《河南省2023-2024学年高二下学期3月月考语文试卷(含答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省2023-2024学年高二下学期3月月考语文试卷(含答案)（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河南省2023-2024学年高二下学期3月月考语文试卷学校：_姓名：_班级：_考号：_一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下题。材料一：意象的运用，是加强叙事作品诗化程度的一种重要手段。它是中国人对叙事学与诗学联姻所做的贡献，它在叙事作品中的存在，往往成为行文的诗意浓郁和圆润光泽的突出标志。意义在许多叙事之作中是不直白地说出来的，是渗透到行文的每一个细胞中的。叙事的过程既要表达意义，又要隐藏意义，使意义不是唾手拾得，而是细心解读方可得到的。因而在意象别有意味地渗透在行文之时，意象可以作为意义的聚光点、意义的蓄水池，对作品的意义渗透进行有散有聚的调节，形成意义的聚散分合的体制。叙事作品往往是以情节
2、或非情节的跳跃性思路作为行文的线索的。在情节与情节的转换之间，设置一个意象，可以使转换不流于生硬简陋，而在从容转换中蕴含着审美意味。在情节与非情节的转换之间，如果也能设置一个意象，跳跃就会变得更加潇洒，甚至产生一点蒙太奇的效果。意象的重复出现也不是简单的重复，而是重复中的反重复，在物象的重现之中包含着意义的增添和递进，这就有助于形成行文脉络的层次感和节奏感。叙事文学积蓄和保存审美意味的手段甚多，比如成功的人物性格、深刻的人生哲理、独特的生活细节，都可以从其各自的角度积存审美意味。但意象的积存效能又有其独到之处，一个或独特，或别致，或精彩，或锃亮的意象，往往具有相当程度的综合性，综合着物象和意义
3、，综合着细节和哲理，综合着主题和结构，由这种综合方式对审美意味加以积存，就更能有效地达到耐人咀嚼、余味无穷的效果。某些有趣的意象，往往走入人们的日常生活之中，成了文学给生活增添的“味之素”。西游记中套在孙悟空头上的“紧箍儿”，就常常被人用作对不规范行为进行强制性约束的规矩的代名。然而，意象既有醒目的功能，但对于过分炫目之处也须有所限制，求其醒目而不过分炫目，乃是发挥意象功能之道。（摘编自杨义中国叙事学）材料二：作为诗歌结构中的细胞，“意象”起着至关重要的作用。任何一首意象诗都是通过诗人情感的调遣，把“意象”这个基本的诗歌构件组合成一幢大厦。诗人在创作构思时，饱蘸感情，神游八极，想象的翅膀遨游于
4、大千世界中，终于找到了那个契合的点，于是诗人收拢翅膀，将意（情志）溶入点（象）上，凝固在那里。唐代诗人王昌龄对此曾做过精辟的论述：“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得。”一个诗人无论其感情如何饱满，思想多么深刻，想象怎样丰富，如果他未能找着“合适”的意象，没有“想象的凝固”，思想感情则如流水中的浮萍，没有归属，在此情形下，终究难以成诗。意象是诗人思想驻足的“家园”。语言是思维的外壳，人类无比丰富的心灵世界，深奥高超的思维精灵皆赖语言而运转和传递。而语言从符号学的观点看，它又是一种符号。符号学家认为，文学作品包含着两套符号系统：文学语言是外在的第一级的符号系统，它的“能指”（符号形式）是语言
5、的声音形式及其书写符号，它的“所指”（符号内容）则是语言的表意性、表象性、表情性等多项内容所组成的审美表意系统。“符号化作用”意义非凡，人与人之间要表达、要感知，离不开此“符号”，“符号”之于诗人更是如此，思之万千，情丝万缕，无以表达，犹如“毛”无以“皮”附，他人亦无从知晓。如此，意象乃谓诗歌之“皮”，诗人心灵所附焉，他人知晓之源流处也。“意象”是诗人“久用精思，未契意象，力疲智竭，放安神思，心偶照镜，率然而生”，经过殚精竭虑的这样一个艰苦创造的过程，将心中之“意”和与之相类相溶的“象”交融契合而成的。因此，诗人笔下的“意象”蕴藏着诗人对事物本质的把握，蕴藏着诗人对自己乃至对人类心灵世界的探测
