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1、国外访学 教化教学培训 心得体会（共6篇）第1篇：国外培训心得体会 国外学习状况汇报总结（留英生活总结） 尊敬的党组织： 回想大二结束后的暑假，我按着咱们西交利物浦的2+2安排，来到了利物浦高校，也就起先了我的留学生活。在这刚刚过去的三年里，我完成了两年的本科学习和一年学制的硕士学习，也通过体验到的英国社会，收获颇多。在这里，我想从三个方面谈谈自己的感受，也算一得之愚。 首先，我想介绍我自己的学习生活。在英国的头两年里，我就读于利物浦高校会计与金融专业，而在利物浦高校的第一个学期里，我们的课程就着重设置了关于英国法律体系、会计制度方面的学习和了解，特殊是关于法律的两门课程，介绍了英国法的基本要
2、素以及这个体系中合同法的详细运用。初次接触到这些概念，让成长于成文法体系中的我非常不习惯，加上在国内的学习也没有接触过法律相关的概念，所以，这两门成了我的“拦路虎”。 学习 生活中篇二：2022年境外培训总结 2022年境外培训总结 肖举萍 2022年10月15日-29日，本人参与中国人寿2022年高级经营管理人员境外培训班学习。本期培训班与加拿大约克高校舒力克商学院合作举办，以提上升管人员综合经营管理实力为目标，以“领导力发展与风险管理”为主题，重点支配全球化领导力、风险管理和品牌管理三方面内容，采纳课堂研讨、同业高管共享及企业实地考察等形式进行。这是本人接受的规格最高的培训项目之一，总体上
3、说，受益良多：开阔了视野，丰富了学问，创新了思维，提升了水平，广交了挚友。 一、开阔了视野 本次培训活动地点支配在加拿大多伦多及美国华盛顿、费城和纽约等两个国家四个城市。两个国家均是综合实力领先世界的发达强国，四个城市各有特色，多伦多是加拿大及北美金融中心，华盛顿是美国政治中心，费城是闻名的历史文化古城，纽约是美国也是世界上最大的金融和商业中心。在15天的时间里，通过集中培训、商务探望、实地观摩等形式，不仅对两个国家的政治、经济、文化等有了宏观相识，对四个城市的城市规划、交通管理及风土人情等有了直观感受，同时还对两个国家的一些有代表性的文化机构、金融机构的经营管理模式有了较深化了解。本次学习活
4、动，无疑开阔了我们的国际视 野。 二、丰富了学问 本次培训，支配了丰富的培训项目，包括在加拿大约克高校舒力克商学院连续四天的“风险管理”、“品牌管理”和“全球化领导力”三大内容的课堂培训，还有在美国华盛顿探望联邦存款保险公司，在纽约访问ge企业高校、纽约证券交易所、西点军校及大型养老养生mall等。 风险管理方面，通过大卫.菲尼先生连续两天的风险管理课程并穿插支配宏利人寿企业风险管理高级副总裁龙飞利先生和永明人寿金融集团的波吉.奥兹米尔先生共享本公司风险管理的阅历，具体了解了公司财务风险和财务风险管理，企业的信用风险、市场风险、运营风险等全面风险及整体企业风险管理，学习了“风险胃口”、“经济资
5、本”等概念，并探讨了通过战略调整、有效的资本组合、改变的产品组合、前瞻性的动态的风险管理及成本高效的实施等，适应监管环境的不断改变等课题。 领导力方面，科里.杰克先生通过一天的课程，与大家探讨了西方企业领导力和变革管理模式、管理和领导力的区分、信任与领导力及领导力与人才管理等课题。 其他，通过在美国华盛顿探望联邦存款保险公司，在纽约访问 ge企业高校、纽约证券交易所、西点军校及大型养老养生mall等，了解了美国如何通过联邦存款保险公司（federal deposit insurance corporation，简称fdic）这种美国国会建立的独立的联邦政府机构来为存款供应保险、检查和监督金融机
