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1、艺术设计专业剖析报告运城幼儿师范高等专科学校美术系2010年9月第一部分 概述专业基本情况1.专业现状艺术设计专业隶属我校美术系，是我校八个专业之一。艺术设计专业开设于2008年，属非师范性质，大专层次，学制3年。本专业面向全省招生，现有学生53名。2.专业定位立足运城，服务行业，以艺术设计、美术学等学科理论为基础，以视觉传达设计为发展方向和特色，培养适应行业所需的具有独立创意策划、设计操作能力且具有一定后续发展潜力的专科应用型设计人才。3.专业特色艺术设计专业是随着市场经济的发展、科学的进步而发展起来的一门新兴学科，是技术、艺术与文化转化为生产力的核心环节，是现代服务业的重要组成部分。我校艺
2、术设计专业依托学校学前教育专业与学前美术教育专业优势，探索以儿童类视觉传达设计为发展方向，办出幼专类学校艺术设计专业自身特色。4.专业设置本专业规范名称为“艺术设计”，专业代码：670101，属于非师范类性质，专科层次，学制三年。本专业培养以视觉传达设计为主，以儿童类视觉传达设计为方向。5.师资力量本专业目前的师资共有9名（含外聘），其中副教授（外聘）1名，讲师3名，研究生（含在读）3名。骨干教师1名，双师型教师2名。6.学生概况本专业招收的学生为高中毕业生及对口升学学生。目前生源来自山西省，需有一定的绘画基本功和基础文化素养，热爱本专业。毕业生就业岗位主要在广告公司、设计公司、学前美术行业机
3、构、印刷公司或相关传媒单位从事设计、策划等工作。7.办学条件艺术设计专业设有校内实训基地：视觉设计实训室。校外实践基地：运城市标新印务有限公司、运城市拼音报印刷厂、太行山写生基地以及永乐宫写生基地等。本专业力求在近几年内逐步向省内外辐射建立各种实践类型的校外实训基地。我系专业实训室配有多媒体教学系统、计算机、打印机、扫描仪以及广告设计制作所需工具、耗材等。学校图书馆配有相关的图书资料及杂志，基本能满足教师日常教学和科研的需要以及学生理论与实践学习的需要。第二部分 专业剖析一、专业设置依据1.行业社会背景分析a.与时俱进：目前全国各大院校的艺术设计专业设置千篇一律，沿袭保守。对市场经济催生下的一
4、些重要产业没有相应的专业设置，如儿童类视觉传达设计。我们以儿童类视觉传达设计为专业方向之一，真正体现幼专类学校艺术设计专业培养特色。b. 地域为根：结合本地的印刷制版集团布局优势，我校的艺术设计专业侧重于书籍设计、包装设计、印刷设计等平面设计方向，使本专业设置更实际、更趋合理。c.市场为本：随着经济的飞速发展，设计重新走向综合。本专业设置以市场所需为导向，有计划地培养市场所需的综合素质人才。2.人才需求调研分析设计行业作为信息社会的重要组成部分，它与工业生产、现代文明以及现代社会商业生活具有不可分割的密切联系。近年来，设计行业在功能上不断细化，在应用领域上不断扩展，从而引发社会对设计人才需求的
5、急剧增长。随着设计逐步深入到商业活动乃至人类社会的各个方面，这一职业的发展前景愈加乐观。另一方面，在艺术设计向商业应用领域不断扩展同时也带动了社会企事业单位对设计人才的广泛需求。设计在产品的外观、结构、人性关怀、环保性能、乃至包装、宣传等方面均发挥着至关重要的作用，设计活动几乎涉及到了商业领域和社会生活的方方面面。由此可见，市场及相应的设计职位对设计人才的需求是非常广泛的。目前社会上需求大量的平面设计人员，如：报社，杂志社的平面设计编辑人员，超市中的企业策划人员，一家大型超市，需要这样的工作人员，要经常更换店内布置。广告制作需要平面设计人员，装饰公司更需求大量的平面设计，印刷公司印制的各类产品
