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1、 因数中间有0的乘法的教后反思在教学“因数中间有0的乘法”过程中，我着重引导学生探索笔算的方法，通过让学生动手尝试、讨论交流、比较分析等明确计算的顺序、计算的法则，似乎算理部分强调的不足，只在个位相乘不进位积的十位要写0时、以及辨析题时用到了算理来说明，我想如果在探索笔算方法的过程中有意识的多渗透算理效果会更好。在本堂教学中，设计了这两组对比笔算练习，目的是再现笔算，利用比较、分析深化算理。但课后，细细思考，这部分练习确实有些重复，一堂课中巩固练习的设计必须注意层次性、开放性和综合性，确保练习的有效设计为有效教学服务。使学生在笔算的过程中体验它们计算方法的异同、内化算理。关于处理课堂上学生生成
2、问题。学生在 “交流9乘0=0时，有一学生说9表示有，0表示没有，一乘就没有，老师打断了学生，没让他说下去”，老师没有给予肯定和加以说明”。的确，学生是活生生的人，有生命、有活力、有发展的潜能。他们带着自己的知识和经验、思考和灵感参与课堂活动，从而使课堂异彩纷呈。而我的表现确实不如孩子，在课堂教学中，对学生精彩的生成性答案内心是惊喜的，但重视不够，不是放置不顾，就是手忙脚乱，不会处理。在今后我应多学习，不断提升自己，努力在课堂教学中及时关注生成，并及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新信息、新问题，重新调整教学结构，重组信息，把师生互动的探索引向深入，使课堂上产生新的思维碰撞，促进教学的不断生成和发展，从而使课堂更加精彩。