6、。诗人心灵中的刹那颤动，在诗中得以永恒，意象在此时也成为超越时空的“常青树”。例如李白的送孟浩然之广陵，诗人选取了“孤帆、船的远影、水天尽头”等意象，极尽了诗人送孟浩然时那种依依不舍之情，而诗人那时的送别之情，也在诗中得以永恒。此类例子俯拾皆是，现当代诗中也不胜枚举，如戴望舒的雨巷、舒婷的致橡树等。以有限表现无限，充分扩大诗歌生命的张力和审美潜能，是诗人作诗时所孜孜以求的。尽管人类语言具有模糊性特征（汉语言的模糊性特征尤其突出），为诗人表情达意创造了自由广阔的天地和丰富多样的物质手段，但是古今诗人们还是感到了语言的贫乏，“言不达意”“言不尽意”的矛盾困扰着他们，在既不能生造字又不能另设语法的情
7、况下，诗人们只有在“意象”上下功夫了，只有在扩大“意象”的外延和开掘其内涵上去惨淡经营。于是，诗人们根据自己丰富复杂的情绪思想的需要，在表达形式上或做较大的反逻辑跳跃，或改变语序，或打破主谓词的搭配习惯，或做模糊性暗示，或操作大量的直觉意念化修辞语。统言之，诗人们是在对“意象”进行模糊化创造，是为了消解语言符号的精确性、清晰性和指向性，是为了最大限度地发挥语言符号的语义生成的作用，是为了在更深的层次意义上揭示诗人丰富复杂的情感思想。正是由于诗人们在这方面对“意象”的不懈努力，加之语言本身所具有的模糊性，以及人类普遍具有的模糊性思维（现代控制论创始人诺伯特维纳认为，人脑与计算机相比，主要的优势是
8、能够掌握尚未完全明确的含糊观念，使得诗歌“意象”超越了一般的语言，其内涵充满了生命的张力和审美的潜能）。如前面列举的李白送孟浩然之广陵中，其“孤帆”“远影”“碧空尽头”这些意象所包含的内涵、外延已远远地超出了原词语的含义，诗人通过这些意象，表达了对孟浩然诚挚深厚的友情和送别时依依不舍的心情，读者透过这些意象也能触摸到诗人的脉搏并运用联想、想象在自己面前展现一幅江边送别的美丽图画。（摘编自卢枫论意象在诗歌中的作用及表现形式）1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A.材料一侧重论述叙事意象，材料二侧重论述抒情意象，两则材料都谈到了意象具有凝聚意义和保存审美意味的功能。B.材料一以西
9、游记中套在孙悟空头上的“紧箍儿”为例，论述某些文学意象给生活增添了“味之素”。C.材料二认为，一个诗人只要能找着“合适”的意象，将想象进行凝固，那么思想感情就有了归属，就能写出杰出的诗篇。D.材料二指出，与计算机相比，人脑能够掌握尚未完全明确的含糊观念，这使得诗歌“意象”超越了一般的语言。2根据材料内容，下列说法正确的一项是( )A.文学语言的“能指”是语言的声音形式及其书写符号，“所指”则是语言的多项内容所组成的审美表意系统，可见，“所指”比“能指”更重要。B.诗人们消解语言符号的精确性、清晰性和指向性，目的是对“意象”进行模糊化创造，以便能在更深层次的意义上揭示诗人丰富复杂的情感思想。C.
10、诗人经过殚精竭虑的艰苦创造，将心中之“意”和与之相类相溶的“象”交融契合而形成“意象”，“意象”就是诗人的情志。D.“意象”蕴藏着诗人对事物本质的把握，诗人心灵中的刹那颤动通过“意象”得以永恒，如天净沙秋思中的诸多意象极尽古今游子的辛酸。3下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是( )A.材料一从意象具有三个作用等方面展开论述，并特别指出需要注意的地方，充满辩证精神。B.材料一运用排比手法，既突出了异彩纷呈的意象具有综合性的特征，也增强了论证的气势。C.材料二最后一段举李白送孟浩然之广陵的例子，论证了“意象”充满生命的张力和审美的潜能。D.材料二设置了几个分论点从不同角度对中心论点进
