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1、四年级语文上册古诗阅读与理解最新北师大版班级:_ 姓名:_1. 阅读繁星(一五九),回答问题。母亲呵!天上的风雨来了,_。心中的风雨来了,_。1根据课文内容填空。2第一个“风雨”指什么?第二个“心中的风雨”指什么?_3这首诗运用了_的修辞手法。诗中的“躲”字表达了诗人_的情感。4短诗三首作者是_,原名_,福建长乐人。中国诗人,_(年代)作家,翻译家,儿童文学作家,散文家,社会活动家。笔名冰心取自“_”。2. 读绿片段,完成练习。刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。1在作者眼中,_、_、_、_是绿的。2在你的眼中什么是绿的?仿照这小节写一写你眼中的绿。_。3你能说出本节运用的
2、修辞手法及其好处吗?_。4所有的事物都是绿的,描绘出了一派_(填成语)的景象。3. 阅读理解。峨眉山月歌峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。1先解释标下划线的词,再说说诗句的意思。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。向:_2诗中共提到了五处地名,这在唐诗中是很少见的。请将这些地名写下来。_3“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。”读了这两句诗,我仿佛看到_。4诗中表达诗人对故乡和友人的思念之情的诗句是:_,_。4. 品读诗句,完成练习。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?1“沙场”指的是_。2对这两句诗理解不正确的一项是()。A.这两句诗的意思是:在沙场上醉倒了请你不要笑话我,
3、古往今来,奔赴沙场的人中有几个人能平安回来?B.“醉卧沙场君莫笑”写出了战士临行前仍嗜酒如命的可笑形象C.第二句诗是反问句,运用夸张的手法写出了战争的残酷,深化了主题3这两句诗表达了什么样的情感?()A.豪放激动B.悲凉伤感C.痛苦无奈5. 阅读芳草地。太阳的话艾青打开你们的窗子吧,打开你们的板门吧,让我进去让我进去,进到你们的小屋里,我带着金黄的花束,我带着林间的香气,我带着亮光和温暖,我带着满身的露水。快起来快起来,快从枕头上抬起头来,睁开你的被睫毛盖着的眼,让你的眼看见我的到来, 让你们的心像小小的木板房,打开它们关闭了很久的窗子。让我把花束,把香气和亮光,把温暖和露水洒满你们新的空间。
4、1诗中的“我”指的是_,“你们”指的是_?2诗歌中第节。画“”的部分运用了反复的写法,表现了太阳_的心情。3诗歌中的第节句式整齐,节奏明快,这是运用了的修辞手法,写出了太阳给予人类的美好事物:、和。本诗中太阳代表了,表达了作者。4下列说法错误的一项是( )A.“让我进去,让我进去”要读出命令的语气。B.现代诗歌按表达方式分为抒情诗和叙事诗,而太阳的话是一首抒情诗。C.诗人运用了拟人的修辞手法,赋予太阳人的语言和思想。5我想到了两个与太阳有关的古代神话_、_。6. 读古诗,完成练习。嫦娥云母屏风烛影深,_。_,碧海青天夜夜心。1把古诗补充完整。2这首诗的作者是_代诗人_。3本诗引用的典故是( )
5、。A.牛郎织女B.后羿射日C.嫦娥奔月4从“应悔”一词,可以看出此时诗人的心情是( )的。A.高兴B.孤独寂寞C.愤怒7. 阅读理解。繁星(一五九)母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。1这首诗的作者是_,她是中国诗人,现代女作家,著名的_文学作家。2诗中第一个加点的“风雨”指_,第二个加点的“风雨”指_。3这首诗表达了作者怎样的思想感情?_4假如你把这首诗送给妈妈,她会有怎样的反应?想一想,写下来。_8. 对比阅读,完成练习。白桦叶赛宁在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。在朦胧的
6、寂静中玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。青松陈毅大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。1白桦中加点的“玉立”一词写出了白桦_的特点,看到这个词我会想到一个成语_。青松中的青松也有类似的特点,我是从“_”一句中看出来的。2白桦中的白桦(_),是(_)的象征,从诗中我们可以感受到(_)。青松中的青松(_),是(_)的象征,从诗中我们可以感受到(_)。A高洁挺拔,富有色彩美 B在积雪的重压之下不折不弯 C坚强意志 D高尚品格 E诗人不畏艰难、雄气勃发的精神 F诗人对家乡和大自然的热爱之情3仿照画横线的诗句,写一
