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1、小熊住山洞说课设计 文章摘要:本文章的主要内容是关于?小熊住山洞说课设计,欢迎您来阅读并提出珍贵意见!一、教材分析?小熊住山洞是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感谢小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现,语言浅显,合乎儿童特点。二、教学目标:根据教材和年段特点,本文的教学目标是:1、认识10个生字,会写“年、左、右3个字,认识“石字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,懂得保护
2、树木、爱护环境是一种美德。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。根据教学目标,我把本课教学分为两课时。第一课时:初读课文、识字、写字。第二课时:正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,懂得保护树木、爱护环境是一种美德。三、设计思路:1、由于本课语言浅显,采用连环画的形式出现,虽然全文不注音,但可采用图文对照的办法学课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的办法来学课文。通过读感悟林中环境之美,小熊一家行为之美。从而观赏美、感悟美、叙述美。2、注重体现学生的自主性。在36自然段的学中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图,并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文
3、内容进行,给他们自主选择的空间。3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力,拓宽学生语文学的渠道。四、教学过程:(一)创设情境,观赏美。1、小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?课件展示森林的美丽画面,激发学生对森林的向往,初步感受林中环境之美。2、今天,小熊还邀请小朋友们到他们家做客,小熊家住在哪里呢?住在山洞里,生说师板书课题让我们一块去他们家看一看吧!(二)品读课文,感悟美。1、学第一、二自然段看图:课件展示插图一说说你知道了什么?朗读:生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。采用自读-指名读-生评价-齐读的方式进行2、学第七自然段同学们,小熊家周围到处是郁郁葱葱的树
4、木,造一间房子太容易了,那小熊一家的愿望实现了吗?没有你是从哪里知道的?第七自然段你能读好第七自然段吗?采用生练读-小组比赛读的方式进行3、图文对照学第36自然段,感悟美。此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感,学生融入其中,把对环境美的感受,对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。看一看,说一说。课件展示林中一年四季的4幅插图,学生说图意,感受森林景色的美丽,学生喜欢哪一幅就说哪一幅。尊重学生的自主选择读一读。读出与图画相对应的自然段。教师相应点拨指导,读出景色之美。“舍不得三个字应请轻地读出顾惜之情。采用灵活的形式朗读,如指名读,小组读,比赛读,愿意读的站起来等演一演表演读配乐连续读3
5、6自然段,边读边加上适当的动作。让学生在优美的旋律中叙述美。想一想:小熊一家不砍树的原因,假如砍了树会有怎样的后果?4、学第八自然段看图:小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬,你瞧,他们在干什么?课件展示插图5生察看后说图意。朗读:指名读第八自然段,重点指导长句子的朗读。练:在读完“一束束美丽的鲜花后,练课后的读读说说。思维拓展:小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?你喜欢哪个小动物就选哪个说(三)情境模拟,运用语言。记者采访小熊一家小组合作模拟练、表演(四)联系生活,深化主题。1、学生汇报交流课前收集的环保资料,并询问学生从哪里了解的这些信息。2、小熊一家为了爱护森林一直住山洞,在生活中我们应该怎么做呢?增强学生的环保意识内容概括:这篇介绍了关于?小熊住山洞说课设计,希望对你有帮忙!.