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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching planUNIT SIX MAY I TAKE YOUR ORDERLesson 20 教学设计一、教学目标1能听懂、 会说点餐用语“ May I take your order now? “ Yes.Id”like.”并依据所提供的情景,进行对话交流。2能听、说、认读单词:mushroom, chips, hamburger, dessert,
2、salad, sandwich, pizza, 并能在实际情景中运用。3听、说、读、写单词:soup, sorry, pie,并能在实际情景中运用。4能够分角色朗读对话。5结合对话内容,了解西餐点餐程序。二、教学重难点1教学重点 :(1) 能用 “ May I take your order now? 及答语 “” Id like .”在语境下进行对话交流。(2) 能认读相关词汇 ,并能在实际情景中运用。2教学难点 :(1)关注主要功能句型“ May I take your order now? 及答语 “” Id like的”熟练使用。(2)关注 dessert 的发音。三、教具准备有关食品
3、的词卡、西餐馆的菜单、西餐的食物图片等。四、教学过程(一 )Listen and say育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan分析与提示在学习中 ,教师要提示学生人物角色和他相对应的语言。比如:家人之间询问吃点什么 ,可问: “Whatwould you like to eat? ”服务员要记录您的点餐时。一般说: “MayI take your ordernow?”顾客询问有什么的时候 ,一般问 : “ Do you have ?”1导入(1) 创设中餐馆情景 ,复习中餐词汇及句型。教师使用多媒体课件展示中餐馆图片并叙述: “ I
4、twas my mothers birthday yesterday. Wewent to a Chinese restaurant. Do you like Chinese food?”教师展示中餐图片meatball, noodles, jiaozi, fish, Peking duck, vegetables引导学生复习中餐词汇。T: If you were in a Chinese restaurant, what would you like to eat?S: Id like some师生对话过渡到生生操练。(2) 教师出示 PPT,讲解西餐的组成。T: Today, we wil
5、l go to a new restaurant. Do you know any western food?教师出示一些西餐常见食物的图片,如沙拉、鱼排、牛排、面包、意大利面、比萨,甜点如蛋糕或冰激凌等。引导学生说出已知的单词,引发学习兴趣。 教师进一步提出问题: “Do youknow how to order food in a western restaurant?引入主课文的学”习。2学习对话1(1) 认识图中人物。PPT 中出示主题图 ,教师提问 :“ How many people are there in the picture? Who are they? Where are
6、 they? What are they doing there? ”学生可能做如下回答 : “ Thereare three. Saras dad. Sara and her brother. They are in a restaurant. They are ordering food. ”(2) 初听理解对话。播放对话录音,整体了解对话内容。再次播放对话录音,听前教师出示问题:“What did thewaiter ask? What would Dad like to eat?What about Sara?”学生尝试回答: “ May I take your order now?
7、“ salad,”fish, soup ”“ hamburgers and chips 教”,育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan师可在放录音过程中板书相应语句。第三次播放对话录音,听前教师出示问题:Do they have hamburgers and chips?学生回答 : “No, they dont. ”(3) 请学生打开书默读对话。(4) 教师指导学生对重点句型和词汇进行学习。教师指导学生以多种形式操练主要功能问答句:“May I take your order?”教师指导学生学习单词:mushroom, salad,
8、 soup, chips, hamburger, pie。(5) 听录音模仿跟读。(6) 学生三人一组分角色练习朗读对话。(7) 学生分角色展示朗读对话。3学习对话2(1) 认识图中人物。PPT 中出示主题图 ,教师提示 :按西餐程序 ,喝完汤 ,吃完主餐 ,该吃饭后甜点了。他们都点了些什么呢 ?(2) 初听理解对话。播放对话录音 ,整体听一遍对话。再次播放对话录音,听前教师出示问题:“Whatdid the waiter ask? What would they like fordessert?”学生尝试回答:“ What would you like for dessert? “ icec
9、ream”“ apple pie 教师”,可在放录音时过程中板书相应语句。(3) 请学生打开书默读对话。(4) 教师指导学生对重点句型和词汇进行学习。教师指导学生在多种形式的语境下操练主要功能句:“What would you like for dessert? 注意 ”单词 dessert 的发音。 此 处 教 师 可 结 合 第 十 九 课 Lets do 中 的 练 习 句 型 “What would you like forbreakfast/lunch/ supper? ”“ Id like for,给学”生讲解 “ What would you like for句型。?”(5) 听
10、录音模仿跟读。(6) 学生四人一组分角色练习朗读对话。(7) 学生分角色展示朗读对话。(二 )Listen, look, and learn育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan分析与提示在 listen and say 的第二段对话中,出现了 Ill have ice cream. 和 Ill have all apple pie. 在 listen,look, and learn 中同时对两个答语:“ Id like a .”和“ Ill have a .”进行操练。(1) 教师出示此部分的PPT 图片。引导学生先说出图片中词汇
11、的名称。T: So many kinds ofwestern food here, what are they? Can you tell me?重点学习 : salad, pizza, mushroom soup,sandwich 的发音。(2) 教师创设在西餐馆点餐的语境,提示学生可以按点西餐的程序来点餐。教师与学生做示范。T: May I take your order now?S1: Id li ke/Ill have.(3) 学生间做 Pair work 。学生打开书 ,指着图片互相问答。(4) 学习组展示练习成果。(三 )Lets do分析与提示此环节意在通过让学生设计菜单复习巩固
12、前两课学过的食品名称,教师可以在学生设计完菜单后 ,给出一个语境 ,练习 :“Do you have ?”“.Yeswe do. /Sorry, we dont. ”(1) 教师介绍练习任务 ,说明是列一个中餐或西餐的餐单的活动。(2) 教师提供中餐食物和西餐食物名称。请学生用英文独立填写自己餐馆的食物menu。(3) 请学生运用句型。T: o you have?S: Yes, we do./Sorry, we dont五、可供选择的教学活动育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1模拟点餐目的 :丰富点餐时的用语,加强主题对话中句子的练习。(1) 结合 Lets do 环节句型及自制菜单 ,两人一组 ,模仿饭店服务员和顾客之间的交流对话。(2) 一个学生扮演顾客问: “ Doyou have ?”另一个学生拿着自己写的菜单,依据菜单内容回答: “Yes,we do. /Sorry, We dont. ”2中餐西餐目的 :梳理归纳表示中西餐的词汇,在归纳中体会中西方饮食文化的不同,比较中西餐在餐具和食品上的区别。Chinese mealwestern mealchopsticksknife and forkricebreadsweet and sour fishfried fishmeatballsmeat