7、写你在生活中经常见到的植物。在_,有_,仿佛_,_。4松、竹、梅合称为“岁寒三友”,松傲雪而立,竹经冬不衰,梅迎霜绽放,它们自古以来就是文人歌咏的对象。你还积累了哪些与这几种植物有关的诗歌?请选择一首写下来。_9. 课内阅读。(1)烟花三月,长江上来往的船只很多,为什么诗人却说“孤帆”?_(2)再写一首表达人间真情的古诗。_10. 对比阅读,完成练习。繁星(七一)冰心这些事是永不漫灭的回忆:月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。听妈妈讲那过去的事情(节选)管桦月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵快乐的歌声,我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情。1上面的诗歌和歌词,字里行间都流露出母
8、亲对孩子(_)和孩子对母亲(_)。A深深的依恋B深深的爱C殷切的期望D深深的款意2对繁星(七一)中加点词语的解,正确的有(_)(填序号)形容这样的回忆非常多,像潮水一样漫上来,使作者整个人都沉漫在这样的回忆之中。形容这样的回忆给作者留下的印象非常深刻,永远不会模糊、消失。从中能够感受到人的回忆是非常珍贵却又非常容易消失的。与它意思相近的词语有“永不磨灭”“刻骨铭心”等。3听妈妈讲那过去的事情中,把_比作_,写出了它_的特点。4下面两幅图,图(_)对应繁星(七一),图(_)对应听妈妈讲那过去的事情。(填序号)5你有怎样永不漫灭的回忆?仿照繁星(七一)中画“_”的部分写一写。_11. 课内阅读。好
9、像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的/到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。/刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,旧光也是绿的。/所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。/突然一阵风,好像舞路教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起1诗人说“绿得发黑、绿得出奇”,你认为绿得_、绿得_。2哪一句诗总括了全文内容?抄写下来。_3对本诗理解有误的一项是( )A.作者用文学的形式描述了春天到处都是绿色。B.诗中描写的都是动态的绿。C.诗中树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动,即诗人笔下的“按着节拍飄动在一起”。D.绿是生命的象征,作者
10、赞美绿,其实也是对生命的赞美。12. 阅读与理解。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。1解释古诗文中加点的字词。平明:_冰心:_2用斜线画出下列诗句的停顿。寒 雨 连 江 夜 入 吴, 平 明 送 客 楚 山 孤。3写出下列诗句的意思。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。_4判断下列语句说法是否正确,对的打“”错的打“”。这是一首送别诗,题目告诉了我们,诗人的朋友要去的地方。(_)诗的最后一句运用比喻的修辞手法,表现诗人洁身自好的品格。(_)5本诗的作者是唐代著名边塞诗人_,诗句“_”烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情。13. 课外阅读。田园四时杂兴宋范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。1“兴”在这首诗中读_,的意思是_。2通过读这首诗,我知道白日耕田的是_,夜晚绩麻的是_,学种瓜的是_。3三四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”,这是要表现( )A.在农村,男女老幼必须劳动,不劳动就没有吃的,说明农村生活的艰苦。B.在农村,无论男女老幼,人人爱劳动,人人需要劳动。另外说明劳动虽然繁忙但充满乐趣。C.“童孙”不懂耕织,但也要“学种瓜”,说明农村的孩子比较聪明,一学就会。D.“耕织”“种瓜”是农村儿童的主要劳动项目,是每个孩子都必须会的。4(语文要素)全诗表达了作者怎样的思想感情?_