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1、六年级数学导学案 内 容: 运算的意义 课型:巩固提升课 总课时: 主备人:高四娥 审核人:张静丽 备课时间 : 上课时间: 学习目标1结合具体情境,能理解四则运算的意义。 2在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。学习重点四则运算意义的理解,能解决简单的实际问题。学习难点牢固掌握加与减、乘与除的互逆关系。口算训练:2768= 410210 4.576.43= 38= 3.60.36= 1= 1= 1= 1= 24= 7 一、知识梳理: 活动一:体会四则运算的意义。请打开数学课本49页, 看“回顾与交流”第1题的主题是什么?这个班的同学以什么形式庆祝“六一”呢?1.
2、提出数学问题并解答。(至少提出4个不同的问题)(1)问题: 列式计算: (2)问题: 列式计算: (3)问题: 列式计算: (4)问题: 列式计算: 你分别使用了哪种运算? 温馨提示:四则运算包括:加法、减法、乘法、除法。2.在小组内举例说一说生活中哪些地方会用到加法、减法、乘法、除法。并总结这四种运算的意义。(参照第2题)活动二: 体会加减法、乘除法之间的关系。112+20=32,根据这个算式写两个减法算式: , ,说一说加法和减法之间有什么关系。2举例说明乘除法之间的关系。3举例说明加减乘除法之间的关系。例如: 2+3=5 5-3=2 5-2=3各部分的关系是:加数+加数=和和-个加数=另
3、一个加数和-另一个加数=一个加数减法: 乘法:除法:二、交流展示:1请在小组内按题目顺序交流每个人的想法,交流时可举例。可以先对学,再群学。2最后小组内达成共识,安排人员准备展示。3. 分别展示自己小组的意见,其他小组点评或补充。三、达标检测:1根据32726=8502,直接写结果。 3270.26= 3.27260= 85.020.26= 85.020.327= 2课本50页2题、3题。 四、拓展延伸:课本50页4题。总结反思六年级数学导学案 内 容: 估算 课型: 巩固提升课 总课时: 主备人:高四娥 审核人:张静丽 备课时间 : 上课时间: 学习目标 1. 能结合具体情境进行估算,并解释
4、估算的过程。 2. 能在解决具体问题的过程中,选择合适的估算方法,养成估算的习惯。学习重点 能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。学习难点 能在解决具体问题的过程中,选择合适的估算方法。口算训练: 0.2= 1= 2524 4.20.2 120.2 1.258636198= 910540= 1840=91070= 一、知识梳理:活动一:体会估算的作用。想一想,在生活和学习中哪些时候要用到估算,请总结一下。活动二:估算的方法。1.看课本51页“回顾与交流”第2题。 (1)估一估应该到哪个电影院看电影? (2)估一估六年级大约有多少人?(写出你的估算方法,比一比谁的方法多)(3)把你估算的结果
5、与准确结果进行比较,说一说不同的估算方法估计出的结果与准确结果之间的区别。活动三:选择合理的估算策略,解决实际问题。独立完成课本51页“巩固与应用”第1、2题。1.2.二、交流展示:1请在小组内按题目顺序交流每个人的想法,可以先对学,再群学。2最后小组内达成共识,安排人员准备展示。3. 分别展示自己小组的意见,其他小组点评或补充。三、达标检测:1独立完成课本52页第3题。(填在课本上。)小组交流策略。点名质疑。2独立完成课本52页第4题。四、拓展延伸:看课本52页第5题回答:谁估计的结果比精确结果大?谁估计的结果比精确结果小? 为什么?总结反思六年级数学导学案 内 容: 计算与应用 课型: 巩
