《新人教版七年级上册生物导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版七年级上册生物导学案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-第三章 绿色植物与生物圈的水循环年级：七年级 课型：新授课 主备课人：*瑜 审稿：七年级生物组班级：组别：组号：使用时间：预习案一、预习提纲1、 植物体吸收的水分在体内时怎样运输的？2、 什么是植物的蒸腾作用？3、 绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？二、预习自测题1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。3、叶片的构造包括上下、和，其中 的气孔多于的气孔。4、是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。它是由一对半月形的细胞围成的空腔。5、蒸腾作用能够提高，增加。三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：植物对水分
2、的吸收和运输一植物对水分的吸收多媒体展示已生出根毛的幼根，小组讨论完成以下问题：1、 你看到着生在幼根上的白色绒毛了吗？这是什么？2、 根毛着生在什么部位？3、 大量的根毛对吸水有什么意义？拓展：移栽植物时根部带些土坨，其目的是。二植物对水分的运输多媒体播放视频水分进入植物体途径讨论完成思考题：1、 你看到了什么现象？2、 将茎横切、纵切，你看到了什么？3、 阅读课本p110页第一段，观察图片，思考：这些变红的管子叫什么？它有何特点？小结：水在茎内的运输途径：学习任务二：植物的蒸腾作用阅读教材P112-113讨论完成以下问题：1、什么是蒸腾作用？2、植物通过什么器官进展蒸腾作用散失水分的？3、
3、观察叶片的构造并思考：1植物体散失水分的门户是，它的开闭由控制。在白天和黑夜，它是怎样工作的呢？2保卫细胞与它周围的细胞在构造上有何不同？保卫细胞的这种构造特点对蒸腾作用有什么意义？4、以小组为单位，完成课本113页试一试：叶片正面和反面的气孔一样多吗？讨论完成以下问题：叶片正面和反面哪边的气泡数目多？为什么？5、蒸腾作用的意义：拓展：准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带土坨，为什么？学习任务三、绿色植物参与了生物圈的水循环观察课本113页图，讨论、完成以下问题：1、 你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？2、 绿色植物在水循环中起什么作用？3、如果地球上没有绿色植物，水循环还能进展吗？三、
4、总结归纳检测案一、选择题1、我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液，这主要是A、来自木质部导管中的水分和无机盐B、来自韧皮部筛管中的有机物C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐D、来自木质部导管中的有机物2、在茎的构造中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织A、分生组织、输导组织、输导组织B、营养组织、营养组织、分生组织C、输导组织、输导组织、分生组织D、分生组织、分生组织、输导组织3、根吸收水分的主要部位是A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区4、 根尖的成熟区生有大量根毛，其意义是A、增加根的结实性 B、保护根尖C、增加根的吸收面积 D、促进营养物质的运输5、参天大树的顶端也能得
5、到根部运来的水分，其动力来自于A. 蒸腾作用B.输导作用C.呼吸作用D.光合作用6、蒸腾作用的重要意义不包括A、降低叶片温度，防止植物被灼伤B.促进植物梯队水分和无机盐的运输C.增加周围大气湿度，提高降雨量D.促进光合作用，呼吸作用的进展7、温带地区冬季寒冷，大局部树木的叶片会脱落。植物落叶的主要意义是A.减少植物体内营养物质的消耗B.减弱植物体自身的蒸腾作用C.使植物的吸收和运输能力加强D.使植物体防止寒冷气流侵袭8、在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。其原理是A.降低植物的呼吸作用B.增强植物的光合作用C.降低植
6、物的蒸腾作用D.防止植物发生病虫害二、非选择题右图为显微镜下观察到的叶片根本构造示意图，请分析答复：1在叶片的构造中，能进展物质生产的局部主要是 和 ，原因是这些细胞中含有大量的，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。2 是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的 窗口，因为它能在的控制下*开或者闭合。3被称为叶片的骨架，具有支持和输导作用的构造是 ，它主要由两种管道和构成。4 和 属于保护组织，、应属于组织。学习目标：1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。2、能描述出绿色植物叶片的根本构造；3、能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。学习重点：1、根适于吸水的特
7、点2、通过观察叶片的构造，形成构造与功能相适应的观点。学习难点：通过观察叶片的构造，形成构造与功能相适应的观点。反思与补充：第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者年级：七年级 课型：新授课 主备课人：*瑜 审稿：七年级生物组班级：组别：组号：使用时间：预习案一、预习提纲1、 光合作用的产物是什么？2、 光合作用必须在光下进展吗？3、 绿色植物制造的有机物有什么重要作用？二、预习自测题1、是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2、但凡植物绿色局部，只要细胞中含有_,就都能制造有机物。_是绿色植物制造有机物的主要器官。3、 既是生产有机物的车间，也是将_转变为_的能量转换器。4、绿色植物通过_制造
