《连乘简案(南欲晓）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《连乘简案(南欲晓）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、附件：温州市第五届小学数学青年教师优质课评比展示活动上课教师情况表上课教师情况表姓名南欲晓性别女出生年月1978、01、31职称小学高级教龄12现任教年级三年级评比年段三年级单位永嘉县瓯北镇第三小学联系电话13706780081电子邮箱本人曾获得的荣誉称号永嘉县教坛新秀首届温州市学科骨干教师本人曾执教的公开课及教学评比获奖情况2006年在温州市农村小学新课程实施工作经验交流会上开观摩课两位数乘一位数2005年在浙江教育学院小学数学骨干教师培训中执教二年级统计2005年在县名师培养工程实践活动中开设乘法交换律2005年在县小学数学新课程一年级备课会上开设加减混合等2001年小学数学优质课评比中，
2、获二等奖。本人曾发表或获奖的教学论文、课题 情 况2001师生在课堂的三个最佳结合获永嘉县优秀教育教学论文评比中一等奖2004年让学生大胆地去猜想获永嘉县优秀教育教学论文评比中一等奖2006以基本概念为核心，构建知识网络体系获永嘉县优秀教育教学论文评比中一等奖2006复习也是有滋有味的“表内除法”总复习课堂教学案例在温州市小学数学学科优秀教学案例评比活动中获二等奖 解决问题（连乘）教学内容：人教版三下99页例1教学目标：1、经历从直观图示中抽象出数学关系的过程，从不同情境中概括出共同的模型，理解解决连乘问题的数学本质。2、沟通图形、文字及数量关系之间的联系，通过数形结合的训练，提高学生比较、分
3、析和综合的能力。3、组织富有数学性和现实性的数学活动，提高学生参与学习的积极性，借助连乘的实际应用，深化乘法的意义，提高学生的综合素养。教学过程：一、模型的初步感知。借助直观，初步理解连乘的分解关系。1、（1）先出示一层的方块图形问题：“一共有几个方块？”（2）再出示4层长方体问题：“一共有几个方块？”2、练习3、沟通二、模型的建立。借助变式，呈现并沟通多种解题策略。1、出示变式图形：一共有多少个小方块？2、沟通：刚才三个图在解答的过程中有什么共同地方？3、练习（1）4、练习（2）5、沟通三、应用数学模型，解决实际问题1、鸡蛋图2、沟通3、方阵图4、沟通五、拓展模型的外延，加深对模型本质建构1、解决路程问题2、解决总价问题