6、固提升课 总课时: 主备人:高四娥 审核人:张静丽 备课时间 : 上课时间: 学习目标 1会分别进行整数、小数及分数的加减乘除运算及混合运算。 2会进行简单的四则混合运算。 学习重点 知道整数、小数及分数的加减乘除运算的计算法则。学习难点 能熟练地进行四则混合运算。口算训练:100.5 0.510 72.80.8 0.770.33 ()12 0.6 1.258一、知识梳理:活动一:在计算中体会四种运算的算法。1.完成53页“回顾与交流”第1题。2.你想提醒同学在计算时注意什么? 活动二:在计算中体会四则运算的运算顺序。1.完成课本53页第2题,在组内说一说先算什么,再算什么?2.你想提醒同学在
7、计算时注意什么?二、交流展示。每组根据任务安排同学进行展示,重点交流计算错误的题目,其他同学听、评,教师适时补充、讲解。三、达标检测1.独立完成课本54第1 题。(写在课本上)2.完成 54页第2题。四、拓展延伸:总结反思六年级数学导学案 内 容: 计算与应用 课型: 巩固提升课 总课时: 主备人:高四娥 审核人:张静丽 备课时间 : 上课时间: 学习目标 1在解决实际问题的过程中体会解答整数、小数、分数、百分数及比的应用题的相同之处。 2学会画线段图解决问题。 3能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。学习重点 学会画线段图解决问题。学习难点 能灵活运用不同的方
8、法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。口算训练:7.25+2.75= 9.898 0.12598 = 24.060.4= 5= = =一、知识梳理:活动一:通过画线段图,理解分数、百分数应用题的解题策略。 1已知单位1的量和分率,求部分量。 小华身高是135厘米,小龙的身高比小华高 , ?提出问题并画出线段图,列式解答。 分析:此题中,把( )看作单位“1”,这里的是( )的,可以把( )的身高平均分成( )份,( )的身高就是这样的( )份。 线段图: 列式: 2已知部分量和分率,求单位“1”的量。 小龙身高是150厘米,比小华高, ?提出问题并画出线段图,列式解答。 分析:此
9、题中,把( )看作单位“1”,这里的是( )的,把( )的身高平均分成( )份,( )的身高就是这样的( )份。 线段图: 列式: 活动二:根据等量关系解决问题。1. 小华身高是135厘米,小龙的身高比小华高 ,小龙的身高是多少米?分析:此题中,把( )看作单位“1”,( )的身高是( )身高的( ),等量关系式是: 列式:2. 小龙身高是150厘米,比小华高,小华的身高是多少?分析:此题中,把( )看作单位“1”,( )的身高是( )身高的( ),等量关系式是: 列式:活动三:交流解决问题的策略。与小组同学交流你解决上述问题的好方法,你想提醒同学注意什么?( 参考70页5题。)二、交流展示:
10、三、达标检测: 1. 爸爸买了一个随身听,原价160元,现在花了九折的钱,比原价便宜了多少钱? 2. 科技组有25人,合唱组有40人,科技组的人数比合唱组少百分之几? 四、拓展延伸:小明有一本故事书,第一天看了16页,第二天看了20%,还剩下54页,这本书共有多少页? 六年级数学导学案 内 容: 计算与应用 课型: 巩固提升课 总课时: 主备人:高四娥 审核人:张静丽 备课时间 : 上课时间: 学习目标 1.能说出一幅图的比例尺表示的意义。 2.能在具体情境中计算一幅图的比例尺,或两地之间的图上距离、实际距离。 3.知道什么是按比例分配,并能解决简单的实际问题。学习重点 知道比例尺表示的意义;能熟练计算一幅图的比例尺,或两地之间的图上距离、实际距离。学习难点 能运用所学知识解决简单的实际问题。口算训练:3米=( )厘米 600厘米=( )分米 2000厘米=( )米1千米=( )米 1米=( )厘米 1千米=( )厘米5千米=( )厘米 3000000厘米=()千米 86000厘米=( )米一、知识梳理:1. 一幅平面图的比例尺是1:1000。比例尺1:1000是什么意思?2. 比例尺=