11、行论证，全文采用了层进式的论证结构。4下列关于材料二中“家园”“皮”“常青树”等词语的分析，不正确的一项是( )A.“家园”指寄托之所，“皮”指表面；这两个词在材料中喻指诗人的情感。B.“常青树”指枝繁叶茂、四季常青的树木，在材料中喻指永恒。C.这三个词语的运用，生动形象地说明了意象的作用。D.这三个词语的运用，使论述生动形象，深入浅出，易于理解。5材料一和材料二都谈到意象的“作用”，但各有侧重，请简要概括材料一中所述的意象的“作用”。阅读下面的文字，完成下题。文本一：L教授的火车安石榴L教授二十世纪五十年代末出生，家中老大，父母可能因为贫困也可能因为天天吵架，早亡。L教授的两个弟弟、两个妹妹
12、，不，还要加上两个弟妹、三个妹夫其中一个妹妹结了两次婚，和八个侄辈，共十七人，全由L教授一人照顾。虽然他和一个弟弟一个妹妹年龄相差只有一岁和两岁，可他们还是由他一手带大。L教授有时候觉得自己是一棵大树，而他们是树上的红果子。有时候又觉得和他们在一起，就与中学历史书中的一幅插图张衡地动仪，重合了。自己是中间那部分，而他们是那一圈张着嘴的蟾蜍，等着每一次地动，等着珠子掉进比脸大的口中。不过说实话，L教授想象自己是大树的时候更多，因为他喜欢绿树红果。关键是，他确定他爱他们。L教授没结过婚，也就没有老婆，没有孩子。他的两个妹妹总是哭着说他们连累了他。他解释过很多次，他说没那回事，与你们一毛钱关系也没有
13、，他就是那么怪僻。他们都不信，就是不信，就像不信他没有安排好自己的遗嘱一样。他们总会抽冷子问上一句：将来这栋大别墅给谁呀？其中两个侄子、一个外甥受他资助留学过欧洲和北美，谈论这个的时候还爱加上一句洋腔儿：我无意冒犯。L教授没有和女生传过绯闻，一次也没有。他也没有“奴役”过他的研究生和博士生。L教授退休后没有停下来。开讲座，参与学术研究，给企业当顾问，为客户上庭辩护，这些和他在教职的时候没有什么两样。就像人们常说的那样，生活在继续。L教授捐助的事情也依然在继续。他每个季度匿名登录一次互联网筹款平台，他并不查验求助者的申请资料，排名前十的账号，他依次每个捐助200元人民币。有时候也会因为暴雨如注，
14、雨滴在他的窗玻璃上不停地倾诉；或者落叶飘飞，他在树篱下见到一只僵直的红尾巴蜻蜓；或者大雪迷离，他隔窗追随着一个微茫的身影踽踽独行。这时候，这样的情形下，L教授就继续滑动手机屏幕，捐助的名额可能有二十名。每年农历十二月三十日，照例所有亲眷都聚集在L教授家里，整个家族欢聚三天。L教授预备好丰盛的食物塞满厨房和两个超大立式冰箱，并总在新年钟声响过之后，拎起他的拉杆箱去参加一个重要的会议。亲眷们把他送到车上，他叮嘱他们在他的家里玩好吃好后，便驾驶他的车，离开郊区别墅小镇，直奔市中心。市中心一处超高建筑中有他的一个公寓。这是L教授在人间唯一的秘密，世界上没有第二个人知道。房间里家具和摆设一律是当代北欧风
15、格，隔音做成家装中的顶配。房间正中间被一座超大火车沙盘占据。这个巨大沙盘里的所有模型都精工细作，和实物一模一样，只不过微缩了不等的倍数。L教授输入指纹解锁房门，把拉杆箱推到角落里的柜子中，拉上窗帘，摁下几乎所有的开关，房间里立马雪亮，一列火车奔驰而来！它从一座山中的隧道呼啸而出，奔向一片松林，闪过与铁轨平行的高速公路上的各种车辆，进入高楼耸立的城市，但它没有停，继续奔驰。它爬上一架铁路桥，桥下江面开阔碧蓝，却只有一叶扁舟漂浮在水中，大江两岸绿色田野的尽头错落着几点黑瓦粉墙的农舍，平畴当中偶尔有一两棵孤独的树挺立着。火车车轮与铁轨摩擦出令L教授沉醉的声音。前方已见一个沿铁路铺展的小镇，在镇外一条
16、乡间小路与铁道交界处，黑黄条纹隔离杆外站着一个西装男，他拖着一只黑色拉杆箱，目光越过铁轨，注视着远方。火车前途中依然千山万水，高峻的岩石山、茂密的竹林交错横陈。岩羊在山坡回望，溪流掩映在竹林中，更远处还有水库、风力发电大翅膀、湖泊、半圆形欧洲风格的机车库这时候，另一列火车相向而来，火车带起细腻风声，瞬间交缠出一股复杂的流变。它们在小镇水塔旁边相遇，又各奔前程。相向而来的火车驰过十字路口的西装男，他的目光未变。火车循环往复、嘶嘶作响、风起风息，一次一次经过十字路口的西装男，他拖着他的黑色拉杆箱，一直注视着远方。L教授坐在房间西南角上的皮质单人沙发中。他已经换了一身居家服，左手端着一杯红酒，两腿分开，赤足，舒舒
