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1、学前班汉语拼音导学案 第一单元 a o e主备人: 李儒梅 课 题 1、a o e 课 时 2课时学习目标:1我能学会、o、e 3 个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2我能知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调、o、e的音。3我能认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。学习重点:。1、读准韵母的二声和三声是难点。知识链接:同学们,你们认识这些字吗?这就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,查字典,还能帮助我们电脑打字呢!预习任务:1、观察课文插图,看看a o e像什么? 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图,说说图上画了哪些小动物、它们在干什么?(一
2、)识记“a”“o”“e” 音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读。 形:这个“a”“o”“e”像什么?怎样记住它的形? 写:认识四线格;观察“a o e”的位置 ;讲笔顺序并范写,生跟着书空; 先描写再独立写。(二)我会读声调知识延伸:我学习收获了: 我来闯关:二、我会听写a、o、e:三、我会改错第二单元 i u 主备人: 李儒梅 课 题 1、i u 课 时 2课时学习目标:1、 我能学会i u 三个单韵母,读准音,认清形,并能正确书写。2、 我能知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调i、 u 、的音。学习重点:1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u 。2、我能读准韵母的二声和
3、三声是难点。导学过程:一、激趣定标,复习导入同学们,昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎,国王还派了三位拼音字母大臣招待我们,你们还认识它们吗?出示卡片a o e:抽读,齐读。复习a o e三个单韵母的四个声调。二、自学互动,适时点拨(自学互动一)1、观察课文插图,看看i u 像什么?2、听老师读试着跟着读一读。3、观察情境图,说说图上画了些什么、在干什么?(自学互动二)(一)学习“i u ” 。音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“i u ”说话。 (小组齐读、同桌读、个人读。)学生练读i u 的四个声调,(学生齐读、同桌互读、指名读)形:这个“i u ”像什么?怎样记住它的形? 写:
4、观察“i u ”的位置;识记笔顺跟着书空;先描红再独立写。三、教师总结板书设计i u 第三单元 b p m f主备人: 刘飞亚 课 题 3 、b p m f 课 时 2 课时学习目标:1我能学会b p m f 4个声母,读谁音,认清形,正确书写。2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学习重点:。1、我能学会b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字,韵母带调拼音。2、我能学会b p m f 4个声母,读谁音,认清形,正确书写。知识链接:汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个,今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法,声母一共有23个,这节课我们要学习4个声
5、母。预习任务:1、 观察b - p有什么不同?2、 看看m , f 像生活中的什么物体?(一)学习“b p m f” 。音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“b p m f”说话。 (小组齐读、同桌读、个人读。)形:这个“b p m f”像什么?怎样记住它的形?(小组讨论) 写:观察“b p m f”的位置;识记笔顺,跟着书空;先描红再独立写。(二)学习音节的拼读方法。1、看图,一个小女孩把b推向a组成音节 你知道怎样读吗?2、拼音时,声母 要读得轻短些,单韵母 要读得响亮些,快速读成。3拼读口决,配动作,小组比赛读前音轻后音重,两音相连猛一碰。(三)、小组合作学习,试着拼拼图上面的
6、音节,我会带着大家读。 知识延伸:我收获了: 1、 认真看插图,我能说说图上画了什么?,他们在做什么?2、 图中有三个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这三个字这样读,爸爸: 妈妈 我 。(说说方法)(注意妈应该读第一声,爸爸,妈妈第二个要读轻声。)第四单元d t n l主备人: 刘飞亚 课 题 4 、d t n l 课 时:2 课时学习目标:1我能学会四个声母d t n l,能够读准音,认清形,并正确书写。2我能练习用d t n l与单韵母拼读音节及看图读带调音节。学习重点:。1、我能区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。2、我能学会n、l的发音及“n l”与韵母的拼读。知识链接:昨天
7、我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?读卡片“b p m f”,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?预习任务:1、 观察 d - b 、 f - t有什么不同?2、 看看d t n l 像生活中的什么物体?(一)先描红在书写:(二)声母与单韵母的拼读学习四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。知识延伸:我收获了: 我来闯关: 第五单元 k h主备人: 胡金凤 课 题 5 、 k h 课 时: 2 课时 学习目标:1我能学会 k h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。2我能读准 、k、h与单韵母相拼的音节。学习重点:。1、我能初步掌
8、握三拼连读的拼音方法。2、我能认识5个生字,会读儿歌。知识链接:将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激发了学生的学习兴趣。预习任务:1、 初读课文,把自己不认识的字母勾画出来。2、 在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。(一)识记音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。 形:这个g、k、h像什么?怎样记住它的形? 写:观察g、k、h的位置;识记笔顺跟着书空;先描写再独立写。(二)我会三拼连读的拼音方法读音(四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。)知识延伸:我收获了: 我来闯关: 第六单元j q x主备人:
9、胡金凤 课 题 6 、j q x 课 时 2 课时学习目标:1我能学会j q x三个声母,读准音、记清形、正确书写,养成良好的写字姿和写字习惯。2我能认识五个生字,会读并且流利地读儿歌。学习重点:。1、我知道了j q x与相拼时上两点的省写规则。2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节,准确拼读jqx开头的三拼音节。知识链接:今天拼音王国友来了三个新伙伴,想不想去认识它们、跟他们交朋友呢?他们就是j q x 。预习任务:1、观察课文插图,看看j q x像什么? 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图,试着自己先认识本课的五个生字 (一)识记音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。 形:
10、这个j q x像什么?怎样记住它的形? 写:观察j q x的位置识记笔顺跟着书空先描红再独立写。(二)我掌握了j q x与相拼时上两点的省写规则(小鱼小鱼有礼貌,见到j q x y就脱帽!)(四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。)知识延伸: 我收获了: 我来闯关: 第七单元z c s主备人 : 戚文丽 课 题 7 、z c s 课 时 2 课时学习目标:1我能学会z c s三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。2我能学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。学习重点:。1、我能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。2、我能够区别声母“z c s”
11、和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。知识链接:我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。预习任务:1、观察课文插图,看看z c s像什么? 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图,试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。(一)识记观察z c s的位置;识记笔顺并跟着书空;先描红再独立写。(二)我会认读整体认读音节 四人小组练习 :(指名读,小老师领拼、开火车读等。)知识延伸:我收获了: 我来闯关: 第八单元、zh ch sh r主备人:戚文丽 课
12、 题 8 、zh ch sh r 课 时 2 课时学主习目标:1我能学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。2我能学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。学习重点:。1、我能够正确区别声母与整体认读音节。2、我能够准确拼读(或直呼)三拼音。知识链接:今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。预习任务:1、观察课文插图,看看zh ch sh r像什么?听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图,试着自己先认识zh ch sh
13、r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节(一)识记观察zh ch sh r的位置;识记笔顺,跟着书空;先描红再独立写。(二)我会认读整体认读音节(四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。)知识延伸:我收获了: 我来闯关: 第九单元yw主备人:彭国琼 课 题 8 、y w 课 时 2 课时学习目标: 1、学会声母yw整体认读音节yiwuyu及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。 2、能正确认读yw和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。 教学重点难点:知道整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。 预习任务:1、观察课文插图,看看y w像什么?听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图,试着自己先认识y w两个声母和yi wu两个整体认读音节(一)识记观察y