容易得多,也快多了。 3自评互评作品 现在谁来夸夸自己的作品?你更喜欢谁的作品?(学
10、生三言两语自评互评,教师相机进行赏识教育) “创作展评”的设计意图:以创新精神和实践能力的培养为重点,引导学生独立、自主地探究,相互评价,激活学生已有的知识储备,扩大信息量,让他们在活动中去思维、去想象、去合作、去探索,使学生的能力得到提高、个性得到张扬、品质得到历练,体现了“自主、合作、探究”三类环节的设计理念。 四、拓展延伸(出示课件老树大厦) 1向语文学科拓展创编“老树大厦”的故事 这时候,学生完成的作品都贴在了“老树大厦”上,接下来教师引导学生结合作品编故事。我是这样引导的:这么多的动物住进了老树大厦,可真热闹啊!现在的老树大厦就像一个大家庭,大家和睦相处,有困难大家互相帮助,有高兴的
11、事大家一起庆祝,其中一定会发生许多有趣的故事,让我们一起来编一个“老树大厦”的故事,说出来与大家一起分享吧!(由于有了作品为载体,学生们的话匣子一下子打开了。有的说:“我要让我的小狗住一楼,让它当大厦的保安员,保护大家的安全。”有的说:“熊猫妈妈生了小宝宝,大家知道了都去给它庆祝呢!”还有的说:“大树爷爷生病了,大家都很着急,小猫姐妹赶紧去找来啄木乌医生给它看病呢!”) 多么有意思的故事呀,小朋友们回家后可以把老树大厦的故事讲给爸爸妈妈听,还可以在作文课上写下来哦1 2向生活延伸撕纸作品的利用与多种材料的运用 教师以提问互动的方式,帮助学生归纳总结本课所学的内容。我会这么问学生们:今天的这节课
12、你有什么收获?动动脑,我们还可以把这些撕纸画用在哪?(衣服、墙壁、柜子) 美术无处不在,你看,小小一张纸,通过我们灵巧的小手撕、拼、贴、画,就能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可以制作成图画?学生们会说:花布、树叶、种子等(课件展示不同材料的作品)那么就请大家课后去试一试吧! 拓展延伸”的设计意图:向语文学科拓展编写老树大厦的故事。是根据儿童以形象思维为主的心理特点,利用了美术学科的学习资源,创设故事的情境,培养学生丰富的想象力和创新思维。同时,学生用文字表述的形式丰富了美术学科的学习内容,体现了学科间渗透结合的新课标精神。这个环节的设计既是这节课的创新之处,也是亮点所在。向生活延伸撕纸
13、作品的利用与多种材料的运用。目的是诱发学生运用本节课所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问题,将所学知识为其所用,体现创造性学习的新理念。 五、结束语 老树大厦就像一个生活小社区,体现了三个课堂的融会贯通。首先由人教版美术教材而拓展的课例这一小课堂,延伸到我校的校本教材美术作文的中课堂,再到学生们联系生活实际,把身边的故事搬到老树大厦来,最后把这些故事拓展到社会这一大课堂,处处洋溢着和谐大家庭的氛围在这个课例中,我紧密结合教材又超越教材,让美术与作文手拉手,不仅能让孩子掌握手工和绘画技能并乐于创作,还能培养学生丰富的想象力和口语表达能力,让每个孩子快乐地创作,自由地表达。同时将美术与作文相
14、结合,放飞了学生想象的翅膀,张扬了学生鲜明的个性。二者相辅相成,相得益彰。 以上就是我在美术课中融入语文学科的一次尝试。 六、板书设计案例分析 覃萍老师的美术课撕纸动物老树大厦的故事获“全国发展与创新教育课题”第八届研讨会(河南许昌)说课比赛特等奖,并在大会上做现场展示。荣获特等奖除了罩老师综合素质出众之外,最主要的是其说课稿能够体现出教学设计创新求异,融入了先进的教学观念和新课程理念。其说课稿的特点主要有以下几个方面: 一、创造性地使用教材 教师不应被动地使用教材,而应创造性地开发课程资源。具有创造思维的教师才善于创造性地拓展教学内容,该教学设计在人教版二年级美术教材撕纸动物的基础上,创设了
15、充满情趣的童话故事背景老树大厦。学生们的撕纸动物将要住进美丽的老树大厦,大厦里的动物发生许多有趣的童话故事,这就极大地激发他们撕动物的欲望与兴趣,因为每个学生都希望自己撕的动物最可爱且最先住进老树大厦。大厦里的动物会发生许多有趣的童话故事,这也极大地激发学生撕动物的欲望与兴趣,学生学之有趣,进而乐学。美术教学是一项创造性活动,它需要的是富有活力和情趣的创造性思维,成功的美术教学是伴随着愉悦的情境和心态产生功能、效益的。 二、科学的渗透与整合 “提倡跨领域学习,与其他课程相结合”,“学科之间的互相渗透、交叉和整合”是当今世界教育发展的新趋势,也是基础教育改革与发展要突破的一个难点。该教学设计将美术与作文相结合(这也是广西大学附小美术