《《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学手记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学手记（68页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学手记 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学手记（精选15篇） 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学手记 篇1 关于火烧圆明园，传统历史教科书过多的强调了英法联军的罪恶与清皇室的昏聩，对于中国百姓的毛病则多有掩盖，由于“人民至上”！其实有怎样的政府就有怎样的百姓，有怎样的百姓也就有怎样的政府，二者“本是同根生”。流行一时的由刘晓庆主演的电影火烧圆明园是有不少地方无法求实的。比如联军的血洗北京，中国百姓尸积如山，我遍寻资料，无处可得。再比如冯婉贞谢庄抗击英军一事，在电影中用作证明人民勇敢的事迹而大加渲染，其实冯婉贞一人或者可寻，谢庄则查无此村。 但另有部分
2、文章片面强调了中国政府与人民的不是，片面强调中国政府拘囚虐杀对方谈判代表，好象英法联军还真是师出出名。下面是英国公使额尔金等为焚毁圆明园发表的言论：“只有焚毁圆明园一法，最为可行。至于此举之足以使中国及其皇帝产生极大的震惊，余尚有理由：圆明园乃是清帝所最宠爱的行宫，是他燕居之所，如焚毁足以稍戢其骄佚。今宫中宝贝既已荡然无寸，大军所到，非在掳掠，乃在初肆罪恶者能警惕耳。” “若对中国所不顾国际公法的残酷行为，不予以久远的印象，英国国民必为之不满 。圆明园宫殿为重要之地，人所共知。毁之所以予中国政府以打击，造成惨局者为此辈，而非其国民。故此举可谓最严创中国政府，即就人道而言，亦不能厚非也。” “圆
3、明园乃吾军被掳之所，焚掠是园，正所以报复清政府者，与其人民无关也。一者此园为被掳者手足悬梁，三日不食，受困之所；二者因此园若不焚毁，则不能留较永久之痕迹，吾人则无以消恨也。” “焚掠圆明园以报清政府，人民可免赔款。”对于这些话，我们也得睁着眼睛“听”，我们要让事实说话。 英法联军强迫主持和议的恭亲王签定北京和约， 于咸丰八年原定以外，续增英九条，赔偿英一千二百万两，割让九龙之半；续增法十条，赔偿法六百万两，总计共达一千八百万两，象征性地扣除毁园损失二十万两，丝毫看不出来减轻了中国人民的损失，因此，所谓“人民可免赔款”纯粹是谎言。 又按东华录，巴夏礼等十余人是被拘禁在城里刑部衙门里，并未被拘禁在
4、圆明园，所以英司令官致函英政府的信中的托词“此园为被掳者手足悬梁，三日不食，受困之所” 纯粹是谎言。 清朝野史大观说，英法所以焚圆明园者，起由龚自珍长子龚半伦导引。但从史料里可以看出联军事先并未有焚掠圆明园的方案，因此，龚导引英法联军焚掠圆明园一说基本上可以否定。 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学手记 篇2 袁浦中学 徐忠华 关于火烧圆明园，传统历史教科书过多的强调了英法联军的罪恶与清皇室的昏聩，对于中国百姓的毛病则多有掩盖，由于“人民至上”！其实有怎样的政府就有怎样的百姓，有怎样的百姓也就有怎样的政府，二者“本是同根生”。流行一时的由刘晓庆主演的电影火烧圆明园是有不少地方无法求实的。比
5、如联军的血洗北京，中国百姓尸积如山，我遍寻资料，无处可得。再比如冯婉贞谢庄抗击英军一事，在电影中用作证明人民勇敢的事迹而大加渲染，其实冯婉贞一人或者可寻，谢庄则查无此村。 但另有部分文章片面强调了中国政府与人民的不是，片面强调中国政府拘囚虐杀对方谈判代表，好象英法联军还真是师出出名。下面是英国公使额尔金等为焚毁圆明园发表的言论：“只有焚毁圆明园一法，最为可行。至于此举之足以使中国及其皇帝产生极大的震惊，余尚有理由：圆明园乃是清帝所最宠爱的行宫，是他燕居之所，如焚毁足以稍戢其骄佚。今宫中宝贝既已荡然无寸，大军所到，非在掳掠，乃在初肆罪恶者能警惕耳。” “若对中国所不顾国际公法的残酷行为，不予以久
6、远的印象，英国国民必为之不满 。圆明园宫殿为重要之地，人所共知。毁之所以予中国政府以打击，造成惨局者为此辈，而非其国民。故此举可谓最严创中国政府，即就人道而言，亦不能厚非也。” “圆明园乃吾军被掳之所，焚掠是园，正所以报复清政府者，与其人民无关也。一者此园为被掳者手足悬梁，三日不食，受困之所；二者因此园若不焚毁，则不能留较永久之痕迹，吾人则无以消恨也。” “焚掠圆明园以报清政府，人民可免赔款。”对于这些话，我们也得睁着眼睛“听”，我们要让事实说话。 英法联军强迫主持和议的恭亲王签定北京和约， 于咸丰八年原定以外，续增英九条，赔偿英一千二百万两，割让九龙之半；续增法十条，赔偿法六百万两，总计共达
7、一千八百万两，象征性地扣除毁园损失二十万两，丝毫看不出来减轻了中国人民的损失，因此，所谓“人民可免赔款”纯粹是谎言。 又按东华录，巴夏礼等十余人是被拘禁在城里刑部衙门里，并未被拘禁在圆明园，所以英司令官致函英政府的信中的托词“此园为被掳者手足悬梁，三日不食，受困之所”纯粹是谎言。 清朝野史大观说，英法所以焚圆明园者，起由龚自珍长子龚半伦导引。但从史料里可以看出联军事先并未有焚掠圆明园的方案，因此，龚导引英法联军焚掠圆明园一说基本上可以否定。 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学手记 篇3 【教学目标】 1、学习文中美丽的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战斗给人民或国家所带来的创伤
8、。 3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的微小差别。 4、训练同学要有宽阔的胸怀和宏大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 5、把握本文的语言特色。了解雨果的宏大情操。 【教学方法】朗读法、引导法。 【教学媒体】投影仪、录音机。 【教学过程】 一、导入 上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门第的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，从前富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的很多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚诞生的婴儿存
