《苏教版牛津小学英语二年级下册2B第04册全册教案集》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版牛津小学英语二年级下册2B第04册全册教案集（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版牛津小学英语二年级下册2B第04册全册教案Unit1 Do you like winter?一、教学目标： 1、能听懂一般疑问句Do you like？引导尝试用Yes，I do.和No，I dont.回答。 2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。 3、初步学习歌曲Seasons song。二、教学重点难点：1、能听懂一般疑问句Do you like？引导尝试用Yes，I do.和No，I dont.回答。2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。三、教具准备及辅助活动：
2、配套光盘、词语卡片、挂图四、教学过程： A. Free talk: 1、播放歌曲Happy New Year，给学生创造新年新气象的愉悦氛围。 2、播放Seasons song给学生欣赏，让学生初步了解本歌曲的曲调和节奏。 B、Learn to say 1、由学生的衣服和颜色引出单词： T: Happy New Year!（指着某个学生的衣服表示赞美）You look so beautiful! 引导学生用Thank you 回答。 T: Your blue coat is nice. Do you like blue?（根据学生衣服的实际情况引导学生回答） Yes,I do./No, I d
3、ont. 2、让学生猜猜教师喜欢的颜色，引出单词winter。 T：What do I like? 学生说颜色的单词，引导学生尝试用Do you like ?的句型来问。 T：I like white. Today Id like to show you a picture of a white winter. 教师出示冬天的图片，引出winter，组织学生听单词录音，朗读单词。 3、以相同的方法学习单词sping、summer、autumn。 4、单词巩固 1）要求学生根据教师的语言描述和形象动作，猜测是哪个季节： T: Its hot. I can swim in the winter.
4、Its cold. I can make snowmen. 2) 集体朗读，加深记忆。CSing a song 1、播放Seasons song，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 2、请学生说说在歌曲中听到了哪几个季节，并用I like 表达自己喜欢的季节。 D、Practise 活动手册P3： 结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如s-p-r-i-n-g，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。 E、Assign homework （1）听录音，读熟B部分单词。 （2）尝试运用I like 向家里人表达自己的喜欢的季节。 （3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。Unit2
5、 At the zoo 一、 教学目标： 1、能用I like表达喜欢某物。 2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。二、教学重点难点： 1、能听懂Whats do you like？并能尝试用I like表达喜欢某物。 2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。三、教具准备及辅助活动：教学碟片、图片四、教学过程：Step1.Free talk: 1、播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。 Seasons songT：Hello，do you remember the rhyme “I
6、 am a cow”? 借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.Say the rhyme I am a cow2、T: Do you like dogs? 利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。S: Yes, I do./ No, I dont.在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式，并引导学生简单问答。Step2. Presentation1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。T: What I am now?启发学生说出monkey。T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Y
7、es，I do./No,I dont.Teach: monkey引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。 2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming? S:(引导)Tiger.Teach: tiger T: Do you like tigers? S1:Yes，I do. S2: No,I dont.Teach bear，lion，panda and their plural forms in the same way.3. Re
8、ad the words : group by group, one by one, in groups of twoPlay a gameT: tiger Ss: tigersT: lions Ss: (keep cilence)Step3. Consolidation1.Playa game 教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。2. Try to say2. Try to say结合学生所学句型I
9、like .表达自己对动物的喜好S1: I like tigers.S2. I like bears.S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.3. Do and guess 请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。4. Do exercise活动手册P7 1、观察每组图中的动物，请学生说一说； 2、解释做题要求，请学生听句子答题。 Step4. Assign homework （1）听录音，熟练朗读B部分单词。 （2）运用I lik
10、e 进行句子会话练习。 Unit3 What can you see?一、教学目标： 1、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。 2、能听懂特殊疑问句What can you see？尝试根据实际情况用I can see回答。 3、初步学习歌曲Row，row，row your boat。 二、教学重点难点： 1、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。 2、能听懂特殊疑问句What can you see？尝试根据实际情况用I can see回答。 三、教具准备及辅助活动： 录音机、图片 四、教学过程： A. Free
11、talk: 1、教师和学生进行“all of the kinds”的游戏。 请学生依次说出学过的有关动物和交通工具的单词。 2、将这些单词卡片出示在黑板上，请学生根据种类分类。 B、Look and learn 1、教师使用实物投影仪呈现这些图片。 T: Whats this? Ss:Bus. T: Whats this? Ss:Car. T: Whats this? 出示火车的单词图片，引导学生学习train。 2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。 3、以相同方法学习其他单词plane，jeep， boat。 4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏
12、，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用What can you see? 向全班学生提问,学生用I can see 回答。 4、What can you see? I can see 结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。 CSing a song 播放Row，row，row your boat，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 D、Practise 活动手册P11： 结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如p-l-a-n-e，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。 E、Assig
13、n homework （1）听录音，读熟B部分单词。 （2）尝试运用I can see 向家里人表达自己看到的。 （3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。Unit4 My toys教学目标：（1）能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。（2）能听懂特殊疑问句What do you have？（3）初步学唱歌曲My lovely doll。教学重点难点：（1）能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。（2）能听懂特殊疑问句What do you have？ 教具准备及辅助活动：录音机、图片作业设计安排：课
14、内：活动手册P15课外：朗读B部分至熟练教学过程：A. Free talk:1、出示综合挂图，上面有水果、动物等T：What can you see？S：I can seeT：Do you like？S：Yes，I do./No, I dont.先师生对话交流，再鼓励学生在四人小组里进行操练。2、鼓励学生用图上的任一一种看到的东西说句话。比如：I like the dog.等，培养学生自由表达的习惯。B、Look and learn 1、教师先播放B部分的单词录音，请学生对照插图自己跟着录音模仿朗读，熟悉各个单词的基本发音。2、教师将B部分的各个玩具放在一个箱子里，请学生猜一猜。T: What
15、 do I have？Can you guess？ 鼓励学生根据刚才录音跟读所得，大胆猜测。T: Look，I have a doll.出示doll玩具,学习朗读单词doll.2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。3、以相同方法学习其他单词a puzzle，a yo-yo，a puppet。4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一种玩具，其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将玩具放在背后，打乱他们的位置，请学生依次说出各玩具来。 CSing a song播放My lovely doll，让学生听几遍，初步熟悉歌词和曲调。D、Practise
