《1-5-1《标记与管理信息》（教案） 高教版信息技术基础模块上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1-5-1《标记与管理信息》（教案） 高教版信息技术基础模块上册（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题1.5.1 标记与管理信息课 型理实一体课 时1授课班级中职一年级授课时间上期授课教师教材分析本节课的内容是关于中等职业学校信息技术课程标准中基础模块“信息技术应用基础”单元的标记与管理信息。课标要求是了解文件和文件夹的概念与作用，掌握运用文件和文件夹等对信息资源进行操作管理。结合学情，选用的教材是由高等教育出版社出版、高等教育出版社教材发展研究所主编的信息技术（基础模块）（上册），学习内容是第一单元第五节任务一标记与管理信息。学情分析知识储备：已经了解信息技术的发展和简单应用,具备操作信息设备的基础能力。能力水平：会简单操作信息设备。学习特点：好奇心强，动手能力强，但信息系统维护不懂。
2、学习目标知识目标：了解文件和文件夹的概念与作用，操作管理信息资源的方法。能力目标：正确命名文件和文件夹、操作文件和文件夹的新建、复制、删除、设置属性。素质目标：1.能自觉遵守信息安全法律、主动保卫国家、集体和个人信息安全。2.培养学生系统思维、科学管理和使用信息资源，团结合作的集体主义意识。学习重难点教学重点：文件和文件夹的概念与作用。教学难点：文件和文件夹的新建、复制、删除、设置属性。教学方法案例教学法、情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法课前准备教师准备：微课视频、讨论主题、导学案学生准备：观看微课、在线讨论、查看导学案教学媒体多媒体机房教学过程第一课时教学环节教师活动设计学生活动设计设
3、计意图活动一：创设情境 生成问题1.引出主题 人为什么有姓名？凡人必有姓与名，姓与名既是人的一种符号代表，又是传递人的信息主要载体。“姓”字，为左右结构，左从“女”右为“生”，从“女”而生，在母系社会里，子女只知其母。“名”指个人的符号，带有个人的烙印。在我国传统习俗中，“名”是在婴儿出生百日之后由父亲取定的。2.分发本节任务书引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。3.展示学习目标说明课堂活动加分规则。1.听老师讲授人的姓名历史来由，结合生活实践经验，感知人名的重要性，联想信息时代的今天，思考如管理浩瀚的信息资源。2.接收并查看本节课堂任务书3.查看本节任务的学习目标，明确学习目标，明确活
4、动得分规则。1.通过人名引发学生思考信息的管理方法，自然过渡、水到渠成。2.展示本课学习任务，说明课堂活动加分规则，让学生明确学习目的，激发学习热情。活动二： 调动思维探究新知1. 组织学习文件名与文件类型提出问题：信息资源是怎么储存的？信息资源以文件形式储存在硬盘等外储存器中，文件储存到不同的文件夹中。(1)windows系统下的文件名含义结合电脑中的文件名讲解如下知识：概念：每个文件都有自己的名字 称为文件名。作用：操作系统用文件名标识信息内容，组织和管理资源。结构：文件名通常由主文件名和扩展名两部分构成，一般情况下，主文件名表征文件内容，扩展名表示文件类型。（2） windows系统下的
5、文件名命名规则在Windows系统中，文件名必须遵守以下规则（教师分别举例讲解，并抽学生回答问题） 文件名最长可以使用255个字符 文件名可以使用多个点号（.）间隔符，最后一个间隔符后面的字符一般被认为扩展名。 提问：找出扩展名的字符是什么？ 文件名中可以使用空格，但不能使用英文半角的 / : “ * ?，在查询文件时可用 * ?通配符进行模糊查找 文件名不区分大小写 同一个文件夹中不能有相同的文件名。（3） windows系统下的文件类型 文件的类型包括文本、图片、音频、视频、程序等，文件的类型通常由文件扩展名来区别。 提问：扩展名与文件的图标的联系是什么？ .txt是文本文件 .png 是
6、图形文件.mp4是视频文件 .zip是压缩文件等等1.学习文件名与文件类型(1)听教师讲授windows系统下文件名的含义、作用和结构，思考、理解。(2)听课、观察教师举例，回答老师提出的问题，理解windows系统下文件名的命名规则。 （3）观察教师举例演示、思考并回答问题。1.让学生查看电脑里的文件名称、结合操作实际，加深理解。2.观察电脑中的文件名，理解文件名命名规则，突破教学重点。3.通过教师引导性观察、让学生将熟悉的图标知识上升到理论层次，实训知其然并其所以然。2.组织学习文件夹与目录树通过杂乱无章的文件充满电脑桌面，查找文件困难，系统运行缓慢、严重影响工作效率视频，引出文件夹管理文
