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1、小故事让数学课堂充满魅力工作单位:灵武郝家桥回民小学 作者姓名:马淑娥电子邮箱:联系电话:13895014038或者09514030296数学课堂教学过程是数学知识的传递过程,也是师生之间进行信息传输和情感交流的过程。教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,表达方式必不可少。数学教学中运用恰当的数学故事会使教学明快、流畅、妙趣横生,不仅能激发学习兴趣,创设良好的课堂气氛,还能提高课堂效率。首先,兴趣是最好的老师,只有激发了学生的学习兴趣,才能有效地调动学生的主动性和积极性,他才会满怀信心的去探索、去发现。学生对枯燥无味的数学一般都缺乏兴趣,对数学学习难以形成愉悦的体
2、验。那么,如何激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学学习能力?在数学课堂中恰当地引入数学故事,能激发学生的学习积极性,调动学生所有感官参与学习活动,使学生愉快轻松的获得知识,数学能力也得到发展和提高。比如,教学生认数和记数时,采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。教学数字的字形,让学生背诵顺口溜:“象粉笔,象鸭子,象耳朵,象小旗,象钩子,象口哨,象银锄,象葫芦,象蝌蚪。”以此来帮助学生形象记住字形。通过这样的教学,赋予数学内容以一定的感情色彩,将数学的知识渗透到童话的故事中去,从而激发了学生对数学的学习兴趣。再比如,在教学低年级时、分、秒的认识,为了让学生能巧妙而快速地认识钟面上
3、的三根针,我把它们编成了一个小故事:一家有三人,矮个子爸爸叫时针;高个子妈妈叫分针;细腰宝贝女儿叫秒针。然后我请小朋友们边听故事边领悟:老师为什么会这样编?时针爸爸平时不爱运动,所以长得又矮又胖,秒针平时最注意锻炼身体,而且最为勤快,长得最苗条,所以我们叫她细腰宝贝。而分针呢,就不胖不瘦,一天,细腰女儿要时针爸爸和分针妈妈比赛跑步,请同学们作裁判。这样故事引入后,学生就会认真观察,他们发现:时针走1大格,分针要走1圈,即:60分。此时,小朋友已经忍不住就判到,时针爸爸赢了,又用分针和秒针比赛的方法,请他们分别观察分针和秒针的转动情况:分针走1小格,秒针要走1圈;分针走1大格,秒针要走5圈。通过
4、这样形象生动的比赛故事,同学们一下子就把时针、分针、秒针给区分开来了。同时,因为用故事贯穿全教程,民主、快乐的教学氛围,激发了他们参与的热情,焕发了他们继续学习的兴趣。收到了良好的教学效果。其次,数学故事可使情理交融,寓德育于生动教学之中,寓哲理于德育故事之中,使学生在不知不觉中发现和领悟。恰当地选择科学的事实和材料,并用故事予以包裹,可谓“言有尽而意无穷”。比如在教学“0”的时候,我讲了一个数字王国的童话故事,在数字王国大家都不和0玩,因为0就是什么也没有。只有同样弱小的1和玩,别人都欺负0,一天9又欺负0,这时1跑来,让0站到自己的后面,一下子,9就害怕了,原来1和0变成了强大的10。不仅
5、让学生了解了0,还懂得了不要瞧不起弱小,要主动和他人做朋友,朋友的力量很强大。再次,数学故事是教师人格魅力的展示。使教师获得学生喜爱、信赖和尊敬。曾有人说:中国的学生认为,学数学就是练习,做数学题,外国的学生认为,学数学是参与一项活动,经历一个过程,获得一种体验。如果将练习融于数学故事中,不仅可以调动学生情绪,激发学生兴趣,而且能加深学生对所学知识的理解。比如,学生在理解小数点时经常犯迷糊,以前我即使手把手教,还是有学生差错不断。有一次我干脆讲了一个小数点大闹数学王国的故事。故事的大意是:零国王过生日,小数点前来贺喜,但零国王对这个小东西瞧不上眼,轻蔑地对它说,我们整数王国一向以秩序井然而闻名
6、于世。你看文官“总理”开始,每后一位文官都比前一位小;武官从“司令”开始,每后一位都比前一位大。这里没你的位置。小数点和国王谈崩了,便把数字王国的秩序搞得一塌糊涂。正在零国王束手无策时,一位大臣对大王说:“只有您能降服小数点,秩序就井然了。因为,小数点站到正整数前面,会把整数变小;站到负整数里,会把负整数变大。但是,惟独站在您这个既非正整数又非负整数的前面,不会发生变化。因为仍然等于零呀!”小数点见自己的秘密被揭穿,只好溜走。这个故事讲了约分钟,但学生个个听得津津有味。故事讲完了,学生对小数点的印象加深了,也知道了小数点在数学学习中的重要性,以后就很少有学生再犯小数点的错误。数学故事为数学课堂注入一脉新鲜血液,有了它,课堂如同磁石般富有吸引力,成为学生流连忘返的殿堂;有了它,课堂将更精彩。当教学内容以故事讲给孩子们听一定会收到意想不到的教育效果,从而增强对自己所学知识的优越性认识,加深理解,从而更好地参与到学习活动中来,既增加了情趣,又有其独到之处,真是一石二鸟之举!