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1、aieuou20172017年年9 9月，月， 拼音教学全新出发拼音教学全新出发！aieuou2017年9月，策略策略要关注口型，准确发音。要关注口型，准确发音。策略要关注口型，准确发音。，y w声母声母嘴形变化，发音嘴形变化，发音轻而短轻而短，y w声母嘴形变化，发音轻而短韵母韵母单韵母单韵母复韵母复韵母鼻韵母鼻韵母口型不变，舌位不移动，音要发得口型不变，舌位不移动，音要发得长又响长又响。先发前面一个字母的音，然后先发前面一个字母的音，然后滑滑向第二个音。向第二个音。前鼻韵母前鼻韵母后鼻韵母后鼻韵母韵母单韵母复韵母鼻韵母口型不变，舌位不移动，音要发得长又响。 舌尖向上，顶到上齿舌尖向上，顶到
2、上齿龈，让气流从鼻孔出来。龈，让气流从鼻孔出来。 舌根起作用，要抬起，舌根起作用，要抬起，抵住软腭，让气流从鼻孔抵住软腭，让气流从鼻孔出来。出来。1. 舌位不同。舌位不同。2. 口形不同。口形不同。3. 音色不同音色不同发音区别：发音区别： 舌尖向上，顶到上齿龈，让气流从鼻孔出来。 难读音难读音o （嘴巴（嘴巴圆圆圆圆，关注，关注圆圆的大小）的大小）n l（关注鼻子出不出气）（关注鼻子出不出气） g（舌根音不好控制）（舌根音不好控制） 平平翘翘舌舌（舌尖前后，舌面就易成大舌（舌尖前后，舌面就易成大舌头头） ai ao ou（后面的音不能被吃掉）（后面的音不能被吃掉） 前后鼻音前后鼻音难读音o
3、（嘴巴圆圆，关注圆的大小）策略策略要关注口型，准确发音。要关注口型，准确发音。利用教材资源，突破难点。利用教材资源，突破难点。策略要关注口型，准确发音。利用教材资源，突破难点。策略策略要关注口型，准确发音。要关注口型，准确发音。关注生活，强化拼读实践。关注生活，强化拼读实践。利用教材资源，突破难点。利用教材资源，突破难点。策略要关注口型，准确发音。关注生活，强化拼读实践。利用教材资生活生活实践实践1.结合生活中的事物来进行拼读。结合生活中的事物来进行拼读。2.创设生活情境，进行拼读实践。创设生活情境，进行拼读实践。意义意义生活实践1.结合生活中的事物来进行拼读。2.创设生活情境，进策略策略关注
4、口型，准确发音。关注口型，准确发音。关注生活，强化拼读实践。关注生活，强化拼读实践。关注兴趣、游戏反馈。关注兴趣、游戏反馈。利用教材资源，突破难点。利用教材资源，突破难点。策略关注口型，准确发音。关注生活，强化拼读实践。关注兴趣、游声母韵母教学可以声母韵母教学可以设计设计的游的游戏戏：看口型猜一猜、是它看口型猜一猜、是它吗吗、字母手指操、放炮仗、字母手指操、放炮仗、采苹果、排采苹果、排队队游游戏戏、小、小鸟鸟回巢、奇妙的口袋、回巢、奇妙的口袋、送信、送信、轮轮蹲等。蹲等。拼拼读读教学可以教学可以设计设计的游的游戏戏：找朋友、打拼音牌、生活找朋友、打拼音牌、生活寻寻物（零食篇、蔬菜篇、物（零食篇
5、、蔬菜篇、水果篇、水果篇、饮饮料篇等）、奇妙的口袋等。料篇等）、奇妙的口袋等。 声母韵母教学可以设计的游戏：拼读教学可以设计的游戏：策略策略关注口型，准确发音。关注口型，准确发音。关注生活，强化拼读实践。关注生活，强化拼读实践。关注兴趣、游戏反馈。关注兴趣、游戏反馈。关注规范，一笔一划指导关注规范，一笔一划指导拼音书写。拼音书写。利用教材资源，突破难点。利用教材资源，突破难点。策略关注口型，准确发音。关注生活，强化拼读实践。关注兴趣、游“头正，肩平，臂开，足安头正，肩平，臂开，足安” “三个一三个一” “大哥二哥头碰头，大哥二哥头碰头，手指之间留缝隙，手指之间留缝隙，老三底下来帮忙，老三底下来
6、帮忙，老四老五往里藏老四老五往里藏,笔杆落在骨节上。笔杆落在骨节上。”正坐姿口诀正坐姿口诀正握笔姿势口诀正握笔姿势口诀“头正，肩平，臂开，足安”“大哥二哥头碰头，正坐姿口诀正握笔四线格“上格不顶天，上格不顶天，下格不立地，下格不立地，中间占饱满。中间占饱满。”上格上格中格中格下格下格四线格“上格不顶天，上格笔顺笔顺笔画笔画k左斜右斜左斜右斜笔顺笔画k左斜右斜观察起、收笔位置观察起、收笔位置一笔一划示范一笔一划示范小眼睛，看老师。小眼睛，看老师。老师动，仔细看。老师动，仔细看。老师停，我再动。老师停，我再动。习惯习惯观察起、收笔位置一笔一划示范小眼睛，看老师。习惯策略策略关注口型，准确发音。关注