6、需要设计，出版社的书籍包装要设计，学前机构需要实用美观、符合幼儿身心发展的教玩具设计以及校园环境创设设计等等。二、人才培养目标和规格1.人才培养目标培养能适应社会发展需要，德、智、体、美诸方面全面发展的，掌握艺术设计基础理论、知识和技能，具备从事平面视觉传达设计能力和创新精神，能从事印刷、广告、装饰及传媒展示工作的高素质设计人才。2.人才培养规格素质：具有良好的思想道德素质和较强的专业素养。知识：综合知识全面、行业理论知识系统以及专业知识巩固。能力：具备扎实的设计基本功、初步的设计管理工作能力和较强的艺术创新实践能力。 三、人才培养模式我校艺术设计专业是一门年轻的专业，在借鉴其它院校相关专业建
7、设的基础上，努力创建具有我校人才培养模式特色的课程体系、培养目标及专业定位。我们以“校内实训生产化、校外实践教学化”的全新育人理念，解放思想，将设计操作施工搬进教室，将课堂教学融入企业车间，以项目部、工作室为载体加强学习、实践一体化教学，且将多证书制度引入培养方案。积极推进真正意义上的教学做整体划一，努力创造良好的专业发展环境。四、课程体系本专业将全部教学课程分为理论教学体系和实践教学体系。理论教学体系占20%，实践教学体系占80%。1.理论教学体系理论教学体系主要由政治思想与科学文化素质模块、职业基础理论与技能模块、职业岗位技能与能力模块、和职业素质与能力拓展模块几部分构成。政治思想与科学文
8、化素质模块主要为学生将来从事广告行业提供应具备的政治素质、思想道德修养和科学文化素质；职业基础理论与技能模块为学生提供学习本专业必备的基础理论知识和技能，为学生更好学习后续课程奠定基础；职业岗位技能与能力模块是本专业的核心课程，为学生从事相关岗位，培养训练相应的技能和能力；职业素质与能力拓展模块主要是根据不同学生的特长和专业爱好，选择相关的课程学习，目的是拓展学生的知识视野，专业视野和素质修养，使学生更多的了解与本专业相关的其它学科的知识和技能，是实现一专多能教学指导思想的主要途径，从而扩大学生的就业范围，使学生对工作岗位有更强的适应能力。理论课教学内容强调实用性、针对性以“必须、够用”为度。
9、2.实践教学体系高职教育的特点强调实践性，注重学生实践能力和就业能力的培养，本专业加大实践性教学的时数在教学计划中所占的比例，保证实践性教学能取得好效果。本专业实践性教学体系主要包括：技能训练、综合训练和社会实践三个环节。遵循人们的认识规律，按照由浅入深、循序渐进，理论与实践相结合，使学生通过实践真正得到锻炼、获得业务知识和技能，培养学生的动手能力、创作能力和创新能力。五、改革1.课程内涵改革以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合。专业课程教学包括理论基础课程教学和实践课程教学。在课程的设置上，不断调整教学内容的结构，根据市场调查和毕业生在工作后反馈的信息，对毕业后普遍用的上的或运用较多的课
10、程（如：Photoshop软件设计）增加新的内容和加大授课时数。对需要掌握的新知识则增设新课程内容，必要的时候会增加新的课程。例如，近年来来广告媒体不断更新，于是在教学过程中注意增加有关新媒体内容，突出教学内容的灵活性、实用性，做到市场缺什么，我们就开设什么课程，努力打造适应市场需求的设计专业，提高专业课的针对性和实用性，跟踪生产和科学技术的发展，及时将研究成果及新技术、新规范、新工艺、新材料引入课堂，构建专业系列课，促进教学内容的更新，较好地适应市场的需要。有效进行课程整合与开发，使教学内容更趋时效化。我们将传统的三大构成这三门课整合成一门构成课；将应用写作与广告文案写作整合；设计心理学与心