8、的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，为生物圈中其他生物提供了_。三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：绿叶在光下制造有机物学生阅读课本P116页实验分组讨论以下问题：1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？2、为什么要用黑纸片将叶片的一局部遮盖起来？遮盖一面可以吗？3、脱去叶绿素时为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？叶片的颜色如何变化？4、叶片滴碘液后会看到什么现象？为什么？5、本实验说明了什么？学习任务二：绿色植物制造的有机物的作用1、有机物用来构建植物体有机物分布在植物体的哪些部位？从细胞、器官、个体三个层次加以阐述2、有机物为植物的生命
9、活动提供能量的p127。学习任务三、光合作用的意义见教材119页三、总结归纳检测案1、以下生物不能进展光合作用的A、海带 B、苔藓 C、小麦 D、蘑菇2、如右图所示，把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后，用黑纸圆片将A处两面遮盖后，移到阳光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液。分析答复：1、叶片在酒精中隔水加热后，其绿色局部变成_色。2、加碘液处理后发现B处变蓝色，证明光合作用的产物是_；而A、C两处均不变色，其原因分别是A_，C_；3实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是_。3、*同学在探究光和作用制造有机物的实验中，将三株完全一样的植株进展暗处理后，分别同时用40W、100W、200W的白炽灯等距离照
10、射。23小时后，在三个植株上分别摘取一片大小一样的叶片，同时脱色、染色处理后，发现叶片都呈现蓝色，但深浅不同。请分析答复：1、你认为染色后蓝色最深的叶片应该是_；导致三个植株上的叶片颜色深浅不同的原因是_；2、该同学的这一实验可以说明_。学习目标：1.知道绿色植物通过光合作用制造有机物；2.认识到光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。3.说明有机物对于生物体的重要作用学习重点：绿色植物通过光合作用制造有机物。学习难点：组织好绿叶在光下哦制造有机物的实验活动。反思与补充第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气年级：七年级 课型：新授课 主备课人：*瑜 审稿：七年
11、级生物组班级：组别：组号：使用时间：预习案一、预习提纲1、光合作用的原料和产物是什么？2、光合作用的实质是什么？3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？二、预习自测题1、 普利斯特利的实验得出结论是_。2、 绿色植物进展光合作用的产物除了外，还有。3、光合作用的实质：光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把和转化成储存能量的如，并且释放出的过程。4、光合作用的反响式：_三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：光合作用利用二氧化碳作为原料学生活动阅读教材P122，普利斯特利的著名实验。1、描述普利斯特利四个实验的现象 ：1实验1中：蜡烛2实验2中：小白鼠3
12、实验3中：蜡烛4实验4中：小白鼠_2、通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？拓展反思：如果将实验3、4中的密闭装置用黑布罩住，会出现什么现象？3、探究实验：请设计一个探究实验来证明二氧化碳是光合作用必需的原料。1提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？2作出假设：。3制定和实施方案：制定自己的实验方案，课上小组交流完善方案。、这一探究中的变量是什么？ 、为保证实验中只有一个变量，可以怎样做？、在这一探究中应如何检验叶片产生了淀粉等有机物？4预测实验结果得出结论：。5绿色植物进展光合作用的原料除了有二氧化碳，还有。学习任务二：光合作用还能产生氧气【学生活动】阅读光合作用产生氧气的演示实验，完
13、成以下问题：1、实验装置里的金鱼藻在阳光下能否放出气泡？2、什么时候取出试管？3、迅速将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？说明金鱼藻在光下产生了什么气体？4、得出结论：绿色植物进展光合作用的产物除了外，还有。学习任务三、光合作用及其原理在农业生产上的应用1、光合作用的实质：光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把和转化成储存能量的如，并且释放出 _的过程。制造_，储存_2、试写出光合作用的反响式： 。原料：_和_ 产物：_和_条件：_ 场所：_3、农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地承受光照。因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该。三、总结归纳检测案一、选择题1、金鱼藻释放的气体可以使快熄