7、口型，准确发音。关注生活，强化拼读实践。关注生活，强化拼读实践。关注兴趣、游戏反馈。关注兴趣、游戏反馈。关注规范，一笔一划指导关注规范，一笔一划指导拼音书写。拼音书写。拼音、识字、阅读三线拼音、识字、阅读三线并进并进 。利用教材资源，突破难点。利用教材资源，突破难点。策略关注口型，准确发音。关注生活，强化拼读实践。关注兴趣、游拼音教学的基本步骤拼音教学的基本步骤 第一第一课时课时 (重点：重点：认读认读字母字母)（1）利用情境）利用情境图图引出字母。引出字母。（2）读读准字母音：教准字母音：教师师示范，学生模仿，关注口示范，学生模仿，关注口型型发发准音，准音，联联系生活中相同的音，加系生活中相
8、同的音，加强强字母音的字母音的记记忆忆。（3）记记住字母形：利用情境住字母形：利用情境图图中表形元素，并中表形元素，并联联系生活中形状相似的事物，或做手指操加系生活中形状相似的事物，或做手指操加强强字母形字母形的的记忆记忆。（4）通）通过过描描红红仿影学写字母。仿影学写字母。拼音教学的基本步骤 第一课时 (重点：认读字母)第二第二课时课时 (重点：学会拼重点：学会拼读读)（1）设计设计游游戏戏复复习习字母的字母的认读认读。（2）练习书练习书上拼上拼读读，掌握拼，掌握拼读规则读规则。 （3）利用教材上的）利用教材上的词语词语或儿歌在情境中巩固拼或儿歌在情境中巩固拼读练习读练习，进进行行识识字。字
9、。 （4）练习练习（老（老师师可以可以创设创设生活情景生活情景让让孩子孩子进进行行拼拼读练习读练习） 第二课时 (重点：学会拼读) oe第一课时第一课时教学目标教学目标:1. 正确认读、o、e，能读准字母音，认清字母形。2.认清四线三格，准确美观书写aoe三个字母。教学重难点教学重难点:认读o,并正确美观书写aoe教学准备：教学准备：课件课例二课例二 oe第一课时课例二部编版汉语拼音教材分析课件a嘴巴张大嘴巴张大 a a aa嘴巴张大生活中，你还在哪些地方听到过相同的读音？阿姨阿姨阿姨阿姨 a a a生活中，你还在哪些地方听到过相同的读音？阿姨阿姨 a a a小姑娘扎小辫，小姑娘扎小辫， a
10、a aa小姑娘扎小辫，四线格“上格不顶天，上格不顶天，下格不立地，下格不立地，中间占饱满。中间占饱满。”上格上格中格中格下格下格四线格“上格不顶天，上格笔顺笔顺笔顺观察起、收笔位置观察起、收笔位置观察起、收笔位置树的故事树的故事课例二课例二树的故事课例二教学目标：教学目标：1.在故事情境中复习声母读音区分声母的形。2.复习巩固拼读两拼音节和三拼音节。教学重难点：教学重难点： 复习巩固拼读音节教学准备：课件教学准备：课件教学目标：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw 上面住了很多声母。树上挂满了声母，它们跳来跳去，过着快乐的生活。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsy
11、w 上bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsywbpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw 有一天，柔和的微风变成了强劲的有一天，柔和的微风变成了强劲的大风，又变成猛烈的狂风，声母们拼命大风，又变成猛烈的狂风，声母们拼命地抓紧树叶，可是地抓紧树叶，可是有一些声母被吹有一些声母被吹走了。走了。 有一天，柔和的微风变成了强劲的大风，又变成猛烈的狂风“不好啦不好啦，有一些声母不见啦！”“不好啦不好啦，有一些声母不见啦！”找到它找到它找到它线索一：线索一： 它是声母中个子最高的。它是声母中个子最高的。线索一：线索二：线索二： 它们长得很像，只是一个弯在上一个它们长得很像，只是一个弯
12、在上一个弯在下。弯在下。线索二：线索三：线索三： 这四个飘走的声母是半圆和竖组成的。这四个飘走的声母是半圆和竖组成的。线索三：线索四：线索四： 它们是好朋友，三个长得比较瘦，三它们是好朋友，三个长得比较瘦，三个长得比较胖，只要把三个瘦的读音舌头个长得比较胖，只要把三个瘦的读音舌头翘一翘，就变成了三个胖的读音。翘一翘，就变成了三个胖的读音。线索四： 被吹走了之后声被吹走了之后声母太害怕了，它们蜷母太害怕了，它们蜷缩在一起再也不分开，缩在一起再也不分开，害怕它们再被吹走。害怕它们再被吹走。 被吹走了之后声母太害怕了，它们蜷缩在一起再也不分开 “ “躲不是办法，你躲不是办法，你们得找朋友，找谁啊，们