11、理学整合；大学英语与设计专业英语整合等等。在课程开发方面对原专业课程有效缩减重复性内容，增设贴近市场的教学内容，设置包括导向设计、信息设计、儿童方向视觉传达设计等新课程。在课程内涵改革中，将有计划实施由合格课程建设到精品课程建设的过渡。2.教学做合一的教法改革校内实训生产化、校外实践教学化。即让车间走进课堂，让教学渗入厂房。一方面，教室按照工厂化、车间化进行布局，使学生在真实或仿真的生产环境中熟悉设计行业先进的设备、技术和生产工艺，提高技能，积累经验，提高素质；另一方面，将部分课程带到校外基地，由双方的教师和技工组织教学，从而实现教学与训练、训练与生产的教、学、做的有机结合。这样，不仅培养了学
12、生的就业能力，而且能造就大批“双师型”教师。3.考试模式的改革改变以往的考试、考查模式，以学生实践项目任务完成的过程及结果作为考试成绩的主要依据。理论考试为辅。重视学生实践环节应用知识的掌握程度，辅导教师对学生设计实践的评价及学生设计作品参展或获奖均以优秀实践成绩计入总成绩。六、教材建设与核心课程本专业的教材主要选用高教出版社出版的相关教材、著作，为了突出高等职业教育特色、艺术设计专业特色，选择教材以能体现本专业新观念、新理念的原则以及教育部认定的国家精品课程教材或高等教育“十一五”国家级规划教材，如图形创意与联想教材为2004年被教育部评为国家精品课程。目前，我们正积极建设开发本专业的校本教
13、材。部分核心课程：课程编号：0402211 课程名称：图形创意 课程性质：专业主干课本课程侧重于对图形创意方法的研究和学习，培养学生的创造意识和创意思维，全面提升学生创造性运用视觉语言形式进行信息传达的能力，为将来完成视觉平面的设计任务打下坚实的基础。本科共计2学分，72学时。考核方式为考试。教材：图形创意与联想 林家阳著 高教出版社课程编号：0402215 课程名称：VI设计 课程性质：专业主干课主要内容：VI设计：基础部分、应用部分基本要求：学会VI设计中各种应用设计的基本理论与方法，并且可以独立的进行整体VI设计。本科共计4学分，120学时。第五学期开课 考核方式为考试。教材：VI设计模
14、板 肖勇 刘东涛 图雅编著 高教出版社七、实践教学实践教学是艺术设计专业的重要教学环节，是获取知识、培养能力的重要步骤。实验教学基地是教学过程中不可或缺的重要场所。1.教学基地建设原则支持以培养学生专业应用能力、创新能力和职业综合素质为目标，校内、外实践教学基地建设相结合，实现资源共享，应用互补；注重效果，兼顾效益，形成特色。 2.校内外实训实践基地运行情况及保障机制增加投入，使校内实训基地建设规模化。近几年学校将校内实训条件建设作为重点来做，努力建设全面适应现代化教学与生产的设施完备、技术先进的实训、实习基地，为学生创造良好的实验和实践教学条件和环境。在建设中采取“全面规范，重点投入，突出特
15、色，注重效益的原则”。我系艺术设计专业，同样注重在加强校内实验实训条件建设的同时，根据学生职业能力培养的要求，充分利用社会资源，加强校外实践基地建设。近几年来，我们先后选择了一批规模适度，技术装备先进，管理科学规范的设计企业与之合作，如运城市标新印务有限公司、拼音报印刷厂等。另外，我们还建有校外写生实践基地。目前挂牌的校外写生基地有：太行山写生基地、永乐宫写生基地等。3.实践教学基地的管理a.学生深入校外实践基地，进行艺术实践或实习、考察，均应按教学计划、教学大纲的要求来组织和实施。在外出前指导教师必须事先拟好外出教学的详细计划，包括：校外实践教学的目的要求和具体任务，具体的实施进程方案等。报系主任确定，然后再报教务处及学校审批备案。学生返校后，必须对在校外实践基地的教学活动进行必要的检查和总结。b.带领学生进行校外实践学习的指导教师应全权代表学校对学生的学习、思想、生活全面负责，教师对学生既要关心爱护，又要严格要求，要加强管理，在整个外出教学中教师应自始至终和学生在一起。学生必须尊重教师，服从教师的指导和安排。c.学生必须严格遵守校外实践学习的有关规定。外出写生或深入校外实践基地必须集体出发，集体返校，在旅途中和教学点上都要集体行动，团结互助，注意安全，注意影响。d.个人仪表与学校声誉密切相关，在
