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1、大班下学期数学活动设计蜂蜜蛋糕树设计思路： 大班上学期的孩子们已经上过种子排队的活动，幼儿已经习得了测量的概念。今天的活动，重点是倡导幼儿的主动学习，讨论交流，进一步理解测量各要素之间的关系。蜂蜜蛋糕树选自“魔法数学故事屋”绘本系列，绘本内容有趣，将测量的数学知识渗透在故事中，通过阅读图文并茂的小故事，能让孩子在潜移默化中吸收基础的测量概念，这些概念简单易懂，可以快速地增进孩子的基础数学认知，促进思维发展。根据大班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，制定了两个目标：1、运用观察、比较、跨步测量等经验理解绘本内容，初步积累距离和步数与步幅之间关系的经验。2、在听听说说绘本故事中，对测量活动
2、感兴趣。体现了情感方面和知识技能方面的目标。对于大班即将毕业的幼儿，活动难度适中。在环节的设计中，本次活动，将幼儿操作的部分放在绘本的中间，通过绘本中小老鼠和大河马始终挖不到蜂蜜罐的情节，引导幼儿讨论：“为什么小老鼠走了五步，河马走了五步，都没有挖到蜂蜜呢？”进而进行试验操作，最后回到绘本，这样的设计，使操作环节与绘本的衔接较好。幼儿通过阅读绘本中内容，知道量具的大小不同，测量同样的次数，距离也就不同。老师通过创设情境，请幼儿动手来测一测，发现同样的距离，测量的工具不一样，结果也不一样。活动过程中，老师是一个引导者，引导孩子们主动学习，得出结论。活动目标：1、运用观察、比较、跨步测量等经验理解
3、绘本内容，初步积累距离和步数与步幅之间关系的经验。2、在听听说说绘本故事中，对测量活动感兴趣。活动准备： 课件，欢欢家门口到蜂蜜罐的地图、 记录表等。活动过程：一、 引起兴趣今天老师带来了一书。名字叫蜂蜜蛋糕树，一起来看看吧！（出示）二、 发现问题1.阅读绘本前几页2.重点提问：小老鼠和大河马挖到蜂蜜了吗？为什么没有挖到？三、 探索原因（一）第一次探索1.重点提问：为什么同样走了5步，距离却有的远有的近呢？2.幼儿和老师分别扮演小老鼠，熊猫和大河马。教师小结:原来同样走5步，跨的步子大小不一样，走的距离也就不一样。步子越大，走的距离就远，步子越小，走的距离就近。（二）第二次探索1.重点提问:从欢欢家到蜂蜜罐，小老鼠和大河马到底要走几步呢？2，幼儿探索：俩俩合作，试一试小老鼠和大河马可能走几步到达蜂蜜罐并记录。（出示藏蜂蜜的路线图）3.交流：同样从欢欢家到埋蜂蜜罐的这段距离，为什么他们走的步数都不一样呢？教师小结：原来，在相同的距离里，跨得步子大小不一样，走的步数也不一样。步子越大，走的步数就少，步子越小，走的步数就多。四、欣赏故事后半部分小朋友们，你们真聪明，故事里的小老鼠也很聪明，我们看看他们最终有没有挖到蜂蜜。五、活动延伸第 页 共 页