6、构以及接管倒闭机构，来维持美国金融体系的稳定性和公众信念；了解了被财宝杂志誉为“美国企业界的哈佛”和 ge高级领导干部成长的摇篮的ge克劳顿管理学院，作为ge高级管理人员培训中心，如何为ge员工的成长与发展供应培训，向ge各业务部门传播最佳实践、公司的举措以及学习的阅历，传播公司的文化与价值观，以促进ge的发展，提高ge在全球的竞争实力，本人被支配为主要提问人较具体了解了ge企业高校的课程体系、师资体系、评估体系等内容；另外，还观摩了纽约证券交易所的开盘仪式；参观了西点军校，领悟了其“国家、责任、荣誉”价值观；参观了集休闲、购物、养老、养生、保健等多功能于一体的大型养老养生mall，这是我国保
7、险资金投资实业的一种有效借鉴。 本次培训活动支配的丰富的培训考察项目极大程度丰富了我们的相关学问，更加完善了我们的学问结构，为我们更好地转化学问为实力储备了能量。 三、创新了思维 本次培训的最大收获就是创新了思维，变更了本人某些固有的旧的思维方式，并建立了新的思维模式和价值观。引发思维变更的因子，或是老师的授课观点，或是途中所见所闻，或是课堂支配的脑力激荡 活动本身。本次培训过程中，老师支配了丰富的小组研讨活动，每次研讨均派代表登台发表观点，本人也被小组推举为代表发表了关于中国人寿公司品牌建设方面的观点，这种过程本身是种创新思维训练。创新思维是终身的财宝，将对将来的人生、工作产生深远的影响。下
8、面略举几个本次培训创新思维的例子。 创新思维一：“基于原则的管理与基于规则的管理。”这是大卫.菲尼先生在介绍蒙特利尔银行风险管理案例时引述的观点，说该银行正由过去偏重于“基于规则的风险管理”向偏重于“基于原则的风险管理”过渡。这个案例给本人很大启发，我们的管理往往注意各种规章制度的完善，强化制度管理也是现代企业管理的普遍做法，制度管理能有效弱化“人治”式管理，使管理趋于规范化、流程化、标准化，提高管理的效率。但制度管理也存在肯定的局限性，即肯定程度限制了人的敏捷创建性，再者，改变是永恒的，不行能有一劳永逸的制度，于是，制度往往滞后于改变。而“基于原则”的管理能有效应对不断的改变，原则即核心价值
9、观，科学的管理者首先让员工具备所提倡的核心价值观，具有良好的价值观的员工能主动、敏捷地应对突发的改变，刚好有效地化解和处理问题，这是至关重要的。从某种程度上说，基于规则的管理是做“加法”，而基于原则的管理是做“减法”。企业管理要做加法，更要做减法。 创新思维二：专营化与多元化。波吉先生引述了汉诺威人寿首席执行官沃尔夫.贝克的观点：“专营化经营比多元化经营的一级保险集团更加面临风险”。本人对这个话题很感爱好，并对波吉先生提问。 探讨的结果，达成比较一样的观点：在较为成熟的市场，比较相宜于专营化；而在初级阶段的市场，多元化经营意味着更多机会，并能较好地规避风险。 创新思维三：差异化与品牌建设。艾伦
10、的观点，差异化不是比别人先做，但比别人做得更好和宣扬得更到位，成为客户的第一联想。本人领悟，差异并不肯定重要，让别人知道你的差异才最重要！差异化无疑是企业创建品牌的关键手段，同时也是个人建立个人品牌的重要途径。 创新思维四：管理实力是保持业务稳定性的实力，领导力是引导变革的实力。科里先生的观点：当今美国绝大多数企业是管理过度而领导不足；真正的领导者对管理和领导要二者兼顾；单位各层级人员都须要培育领导力。这些关于领导力的理念，使本人豁然开朗！ 四、提升了水平 姓名：钏象品 班级：2022级动医一班 学号： 学习外国文学的心得体会 虽然说高校伊始的专业是“动物医学类”，学习的主要学科是医药学和化学