13、得找朋友，找谁啊，找韵母有用，找韵母找韵母有用，找韵母你们力量就大了，就你们力量就大了，就会变成花，不会被吹会变成花，不会被吹走了。走了。” “躲不是办法，你们得找朋友，找谁啊，找韵母有用，找韵母lkugchshublkugchshub汉语拼音第二单元的学习内容：复韵母 ai ei ui 3课时 ao ou iu 2课时 ie e er 3课时 an en in un n 3课时 ang eng ing ong 2课时语文园地三 3课时 汉语拼音第二单元的学习内容：复韵母 ai ei ui复韵母的教学要点1.正确认读9个复韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母和6个整体认读音节。2.掌握两拼音节和三
14、拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。3.在四线格里正确书写5个音节词。4.认识16个生字，会拼读15个音节词。5.借助拼音和教师示范，朗读5首儿歌。复韵母的教学要点复韵母复韵母复韵母复韵母复韵母复韵母复韵母的教学要点1.引导儿童借助情境图和儿童的生活口语发音，读准复韵母的音、认清形。 院子里大院子里大树下，石下，石桌上面有桌上面有杯杯eiei水水uiui，小朋友小朋友们挨挨aiai一一起，起，围uiui坐一坐一块听故听故事，老事，老奶奶a ai i奶奶头发白白aiai，戴戴aiai着眼着眼镜讲故故事。事。复韵母的教学要点1.引导儿童借助情境图和儿童的生活口语发音，复韵母教学要点1
15、.引导儿童借助情境图和儿童的生活口语发音，引出复韵母的音。2.简单提示发音方法，示范复韵母i的读音。“复韵母真有趣，两个单韵母在一起。复韵母真有趣，两个单韵母在一起。”“口形滑动要注意，合成一个音要牢记！口形滑动要注意，合成一个音要牢记！”3.引导儿童看口形（看看开始是哪个字母的口形，最后又结束在哪个字母的口形呢）听声音（听长短，听高低）。【准备一面小镜子】4.学习复韵母的标调。有有a a不放过，没不放过，没a a找找oeoe，i ui u并列并列标在后。标在后。5.设计认读字母、拼读音节的实践活动。拼读方法：声轻韵重，声母、韵母连着读，加快速度一声轻韵重，声母、韵母连着读，加快速度一口呼。口
16、呼。6.拼读音节词、儿歌并识字，书写音节词。词儿连读，词儿连读，前音不拖。前音不拖。复韵母教学要点1.引导儿童借助情境图和儿童的生活口语发音，引注意注意ie、e的读音的读音i和和读得轻短滑向读音读得轻短滑向读音利用儿歌记忆整体认读音节ie ie ie 真淘气，非要小i换大y,整体认读音节ye ye ye;e e e真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue yue yue注意ie、e的读音i和读得轻短滑向读音利用儿歌记忆整体前鼻韵母 客厅，爸爸妈妈看电视，遥控器一摁en，电视出现天安nn门,里面传来音in乐声。条纹un沙发真好看，电视画面白云n飘。前鼻韵母 客厅，爸爸妈妈看电视，遥控器一摁en，电
17、视出现天前鼻韵母教学要点1.前鼻音小尾巴韵尾-n的发音。舌尖向上，顶到上齿龈，让气流从鼻孔出来，要念成一个音。（可以手指鼻尖感受，也可以做手势）2.an的发音方法： 想着“天安门的n”的读音，先发的音，慢慢地向前鼻音小尾巴n滑动，合成一个音要牢记！合成一个音要牢记！” an长大嘴巴，舌尖向上，鼻子出气3.三拼音节：声轻介快韵母重声轻介快韵母重，三音一起连三音一起连着读，加快速度一口呼。着读，加快速度一口呼。前鼻韵母教学要点1.前鼻音小尾巴韵尾-n的发音。舌尖向上，顶后鼻音韵母 窗n外月儿明，妈妈床n上哄婴in儿，台灯en光儿亮，猫头鹰in挂钟on响。后鼻音韵母 窗n外月儿明，妈妈床n上哄婴in
18、儿，台后鼻韵母教学要点1.读准韵尾读准韵尾n。后鼻韵尾，也叫鼻音长尾巴后鼻韵尾，也叫鼻音长尾巴，发n的发音，舌根高抬，鼻子出气舌根高抬，鼻子出气，舌尖抵住下，舌尖抵住下牙床牙床。2.区分前后鼻音。（区分前后鼻音。（手势手势：指尖、手掌）：指尖、手掌）3. n的发音：的发音：想着“窗户的窗chun中的n”的读音，先张大嘴巴发的音，慢慢地向鼻音大尾巴n滑动，合成一个音要合成一个音要牢记牢记 an张大嘴巴，舌尖向上，鼻子出气 ang张大嘴巴，舌根高抬，鼻子出气后鼻韵母教学要点1.读准韵尾n。后鼻韵尾，也叫鼻音长尾巴4.三拼音节的教学。可以借助图片（chuang）、借助做动作(zhuang)、还可以借助之前学过的汉字（上、虫）来帮助拼读巩固。4.三拼音节的教学。可以借助图片（chuang）、借助做动作谢谢聆听，