7、件知识。提问：如何管理文件呢？概念：文件夹像一个存放文件的容器，便于分门别类管理文件，每个文件夹都有一个名称。目录树：文件夹中还可以创建子文件夹，形成多级层次结构，这种层次结构称为目录树。Windows的目录树从盘符开始，每个盘符代表一个驱动器，每个驱动器都有自己的目录树，各盘符下的顶层目录称为根目录，用表示。2. 学习文件夹与目录树 观看视频，思考如何管理文件。(1) 听课，思考，结合应用实际，理解文件夹的作用。(2) 观察windows目录树结构，理解文件夹的层次结构。1. 从学生的常见陋习出发，引出文件夹管理资源的重要性，培养学生科学管理资源。 2.讲述目录树结构知识，教育学生做人的规则
8、，守好自己的岗位重要性。3.组织学习文件和文件夹的基本操作提出问题：如何创建新的文件和文件夹？如何删除文件？如何保护文件或文件夹？ 展示下列内容，让学生分组协作探索完成。（1） 新建文本文件“学习笔记.txt”（2） 新建文件夹“风景”（3） 将给定的4张风景图片放入“风景”文件夹。（4） 删除1张风景文件（5） 将“学习笔记.txt”重命名为“信息笔记.txt”（6） 显示文件的扩展名（7） 查找电脑中所有的扩展名为“.png”的文件（8） 将“风景”文件夹命名为“美丽景色” 引导学生归纳总结，文件和文件夹操作的要点：（1） 移动、复制、删除文件和文件夹的注意事项移动复制文件时，如果目的文件
9、夹有同名文件，会弹出“替换或跳过文件”对话框，需用户确定。如无法删除文件可能是某个程序正在使用，可关闭程序或重启计算机解决问题。（2） 重命名文件和文件夹的注意事项重命名文件或文件夹时，需要文件或文件夹处于关闭状态，否则无法完成。如果当前文件夹有同名文件或文件夹，直接重命名也不能成功。（3） 查看文件扩展名的操作步骤是什么？单击资源管理器窗口中的“查看”选项，在“显示/隐藏”功能区中勾选文件扩展名即可显示文件的扩展名。3.学习文件和文件夹的基本操作（1）思考回答教师提出的问题。（2）组内协作，完成教师下达的探索题目(3)根据操作过程、提炼注意要点，选派代表回答教师问题。1.问题引发学生思考，培
10、养问题能力，激发学习兴趣。2. 组内共同探讨，协作完成新技能，培养学生探索创新能力，让学生“做中学”，攻克教学难点。3.通过提炼操作要点，让学生回忆操作过程、将时间升华到理论层次，达到“做中思”效果。活动三：巩固练习素质提升1.组织学生判断windows系统下文件名的合法性。2.组织学生认识不同的文件类型。3.组织学生完成文件或文件夹的新建、复制、移动、删除、文件扩展名的隐藏与恢复等操作。1.判断windows系统下文件名的合法性。2.认识不同的文件类型。3.完成文件或文件夹的新建、复制、移动、删除、文件扩展名的隐藏与恢复等操作。1.操作练习、加深理解。2.分组集体探索和讨论，培养团队合作能力
11、、增强协作意识。活动四：课堂小结作业布置1.课堂小结：(1)信息资源以文件形式储存在硬盘等外储存器中，文件储存到不同的文件夹中。(2)操作系统用文件名标识信息内容，组织和管理资源。(3)文件名通常由主文件名和扩展名两部分构成，windows系统下的文件名命名规则: 文件名最长可以使用255个字符 文件名可以使用多个点号（.）间隔符，最后一个间隔符后面的字符一般被认为扩展名。 文件名中可以使用空格，但不能使用英文半角的 / : “ * ?. 文件名不区分大小写(5)文件的类型通常由文件扩展名来区别.(6)文件夹像一个存放文件的容器，便于分门别类管理文件，每个文件夹都有一个名称。 (7)文件和文件
12、夹的操作通常有新建、复制、移动、删除、重命名、扩展名的隐藏与恢复等操作。2.作业：(1)阐述windows系统下文件名的命名规则？(2)Windows文件类型如何区分？(3)如何查找被遗忘的文件或文件夹？活动五：板书设计1.文件名及文件类型(1)文件名：文件名通常由主文件名和扩展名两部分构成，扩展名用于区别文件的类型；(2)windows的文件命名规则：最长可以使用255个字符、可以使用多个点号（.）间隔符、不能使用英文半角的 / : “ * ?.不区分大小写。(3)文件类型通常用文件扩展名来标识。2.文件夹(1)文件夹用于存放文件，每个文件夹都有一个名称；(2)文件夹中可以创建子文件夹，形成多级树型目录结构。(3)Windows的目录树从盘符开始，每个盘符代表一个驱动器，每个驱动器都有自己的目录树，各盘符下的顶层目录称为根目录，用表示。3.文件和文件夹的操作(1)操作类型：新建、复制、移动、删除、重命名和设置属性(2)注意事项：移动复制文件时，如果目的文件夹有同名文件，需用户确定是否覆盖；删除或重命名文件时，被操作的文件不能被其他文件占用。 教学反思