11、类学科，现代汉语现代文学等等传统的“中文”学科，但是有一门学科却是作为一个中文系的学生始终须要学习的：外国文学。学校这样设置课程自然是有价值有意义的，而对于我们来说，外国文化文学也的确是有其学习相识的价值和意义的。 文学是一个民族一个国家文化的最集中的表现和传达的方式，一个民族、一个国家、一个时代的文学特征同时也积淀着其民族性、时代性，因此学习外国文学的最重要的意义，在我看来，就是通过文学多种多样的表达方式传达给我们一种不同于本民族文化的精神特质、思想状态。例如，从历时性的角度来看，学习西方的悲剧：流传至今的古希腊悲剧俄狄浦斯王伊利昂纪奥德修记等不仅向我们呈现了古希腊罗马的社会状况，而且呈现了
12、由人与命运的巨大冲突而带来的痛感；文艺复兴后兴起的性格悲剧哈姆雷特等，在古希腊悲剧的基础上弱化了客体形体力气的巨大性， 而是重在由于主人公性格上的弱点造成主体的悲剧；发展到近代，西方社会的发展使社会悲剧诞生，大都取材于社会丑陋面与人类美妙愿望的对立，这也从一个侧面表现了西方社会发展到近代现代产生的对人类自身的批判性。 另外，文学不仅是时代、民族、国家精神特质的浓缩，还有助于我们相识世界各地的文化风俗、风土人情，扩展我们的视野。古人说“读万卷书，行万里路”，其实是要求我们不仅要注意书籍的阅读还要求我们领会各地不同的风情，而外国文学就是我们领会世界风情最好的桥梁。 这些世界名著逻辑性都很强，故事也
13、颇为好玩。只是好像都具有政治意义，特殊是文艺复兴时期文学以后，都有抨击、讽刺原有的落后制度及当时社会的黑暗，再歌颂赞美新制度，体现新思想，描绘新蓝图，使得我不禁产生这样的念头：莫非没有现实意义，没有政治性就算不得世界名著了吗？ 其实也有，像古希腊神话和荷马史诗，政治性就不是那么强，只是反映当时的状况，探究一些人性及道理。我想这是因为那个时代远古，看作品应当考虑它的历史性，从历史的眼光去看待，要求自然也就没那么高。可是当代又要写出什么样的作品才会有那样的地位呢？才符合当代的要求呢？才会有那样的价值呢？ 书上介绍的那些世界名著许多，有的只是提了一下，有 再次，作为一名高校生，学习外国文学不仅可以提
14、高自身的文学素养和修养，还可以在我们探讨中国文学时扩展思路，供应簇新的探讨方法和对象。比较文学无疑是这种比较中西方文学的典范，可以汲取外国文学中有益于本民族文化的特质，促进本民族文学的发展。 学习外国文学文化其实不仅可以在课堂上，几个学期下来，老师在课堂上教授给我们的诚然只是一种认知和思索的看法，而想要真正实现外国文学带给我们的意义和价值，更须要我们在闲暇时刻选择几本外国文学的经典作品，潜心阅读，才能真正提高和完善自己。篇四：国外参考学习心得 从日本的中小学教化说开去 日本特性化学习的基本阅历，特性化学习是指以学生特性差异为基础，以促进学生特性发展为目标的学习范式。多年来，日本学者致力于特性化
15、学习的探讨与实践，积累了极其有价值的阅历。 （一）在课程设计维度上，体现“三个统合” 统合的思想是日本编制适应特性化学习课程的基本理念。“三个统合”包括： 1学科课程与个人课程统合 日本学者意识到学科课程统领日本学校课程，这与特性化学习的要求是不相适应的。因此，在课程设计上他们极力突破学科课程的限制，建构学科课程与个人课程统合的整合课程。首先，在现有的课程体系下，主动反映学习者的特性发展要求。日本11018年颁布的新学习指导要领明确要求，学科课程内容既要精选学生必需共同驾驭的基本内容，又要依据学生的特性须要选取学习的内容，这体现了日本教化改革谋求基础学力与特性发展的二元课程精神。为此，课程设计在坚持打好学生基础学力的前提下，给课程内容留有更多选取的空间，使课程内容更富有弹性。就是说，在指导要领的范围内，学校开展特性化学习，享有增减学习内容、调整学习内容的依次、增加学科外课时数等的自主权，充分表达日本克服课程学科主义的决心和践行“特性发展”的课程改革意图。这一课程理念上的彻底变革，标记着日本教化从以国家为中心向以人为中心、从统一化向特性化转变的真正起先。其次，学校不断地超越学科课程去建构适应学生特性发展的“个
