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1、完善自我，砥砺前进 灵武市二小 某某某 （2017年12月30日）本人这学期所担任的是四年级科学教学。作为一名小学科学教师，我深知，小学科学是一门非常重要的学科，它包含知识广泛。所以，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作。积极向上，认真学习。现将我在这一学期的工作情况做如下述职：一、 政治思想方面我认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。我还深知要教育好学生，教师必须做到以身作则、教书育人、为人师表。以自己的人格去感染和影响学生。在工作中，我不断的提升自己的科学文化素养和科学基础知识水平，使自己的思想水平和业务能力都得到提高。二、教育教学方面1、课堂情况：在上课时做到时刻关注每
2、一位学生，耐心解答每一位学生所提出的问题。同时，在课堂中，注重关注学习能力较弱的孩子，让他们也有机会回答问题并及时给予他们鼓励和表扬；在课堂中，大部分学生都非常积极的参与课堂活动，只有个别学生不敢表现自己，我应给予这些学生更多的机会让他们能够表现自己。2、实验教学情况：在本册书中大部分都是实验，这就要求我需要引导学生在观察和实验的过程中做好记录，例如：在教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、科学图画、气泡图等形式进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较修正。同时，还要指导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实
3、。指导学生对观察和实验结果进行整理、加工、形成正确的解释。例如：在上溶解一课时，我让学生对实验结果进行记录，我发现有许多学生都只顾着做实验并没有记录实验结果或者记录的有问题，这个时候我及时的提醒学生，在做实验的时候一定要边做实验边记录，这样有助于后期对实验结果进行整理和修正。还有，在进行高锰酸钾溶解实验的时候，我让学生用一句话来描述高锰酸钾的溶解过程，我发现有很多学生不会用一句话来描述高锰酸钾的溶解现象，大部分学生都回答高锰酸钾变成紫色了，但是，并没有把高锰酸钾如何变成紫色的过程说出来，所以，学生在对实验进行准确描述这一方面还有待提高。3、抓好课堂时间进行重点巩固： 一节课的时间较短，所以，我
4、要抓住仅有的时间对学生一节课所学的知识进行复习巩固，尤其是对实验教学的内容进行重点巩固。在课堂中，要多做练习，多提问，用听写或者同桌之间、小组之间互相提问的方式，对实验教学的内容进行复习巩固，这样才能让学生对实验教学的内容掌握的更牢固更扎实。三、工作学习方面1、认真研读教材，学会利用多种方式进行教学注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，抓住每一节课的重难点和教学目标，明确教学目的。认真准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。遇到不懂的问题虚心向其他教师请教或者通过上网查阅来解决问题。在课堂教学中，我要学会利用多种方式进行教学，丰富自己的教学方式，利用多种方式进行教
5、学还可以提高学生对于科学的学习兴趣，例如：在上身体这一单元时，可以通过活动的方式，让学生自己感受自己的身体结构，这样更能让学生记住自己的身体结构。2、进行网络听课学习课余时间通过观看优质课教学视频的方式提高自己的课堂教学能力和课堂管理能力。通过观看优质课教学视频我发现进行优质课教学的老师通常对于课堂的掌控能力都比较强而且教学方式方法丰富多样，会运用多种形式的方式进行教学，如：在创设情境时，教师会以故事、视频或者图片的方式导入激发学生对这一节课的学习兴趣。这点是我要学习的。四、存在的不足之处在教学中，由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，学习态度不够端正，上课时不
6、认真听讲，小动作多。还有一些学生在学习习惯方面还存在着问题：如：写字姿势不争取，字迹潦草，遇到不会的题就绕道走。要求课堂上在背诵重点内容时，有些学生利用正在背诵的时候做一些不该做的事情。在这一方面，我要让学生及时改正。当然，我自身也存在许多不足之处，如：对教材不够了解，对于教材中的许多重点内容把握的不够准确，对于教学目标也不够明确，上课时思路不够清晰，语言组织方面还有所欠缺，对学生缺少鼓励性的语言，只是说好、很好、不错。这一方面我还有待提高。五、改进措施1、课下认真钻研教材，能准确的把握教学目标以及重难点知识。2、课余时间多多观看优质课视频，通过观看优质课视频提升自己课堂教学的能力和课堂管理能力；通过观看优质课视频学习当中的多种形式的教学方法以及鼓励和评价性的语言。3、遇到不会的问题虚心请教其他老师，多听其他老师讲的公开课，通过听公开课，学习其他教师课堂管理的方式方法和教学手段。4、通过听、评课的方式，找出自己的不足之处，努力改进，并在课余时间认真学习有关科学的基础知识和科学文化素养，提升自己的科学文化水平，这样在课堂中才能够进行更好的教学。总之，这一学期下来，有进步也有不足，在未来的路上，我会更加努力，今后一定顺应学生的学习积极性，多做实验，多让学生了解亲身体验的东西，并引导去发现科学原理，争取在科学教学中取得更好的成绩。
