《职业道德与法律心得体会范本（2篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业道德与法律心得体会范本（2篇）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、职业道德与法律心得体会范本这个星期六的早上，在公司领导的统一部署和精心安排下，_家进行职业道德与法律知识的宣传讲座。通过张老师对中国企业面临的六等风险和中国互联网金融面临洗牌这两篇文章的讲解，三个观点的阐述，以及律师法律宣传，让我对中国经济有了更加深刻的了解。中国经济虽然高速发展，也取得了令人振奋的成绩。但同时，大量的经济矛盾积累越来越多，让人越来越看不懂。主讲张老师用非常简单的语言把深刻的道理说得浅显易懂，甚至是普通的老百姓也能明白其中的道理，在日常生活中也能够加以运用，让自己的生活过得有姿有色。而对于我这样刚入金融行业的人，也不仅仅是在这次讲座上学到了经济学知识，而且也能后为自己现在以及今
2、后的理财做好计划和准备。通过张老师以及律师选取了几个典型的案例，集中反映和揭露了从业人员思想蜕变以及在防范风险过程中的不足。案例小涉及到职务侵占、_公款、_、玩忽职守、违法放贷和金融诈骗。这些案例的主角当中既有风云一时的业界精英；又有普通员工。他们_玩忽职守而倒下，不仅仅毁了自己，害了家庭，而且也损害了国家和人民的利意，其教训刻骨铭心，发人深省。近年来，金融系统各类经济案件频发，不仅干扰破坏了经济金融秩序，而且严重地损害了社会信誉。采取相应措施从源头上加强预防，是新时期防范金融犯罪的一道重要防线。这几年职业犯罪之所以呈上升趋势，其中重要的一条是忽视了思想方的教育，平时强调业务工作的重要性，忽视
3、了职工的思想教育，没有正确处理好思想政治工作和工作的关系。既要进行正面教育引导，又要坚持经常性的案例获救教育，使从业人员加固思想防线，经常警示自己“莫伸手，伸手必被捉”。从而为消除金融犯罪打下良好的思想基础，自觉做到常在河边走，就是不湿鞋。健全规章制度，严格内部管理，是预防经济案值件的保证，_学习，使岗位人员真正做到明职责，细制度，严操作。有效的事前防范与监督是预防经济案伯的重要环节，本岗位的自我检查和自我免疫是第一位的，做到及时发现和纠正工作中的偏差。对业务工作的各个环节进行有效的内控制约。听完讲座后，我深受教育和启示。以案为鉴，通过反面典型案例，剖板法安原因，这些人物欲横流的当今社会，被金
4、钱和贪欲所惑，心理天平失衡，国法缺位，人生坐标偏离了正确的方向而误入歧途，变成阶下囚，一失足而成千古恨。对于我而言，该讲座有助于我找到正确的人生价值取向，帮助我明辨是非标准，找准工作立足点，增强合规操作和风险防范意识，提高自己的素质和执行制度的自觉性。只要我们每个人积极规范操作和消除风险隐患，严格遵守从业人员职业操守和道德规范，必将对我们交通银行建立良好的合规文化起到积极促进作用。我们要加强学习，以案明法，以案明理，前事不忘后事之师，牢固构筑思想道德，堂堂正正做人，干干净净做事，以务实的精神廉洁的作风树立工作中的良好形象。所以听了讲座知识之后，也给我的理财计划提供了非常大的帮助，增加我对中国经
5、济以及经济学知识的了解，增加家庭、个人乃至政府抵御经济风险，抓住经济机遇的能力，让我的生活过得有姿有色。职业道德与法律心得体会范本（二）课程考核标准一、考核目的。通过教学考核，了解教学目标是否达到、教学方法是否有效。让学生了解自己的学习水平，反思学习方法是否科学有效，以便发扬成绩、找到差距、明确方向；让学生看到自己的进步，由此产生成就感，激励自己更好地学习、更快地进步。使教师透过教学效果反思自己的教，以便发扬成绩，改正不足，及时调整和改进教学。二、考核原则。教学考核应遵循以下原则。客观、公正；激励学生进步和教学方法的创新；形成性考核与终结性考核相结合；全面考核。其中的全面考核，要求对学生从知、
6、信、行三个维度予以考核，尤其重视考核学生运用知识解决问题的能力、日常行为表现和良好习惯的养成；要求既考核学生的学又考核教师的教。三、考核方式。考核的主体包括教师、学生、家长和社会实践单位的相关人员。考核学生的学，包括教师对学生的考核考核、学生的自评互评、家庭和社会的考核。其中，教师对学生的考核考核，包括日常表现考核、学习成果鉴定、纸笔测验、学期评语等方式；学生的自评互评，包括学生的自我反思、收获和进步的总结、学生之间的相互考核等方式。考核教师的教，包括听取学生反映、教师自我反思、征求其他教师意见、教学督导评估等方式。四、考核标准。学习考核分为认知考核、情感态度观念方面的考核、行为表现考核。认知
7、考核分为“了解”、“理解”和“运用”三个层次。“了解”指知道有关的知识和原理，能够再认或再现；“理解”指对有关知识和原理能较全面、较深入地把握；“运用”指在理解的基础上，能恰当地举例说明所学的知识和原理，运用知识对具体问题做出分析和判断，运用所学知识分析和解决实际问题。情感态度观念方面的考核，以与具体情境相适应的正确情感、态度和观念为标准，考核学生不良情感、态度和观念的变化情况，正确情感观念的体验和内化情况，以引导学生积极进步。行为表现考核分为课内外学习表现和日常生活践行道德和法律的实际表现。以道德、学校纪律和法律为标准，实事求是地考核学生的学习表现和日常行为表现。发现学生的优点并激励其进步；指出存在的问题，使之明确努力方向。教师“教”的考核，包括教师对课程定位的把握、教学原则的贯彻、教学内容的理解、教学资源的开发、教学方法的选择和运用、教学过程的驾驭，以及学生积极性是否调动起来、教学效果是否良好等。第页共页