9、活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，最终有一天，他战胜了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：友爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什么？那个受难的家庭又是什么？ 二、整体感知 1、大家知道答案的请举手？ 那个受难的家庭就是我们的祖国呀！那可恶的仆人就是那些汉*狗腿子呀！而那个婴儿就是你，就是我，就是我们大家呀！ 2、请同学讲一下英法联军的状况。 3、请大家先朗读课文，看看在写法上有没有不和谐的地方？ 语句上的鲜亮对比。 赞美圆明园的语句。 讽刺劫掠者的语句。 4、雨果详细是怎样
10、赞美圆明园的？ 是东方幻想艺术中的最高成就。 几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 是幻想的某种规模巨大的典范。 5、那么就写法上有何特点？ 概括详细概括。 6、那么雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？（责备态度。）用了怎样的语言？（反语）有什么作用？ 巴特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是风光的，精彩的，光荣的，他们期盼的是雨果对英法的这个成功赐予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“美丽”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。 7、那么他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？ 人类的立场。（这里有说，正义的立
11、场，中国的立场，或者是人民的立场等等。） 8、假如说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什么？是的，你确定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，由于他有着我们所没有的什么品质？ 清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。 “政府有时会是强盗，而人民永久也不会是强盗。” 我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品行。 三、布置作业 我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学手记 篇4 教学目标： 1、有感情地朗读渴望，体会思想感情。 2、体会有特色的语言。 3、珍视人类文明成果，敬重人类文明制造，培育喜爱全人类文化的情感。 教学重点： 的思想过去，精彩的语言。 教学内
12、容： 法国作家雨果在就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信一文中，立场坚决，态度鲜亮地责备英法联军的强盗行为，责备英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国人民的同情和敬重，对人类文化成果的无比珍惜。 教学设计 一、导入 雨果是法国浪漫主义文学的重要代表，他的长篇小说巴黎圣母院和凄惨世界在全世界广泛流传，我们今日学习他一篇文章，同学们会对他有更全面的熟悉。 二、整体感悟 1、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度? 立场坚决，态度鲜亮地责备英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行，同情中国所患病的空前劫难。 2、中国被掠夺，中国人责备强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人这样
13、说，表现了他怎样的胸怀和品行? 正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。 三、合作探究 投影圆明园的图片 1、雨果怎样评价圆明园?语言有什么特点? 2、雨果怎样责备英法联军的强盗行为?语言有什么特点? 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学手记 篇5 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：请同学们看大屏幕。（播放电影火烧圆明园片段。） 生：（观看大屏幕） 师：看过影片后，我们每个人的心情都是不安静的，谁来说一说？ 生1：我很生气，英法联军把我们的国宝都抢走了。 生2：我也很生气，把不能拿走的瓷器都砸碎了。 生3：我看到自己国家的珍宝都被这些强盗抢走了，我想什么时候国宝能回到中
14、国来呢？ 生4：我想我们要好好学习，将来让我们的国家更富强，不再受人欺侮。 师：同学们说得特别好，表达了作为中国人的一种心声。老师同样信任同学们在课下肯定收集了一些有关圆明园的资料，现在就与同学们沟通一下吧。 生：（前后桌四人一小组沟通资料。） 师：请一位同学介绍。 生：我介绍一下关于圆明园的资料。（内容略） 师：圆明园集中国劳动人民的才智、财宝于一身被誉为“万圆之园”，却被英法联军洗劫一空，那么法国作家雨果如何看待这件事呢？今日我们一起学习就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。（板书题目）还有哪一位同学展现一下。 生：我介绍一下这篇文章写作时的状况。（内容略） 师：他的介绍让我们了解到这篇文章的写作背景，请同学们看屏幕。（屏幕展现“背景介绍”） （点评：在课起始时让同学观看圆明园的影视资料，很好地烘托了学习气氛；以四人一小组相互沟通资料，并且让同学相互介绍资料，这种方法很好，使同学带着一种轻松自如的心态进入学习，而且让同学产生了极大地学习爱好。） 师：请同学把自己预习的字词、文学常识在小组内沟通。 生：（四人一组沟通。） 师：请同学们看大屏幕，读准加线的字（生字由屏幕显示） 琉璃珐琅晨曦
