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1、情感体验,美读入境梅花教学设计(小学语文S版二年级上册第26课古诗两首之一)乐至县中天镇红旗小学 王太忠【教学内容】古诗梅花为北宋著名政治家、文学家王安石所作。全诗仅20字,写了梅花洁白幽香的特点,赞扬了梅花不畏寒冷的坚强品质。其意境幽远,读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅,幽香沁人心脾,为咏梅之会佳作。【教学目标】1、会认“梅、墙、独、遥”4个字,会写“梅、独、暗、香”4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、通过朗读古诗,初步感受梅花坚强的品质。【教学重点、难点】1、学习本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。【设计理念】古诗是我国优秀文化的瑰宝之一,也是小学语文
2、教学的重要组成部分。在教学上,如果只注重讲解注释,把大量时间花费在翻译诗句意思上,那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中,难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。尤其是面对年龄小、阅历不多的小学低年级学生,我们更需要抓住他们喜读善背,想象丰富,好动爱模仿的特点,调动他们用各种感官去感受古诗的意境。梅花这首诗歌字意浅显而意境悠远,根据课程标准,主要从两方面入手。1、激发兴趣,自主读诗用疑问引路,让学生带着释疑的心态去读诗。使学生能首先通过读诗去主动接近梅花,调动起学习的自主性,为后面的学习打下良好基础。2、发挥想象,美读入境结合生活经历和课文插图,学生会对梅花的外形逐渐熟悉。再伴随教师的描
3、述,将学生带入诗中特定的环境里,利用在比较中想象或在回忆中想象等方法,初步感受梅花凌寒独自开的坚强品质,并将自己的感受美美地读出来。以悟促读,以读促悟,相互带动,共同融入诗境。【教学过程】一、激趣导入1、小朋友们,你们认为什么花最美?(请多名学生回答)北宋政治家、思想家、文学家王安石认为最美的花是梅花,还写了许多赞美梅花的诗。今天,我们就来学习其中的一首梅花。2、学生看课文插图,欣赏梅花。二、初读古诗,学习生字、学生自由读诗,借助拼音读准字音。、学习生字。(1)划出诗中的生字,自学生字。(2)小组交流,说说你是怎样记住生字的。(3)检查自学情况。(4)指导书写。3、正确、流利地朗读古诗。(1)
4、听老师示范朗读,注意诗歌的停顿和节奏。(2)学生朗读(自由读、指名读、集体读)。三、理解诗歌大意1、导入:我们学会了生字,能读古诗了,但是王安石写的梅花美在哪儿呢? 2、理解新词,了解诗意。找出不懂的词语,结合诗句、插图理解,也可和同学讨论。(1)自主学习。(2)检查汇报。数枝:几枝。凌寒::冒着严寒。墙角数枝梅,凌寒独自开。墙角边的几枝梅花,冒着严寒独自开放。遥:远。为:因为。暗香:幽香。遥知不是雪,为有暗香来。远望就知道是花不是雪,因为有缕缕清淡的香气从远处飘来。(3)看图说诗意。师进行情景描述:在一个偏僻的不为人注意的墙角边,有几枝亭亭玉立的梅花,正迎着凛凛寒风,独自开放。从远处看,花如
5、雪,但知道那墙角处不是雪,而是梅花,因为有一股清幽的香味正从那儿缓缓飘来。3、再赏梅花:(1)听老师朗读,边听边看图体会诗歌的意思。(2)自由朗读诗歌,一边读,一边体会诗歌的意思。四、引导想象,美读入境导入:王安石笔下的梅花已经清楚地展现在我们面前了,现在就让我们来细细地欣赏这梅花的美丽吧!1想象一下:读过之后,你眼前仿佛出现了怎样的景色?(提示引导:墙角、数枝、凌寒、不是雪、暗香)2学生交流自己的想象。3多种形式朗读。(男生读、女生读、点生读、师生合作读等。)4讨论:你觉得诗中的梅花美吗?你从哪里看出来的?(1)自主学习。(2)交流汇报:引导体会:墙角:僻静,让人感到孤寂。凌寒:A 寒风中你
6、自己的感受;B 寒冬中的其它花草枯死的样子;C 梅花在冰雪中傲然挺立。不是雪:像雪一样洁白;暗香:无私奉献。(老师相机板书)凌 寒 不畏严寒不是雪 洁白如雪 暗 香 幽香远飘(3)怎样把你心中的梅花美美地读出来,让大家也感受一下?(4)从中可以看出梅花什么样的精神品质?(纯洁、勇敢顽强、无私奉献)(5)梅花是这样的纯洁、勇敢顽强、无私奉献,实在让人敬佩!让我们再次朗读诗歌,以表达我们对梅花的敬佩和赞美吧!五、熟读成诵1、自由练习朗读背诵。2、指名试背,要求有感情地背诵。3、想象诗歌的梅花的情景,有感情地背诵(先个人,再集体)。六、拓展1、王安石为什么写梅花这首诗呢? 2、王安石还写有哪些关于梅
7、花的诗呢?请大家课后去查一查,问一问,了解一下。【板书设计】梅花凌 寒 不畏严寒不是雪 洁白如雪 纯洁、勇敢顽强、无私奉献暗 香 幽香远飘附:作者简介:王安石(1021-1086),北宋政治家、思想家、文学家。嘉佑三年(1058)上万言书,提出变法主张,要求改变“积贫积弱”的局面,推行富国强兵的政策,抑制官僚地主的兼并,强化统治力量,以防止大规模的农民起义,巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年(1069)任参知 政事。次年任宰相,依靠神宗实行变法。并支持五取西河等州,改善对西夏作战 的形势。因保守派反对,新法遭到阻碍。熙宁七年辞退。次年再相;九年再辞,还居江宁(今江苏南京),封舒国公。写作背景:此诗的写作背景是,年过半百、对政治早已心灰意冷的王安石,已经历了两次辞相两次再任。另一方面,由于神宗对推行新法愈来愈动摇,王安石的处境愈来愈困难,他不得不借 助佛理来解脱自己的精神苦闷。主题思想:表现他未能忘怀政治, 不肯超然物外的积极态度。诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏,用雪喻梅的冰清玉洁,又用“暗香”点出梅胜于雪,说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。3