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1、15.3.1同底数幂的除法学习目标：1、同底数幂的除法的运算法则及其应用2、同底数幂的除法的运算算理学习重难点：根据乘、除互逆的运算关系得出同底数幂的除法运算法则学习过程：一、创设情景 明确目标1、回忆同底数幂的乘法运算法则二、自主学习 指向目标自学导读：活动1：请同学们做如下运算： （1）2828 （2）5253 （3）102105 （4）a3a3活动2：填空： （1）（ ）28=216 （2）（ ）53=55 （3）（ ）105=107 （4）（ ）a3=a6 活动3：除法与乘法两种运算互逆，要求空内所填数，其实是一种除法运算，所以这四个小题等价于： （1）21628=（ ） （2）555
2、3=（ ） （3）107105=（ ） （4）a6a3=（ ）问题4：从上述运算能否发现商与除数、被除数有什么关系？问题5：对于除法运算，有没有什么特殊要求呢？ 归纳法则：一般地，我们有aman=amn（a0，m，n都是正整数，mn）语言叙述：同底数的幂相除， 问题6：根据除法的意义填空，再利用aman=am-n的方法计算，你能得出什么结论？（1）7272=（ ）； （2）103103=（ ） （3）10051005=（ ）（4）anan=（ ）（a0）自我评价：(1)、下列各式计算的结果正确的是（ ） Aa4（-a）2=-a2 Ba3a3=0 C（-a）4（-a）2=a2 Da3a4=a(2
3、)、若a6max=22m，则x的值是（ ） A4m B3m C3 D2m (3)、下列各式的计算中一定正确的是（ ） A（2x-3）0=1 B 0=0 C（a2-1）0=1 D（m2+1）0=1三、合作探究 达成目标探究主题（一）：同底数幂的除法例1. （1）x9x3； （2）m7m； （3）（xy）7（xy）2； （4）（mn）8（mn）4 （5）（ab）3（-ab）2 小组讨论：各组讨论问题4、问题5，完成例1并展示其结果点拨归纳：1、同底数幂的除法法则：aman=amn（a0，m，n都是正整数，mn）2、底数a可以是单独的一个数或字母，也可以是一个整式。3、底数互为相反数时要通过符号变换
4、转化为同底数的幂4、指数为1时，不能把a的指数看成0变式训练：1、下列计算正确的是( ) A. B.C. D.2、计算： a5a -x4（-x）2 （mn）4（mn）2 （5x）4（5x）2 am+nam-n （xy）7（xy）2（xy）2 探究主题（二）:零指数幂例2、计算：（-2012）0 若（-5）3m+9=1，则m的值是_.（x1）0=1成立的条件是_ 小组讨论：各组讨论问题6，完成例2并展示其结果点拨归纳：任何不等于0的数的零次幂都等于1，即a0=1（a0）变式训练：1、若（-5）3m+9=1，则m的值是_ （x1）0=1成立的条件是_ _ 2、设， ，则的大小关系为 探究主题（三）
5、：同底数幂的除法的逆用（m、n为正整数）例3、（1）由，得 （2）由，得 （3）由，得 （4）由，得点拨归纳：幂的指数相加，可转化为同底数的幂，幂的指数相减，可转化为同底数的幂相 幂的指数相乘，可转化为同底数的幂相， 指数相同的幂相乘，可转化为变式训练：1、已知，则2、已知，则3、已知，求的值四、总结梳理 内化目标小结-让学生理解同底数幂的除法的运算法则及0指数幂的意义； 五、达标检测 反思目标1、计算：= ， 2、在横线上填入适当的代数式：，.3、计算： = ， = 4、计算：= .5、计算：_6、下列计算正确的是（ ）A（y）7（y）4=y3 ； B（x+y）5（x+y）=x4+y4；C（a1）6（a1）2=（a1）3 ； Dx5（x3）=x2. 六、作业布置课本第164页1(1)(2)
