语言表达简明连贯得体准确鲜明生动

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1、砚山县第二中学教案授课教师班级授课时间课 题语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动复习课时课时3、4教学目标知识与技能1.根据考试说明的要求，引导复习语言表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。过程与方法1、 通过对典型题型的了解，归纳考点与方法，加强练习，让学生懂得根据不同的语境恰当地表情达意。情感、态度与价值观通过学习，让学生加强语言的表达能力，体味中国语言的魅力所在教材分析从近年考试试题看，对语言运用简明、连贯、得体的考查，几乎没有间断过，而试题的形式却很不固定，每年试题在形式和内容上都有变化。对于新增的“准确、鲜明、生动”考点，不可做孤立的

2、理解，既有可能单独考查，又有可能综合考查。“准确”有可能和词义辨析结合，“鲜明、生动”则有可能结合“连贯、得体”进行考查。综合命题的可能性比较大，考点的六个方面不可能单独设置题目。要充分考虑仿用、选用、变换句式和语句扩展题型。学情分析学生积累较少，语言运用能力相对薄弱，没有语感，更找不到方法，所以这部分内容需要重点训练。教学重点语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。教学难点懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。教具黑板 粉笔课 型复习教 学 过 程 教 学 环 节 与 内 容设 计 意 图一、课前预习内容 了解什么是简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

3、？二、导入新课 直接导入复习课教 学 过 程以模块复习的形式进入复习更易归纳，整理知识点教 学 环 节 与 内 容设 计 意 图三、讲授新课（教学内容、师生活动、问题探究、分组讨论、媒体使用、课堂练习等内容）(三)得体答题技巧主要有：1转述得体，不改原意。转述是对信息进行转达，发出信息者、接受信息者、转达信息者三者之间，要分清究竟是谁说了什么，转述时不能“照葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化，使用准确、得体的语言，说出清楚明白的意思。2看准对象，掌握分寸。即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就

4、应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。3适应场合，巧妙用语。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。4把握语体，用语准确。不同的语体往往运用于不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语，可在公文事务中使用；方言、俚语简明、通俗，在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。5明确目的，有的放矢。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。如去电视台应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能

5、力、口头表达能力和观察分析应变能力，不要在相貌、T形台上、走步水平上做文章。6注意遣词，谦敬得当。有些词语具有一定的倾向性，敬词只能用于称呼对方，而谦词只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。例如：请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。(1)在商店的广告里： _(2)在给兄弟单位的请柬里：_(3)在给下级的通知里：_(4)在全家宴，父母给子女的口头通知里：_【思维轨迹】 根据场合，看准对象，把握语体，谦敬得当和不变原意，然后逐一进行思考，要用不同的语言组织答案。【参考答案】 (1)恭候您的到来！(2)欢迎您来参加！

6、(3)你一定要按时参加！(4)你一定要来啊！(四)准确其答题技巧主要有：根据六大语病类型的判断原则对句子逐一梳理并修改病错；积累并善于辨析容易混淆的近义词语和熟语；词语的本义和引申义、感情色彩和语体色彩等要严格加以区分。对句子朗读重音、停顿的处理会直接影响到语教 学 过 程教 学 环 节 与 内 容设 计 意 图言的准确性。例如：下列句子表达是否准确。有一个贝壳迷花了几十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。【思维轨迹】 句子都通顺，但重要的句子“花了几十年的心血”，与后面的“收集”一词是否照应？发现属于近义词混淆了；找寻的难度很大，应该用“搜集”。【参考答案】 将“收集”改为“搜集”。(五)

7、鲜明其答题技巧主要有如下几个方面：一是色彩鲜明。是“深恶痛绝”，还是“震惊”，还是“热爱”，要感情色彩鲜明地表达，要旗帜鲜明地表现，最好是语气强烈、情感浓烈。二是语言准确。不要使用不确定的词语来表明态度或观点，要使用一些明确而不含糊、色彩分明的词语，准确地表达情意。三是句式恰当。比如该用反问的时候就要用加强语气的反问句式，它比一般叙述语句表达更鲜明。恰当的句式给人以深刻的印象。四是条理清楚。如果能把问题条分缕析地表达出来，事物的性质、状态以及事物间的关系也就清晰明了，也就是语意明确了。例如：下面一段文字，有四处用语不当，请你指出来并加以修改，使之准确鲜明。中国药监局发出紧急通知：某某市务良制药

8、公司生产的“亮菌甲素注射液”，在临床上出现了一定的不良反应，已导致9人死亡。全国各医院应该查封、扣压某某市务良制药公司生产的全部药品，必须停用某某市务良制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为，我们予以批评。对死者家属，我们表示深切的慰问。【思维轨迹】 “出现了一定的不良反应”中“一定”不能准确表达事态的严重性；“停用某某市务良制药公司的产品”中的“停用”态度不鲜明，也欠准确；后一句的“不大理会”不能准确表达某些商人的唯利是图，“批评”态度不鲜明。【参考答案】 “一定”改为“严重”；“停用”改为“停止销售使用”；“不大理会”改为“不顾”；“批评”改为“谴责”。(六)生动答

