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1、梵天寺木塔以虫治虫教案1 教学目标：一、知识与能力1、通过对本课的学习，学会“岁、“穰、“患、“贻等常见文言实词及“之、“其、“以、“悉等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。3、了解?梦溪笔谈及作者沈括一、过程与办法1、生自主学习，感知课文，引导学生对照注释了解课文大意。2、分组学习，相互质疑，学生分小组进行合作探究。3、师生互动，观赏分析，教师和学生相互问答，共同解决悬而未决的问题。4、学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。二、作品主题?梦溪笔谈这部中国文化史上的综合性笔记体巨着，总结了北宋以前自然科学所到达的高度成就。?以虫治虫给予我们“生物防治、“环保
2、等方面的思考和启示。学习?梵天寺木塔让学生了解我国在建筑理论和技术方面的成就，感受了我国古代劳动人民的智慧和发明力，激发了热爱科学的热情，增强民族自信心、自豪感。教学步骤第一课时一、导入新课，请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，教师作总结，并点评准备材料，准备得最详细。三、学生自主学，疏通文意。1、学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。2、集体讨论探究，教师作归纳。1字音、字形局部：喙(hui)穰(rang)梵(fan)胠(qu)箧(qie)履(lu)贻(yi)钗(chai)2字义局部大穰：庄稼大丰登方：才级：层患：嫌、担忧贴：赠给但：只盖：因为伏：
3、通“服胠箧：从旁边翻开箱子以：用悉：全之：结构助词的其：代词，它的3语段意：重、难点方为秋田之害：译：正要成为秋田里庄稼的祸患。那么以钳搏之，悉为二段：译：就用嘴上的钳子跟子方虫格斗，子方虫全都被咬成两段。旬日子方皆尽，岁以大穰：译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰登。方两三级，钱帅登之，患其塔动。译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。未布瓦，上轻，故为此。译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。匠师如其言，塔遂定。译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。人皆服其精练译：人们都拜服喻皓的高明。三、根据大家刚刚的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文，简述文章主要内容。答案：?以
4、虫治虫记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯毁灭“子方虫，从而使作物获得丰登。?梵天寺木塔记述了北宋驰名建筑家喻皓用“布板、“实钉来加强结构整体性以解决“塔动问题的生动事例。四、听老师读课文，再次整体感知课文，注意停顿和重音，学生交流互读。五、布置作业1、悉课文内容，掌握字音、字义、会翻译语段。2、背诵课文。3、完成书后练习三。第二课时一、作业检查小组间互相提问字、段翻译，课文背诵。二、合作探究，赏析课文，完成问题。1、用自己的话说说“傍不肯这种虫子的形状和毁灭“子方虫的方法。2、岁以大穰的原因是什么？答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产本钱，促进了农业增产，爱护了生态环境。3、动物中还有哪
5、些天敌，学生比赛发言。示例：猫鼠青蛙害虫4、则，请同学们谈谈你们对现代农业的看法。要点：粮食增产，农药的使用对人体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。5、论?梵天寺木塔中如何表现当时解决“塔动问题之难？在文中起什么作用？要点：“动如初表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何一词也写出了大家对“塔动无计可施。作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。6、?梵天寺林塔写人着墨不多，却很生动。“密使其妻写出匠师怎能样的心态？一个“笑字透露出喻皓什么样的心理活动？讨论要点：匠师认为“塔动的原因是“未面瓦，“上轻，可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其
6、妻见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑一方面透露出他对匠师无能的讥笑，另一方面表现出他对解决“塔动胸有成竹。7、用自己的话说说喻皓采用了什么办法解决了“塔动这一难题？8、学生讨论，举例表明本文写作特点。要点：1详略得当如?以虫治虫观突出以虫治虫这一中心，对“傍不肯外貌、特征、剿灭子方虫的情况介绍比拟详细而对“子方虫为害那么一笔带过。?梵天寺木塔对如何解决塔动，对人物动作、语言、神态作了传神的描写。2生动简洁如：“方“笑“密使其妻9、?梵天寺木塔体现了我国古代在建筑技术上的伟大成就，你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平长处于当先地位。10、本课总结，学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。要点：A：绿色农业环保可持续性开展B：为国家的过去的兴旺自豪一种责任感，使命感，为使现代科技水平当先世界而自强不息。 .
