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1、情感体验，美读入境梅花教学设计（小学语文S版二年级上册第26课古诗两首之一）乐至县中天镇红旗小学 王太忠【教学内容】古诗梅花为北宋著名政治家、文学家王安石所作。全诗仅20字，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬了梅花不畏寒冷的坚强品质。其意境幽远，读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾，为咏梅之会佳作。【教学目标】1、会认“梅、墙、独、遥”4个字，会写“梅、独、暗、香”4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过朗读古诗，初步感受梅花坚强的品质。【教学重点、难点】1、学习本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。【设计理念】古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，也是小学语文
2、教学的重要组成部分。在教学上，如果只注重讲解注释，把大量时间花费在翻译诗句意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中，难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。尤其是面对年龄小、阅历不多的小学低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模仿的特点，调动他们用各种感官去感受古诗的意境。梅花这首诗歌字意浅显而意境悠远，根据课程标准，主要从两方面入手。1、激发兴趣，自主读诗用疑问引路，让学生带着释疑的心态去读诗。使学生能首先通过读诗去主动接近梅花，调动起学习的自主性，为后面的学习打下良好基础。2、发挥想象，美读入境结合生活经历和课文插图，学生会对梅花的外形逐渐熟悉。再伴随教师的描
3、述，将学生带入诗中特定的环境里，利用在比较中想象或在回忆中想象等方法，初步感受梅花凌寒独自开的坚强品质，并将自己的感受美美地读出来。以悟促读，以读促悟，相互带动，共同融入诗境。【教学过程】一、激趣导入1、小朋友们，你们认为什么花最美？（请多名学生回答）北宋政治家、思想家、文学家王安石认为最美的花是梅花，还写了许多赞美梅花的诗。今天，我们就来学习其中的一首梅花。2、学生看课文插图，欣赏梅花。二、初读古诗，学习生字、学生自由读诗，借助拼音读准字音。、学习生字。（1）划出诗中的生字，自学生字。（2）小组交流，说说你是怎样记住生字的。（3）检查自学情况。（4）指导书写。3、正确、流利地朗读古诗。（1）
4、听老师示范朗读，注意诗歌的停顿和节奏。（2）学生朗读（自由读、指名读、集体读）。三、理解诗歌大意1、导入：我们学会了生字，能读古诗了，但是王安石写的梅花美在哪儿呢？ 2、理解新词，了解诗意。找出不懂的词语，结合诗句、插图理解，也可和同学讨论。（1）自主学习。（2）检查汇报。数枝：几枝。凌寒:：冒着严寒。墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角边的几枝梅花，冒着严寒独自开放。遥：远。为：因为。暗香：幽香。遥知不是雪，为有暗香来。远望就知道是花不是雪，因为有缕缕清淡的香气从远处飘来。（3）看图说诗意。师进行情景描述：在一个偏僻的不为人注意的墙角边，有几枝亭亭玉立的梅花，正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如
5、雪，但知道那墙角处不是雪，而是梅花，因为有一股清幽的香味正从那儿缓缓飘来。3、再赏梅花：（1）听老师朗读，边听边看图体会诗歌的意思。（2）自由朗读诗歌，一边读，一边体会诗歌的意思。四、引导想象，美读入境导入：王安石笔下的梅花已经清楚地展现在我们面前了，现在就让我们来细细地欣赏这梅花的美丽吧！1想象一下：读过之后，你眼前仿佛出现了怎样的景色?(提示引导：墙角、数枝、凌寒、不是雪、暗香)2学生交流自己的想象。3多种形式朗读。(男生读、女生读、点生读、师生合作读等。)4讨论：你觉得诗中的梅花美吗?你从哪里看出来的？（1）自主学习。（2）交流汇报：引导体会：墙角：僻静，让人感到孤寂。凌寒：A 寒风中你
6、自己的感受；B 寒冬中的其它花草枯死的样子；C 梅花在冰雪中傲然挺立。不是雪：像雪一样洁白；暗香：无私奉献。（老师相机板书）凌 寒 不畏严寒不是雪 洁白如雪 暗 香 幽香远飘（3）怎样把你心中的梅花美美地读出来，让大家也感受一下?（4）从中可以看出梅花什么样的精神品质？（纯洁、勇敢顽强、无私奉献）（5）梅花是这样的纯洁、勇敢顽强、无私奉献，实在让人敬佩！让我们再次朗读诗歌，以表达我们对梅花的敬佩和赞美吧！五、熟读成诵1、自由练习朗读背诵。2、指名试背，要求有感情地背诵。3、想象诗歌的梅花的情景，有感情地背诵（先个人，再集体）。六、拓展1、王安石为什么写梅花这首诗呢？ 2、王安石还写有哪些关于梅
7、花的诗呢？请大家课后去查一查，问一问，了解一下。【板书设计】梅花凌 寒 不畏严寒不是雪 洁白如雪 纯洁、勇敢顽强、无私奉献暗 香 幽香远飘附：作者简介：王安石（1021-1086），北宋政治家、思想家、文学家。嘉佑三年(1058)上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵的政策，抑制官僚地主的兼并，强化统治力量，以防止大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年(1069)任参知 政事。次年任宰相，依靠神宗实行变法。并支持五取西河等州，改善对西夏作战 的形势。因保守派反对，新法遭到阻碍。熙宁七年辞退。次年再相；九年再辞，还居江宁(今江苏南京)，封舒国公。写作背景：此诗的写作背景是,年过半百、对政治早已心灰意冷的王安石,已经历了两次辞相两次再任。另一方面，由于神宗对推行新法愈来愈动摇,王安石的处境愈来愈困难,他不得不借 助佛理来解脱自己的精神苦闷。主题思想：表现他未能忘怀政治， 不肯超然物外的积极态度。诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。3