9、题技巧需主要抓两个要点：1“生动”体现在三方面：内容、修辞、句式。从内容看，幽默诙谐的文字易生动，感性的、体验的、具体的文字易生动；从修辞看，比喻、拟人、夸张等辞格常常能收到表达生动的效果；从句式看，整散结合，根据需要随时调整句型，也能给人带来生动活泼的感觉。2使句段生动的方法：绘形绘声绘色，注意炼字，多用修辞，适当运用名言名句，选用灵活的句式。例如：结合语境，比较下面两个句子，说说哪一个句子表达得更加生动，为什么？情境：在月色下，泛舟江面，欣赏如画夜景。 淡黑的起伏的连山，都远远地向船尾跑去了，一轮皎洁的明月，挂在天空， 教 学 过 程教 学 环 节 与 内 容设 计 意 图凉风习习。 一座

10、座连绵起伏的山，都远远地向船尾跑去了，月亮挂在天边，凉风习习【思维轨迹】 这是一段景物描写，写景首先抓住景物的特征，即找出所要描绘的景物独特而又细微的地方，并用生动的语言把它传神地描述出来。【参考答案】 比 好，“淡黑”“皎洁”描写色彩，使景色生动形象。三、 易错提示 (一)表意不准确。主要是在叙述事情、表达观点、表现情感或介绍事物时，因为用词的失当而不能准确地表情达意。如说明事物时对所涉范围的用词失误，表达观点时的模棱两可，都会影响表意的准确。(二)观点不鲜明。没有强烈的感情色彩，看问题太绝对或太模糊，不用陈述判断而用疑问回避，都有可能造成观点不鲜明。(三)表达不生动。只叙述不描绘，只用平实

11、用语，不用比喻、拟人等生动用语，不用倾注了自己主观感情的用语，都有可能不生动。语言不简明。语言晦涩，话语有歧义，啰嗦重复，没有条理等都有可能造成不简明。(五)语意不连贯。话题或陈述角度不一致，句子顺序不当，紊乱而没有清晰的条理，句式造成杂糅不协调，缺乏必要的过渡、交代、衔接、照应等，就容易不连贯。(六)说话不得体。不考虑对象，不注意场合，不看目的，不选择方式，用错谦敬词等都可能导致说话不得体。四、精练提升1依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (3分)( )春节是中国人的大文化，大文化是自然、社会关系与日常文化浑然一体的庞然大物，笼罩人们而不为人们所知。_。_，_，_。_，_。

12、 对它的评估不能用西方的经验去衡量 西方节日文化已被政治解体、民族矛盾、宗教派别和企业利益所切分 在现代文明飞速发展的世界里，大文化所剩无多 中国的春节文化却一直保留下来 它是另一种十分不同的文化体系 不仅有悠久的历史，也有现实功能A B C D 【答案】 B【解析】 句是总述，并和横线前面的句子表述重点一致； 和 构成转折关系，重点在中国春节文化； 是对中国春节文化的解读。2阅读下面一段话，回答问题。(5分)2010年12月21日晚10时40分许，某大学副校长上课时，教室管理员以“锁门时间已过”为由，在门口大声催促“锁门了”。该副校长得知对方身份和来意后说，“教学重要还是锁门重要？”“我可以

13、明天就让你走人”。此事在学生中引起争议。根据校方规定，老师上课时间到晚9时30分结束，教学楼关闭时间为晚上10时30分。(1)请对该事件进行评论。要观点鲜明，写出两点理由，语言简洁。(3分)答：_ 教 学 过 程教 学 环 节 与 内 容设 计 意 图(2)请选择你认为表达不当的一方，为他拟写一句得体的话。(2分)答：_【答案】 (1)示例一：副校长言行欠妥，违反校规，以权压人，对人不尊重。示例二：教室管理员做法欠妥，执行校规机械生硬，态度强硬。示例三：二者言行都欠妥。双方的态度都比较粗暴强硬，彼此缺少理解沟通，不能换位思考。(明确自己的观点，得1分；两点理由，各1分)(2)示例一：副校长：“

14、师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等两分钟好吗？”示例二：教室管理员：“老师，很晚了，下堂课接着再讲，行吗？”(或“老师，您太投入了，真不忍心打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？”)(评分标准：得体1分，内容1分)【解析】 本题考查语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。第(1)题要注意选好角度回答，如果总体回答，要从双方的角度评论。第(2)题要具体，要设身处地从别人的角度说话，时刻为别人着想，说出得体的话。3下面是某学生日常表现记录摘抄。请根据这些内容，用第二人称为该同学写一段评价性文字。要求：评价要客观，语气要委婉，有利于促进该同学的发展，不超过60字。(4分)(1)10月20日：在校运会上创造