一年级音乐《小蜻蜓》教学设计教材简介：《小蜻蜓》选自人民教育出版社出版的音乐教材一年级第1册第四单元音乐中的动物的第六课，是一首抒情优美的儿童歌曲五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以及进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密结束句上行四度后又连续上行，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理教学目标：1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力4、在教师的启发下，根据歌词的内容模仿蜻蜓飞的动作，培养学生的创编意识5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系课时：1课时课型：综合课教学重点：用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象教学难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍是教学歌曲的难点教学方法： 听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等教学策略：针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的头饰为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动教学准备：头饰（蜻蜓、蚊子），多媒体课件教学过程：一、组织教学：课前播放《小青蛙找家》音乐，学生做律动有秩序的走进教室坐好二、创设情景，谜语导入，激发学生学习的兴趣 1、谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领谜底：蜻蜓揭示课题《小蜻蜓》2、教师和学生一起共同了解有关小蜻蜓的知识，观察蜻蜓的身体特征3、知道蜻蜓是益虫了解其它益虫（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他们与自然相互依存的关系4、初步渗透保护益虫的教育培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣三、学唱歌曲：（一）聆听歌曲1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》，并提出问题这首歌曲的内容是什么？2、再次让学生仔细完整的聆听歌曲《小蜻蜓》提出问题这首歌曲的情绪是什么？（二）读歌词1、教师按节奏范读歌词。
2、教师分句教学生按节奏朗读歌词3、教师和学生一起有节奏地朗诵歌词，要求节奏一致以此来加深对歌词的记忆4、感受四三拍节奏强弱弱的规律节奏如下：X X X | X X X | X X X | X X X |强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱X X X | X X X | X X X | X X X |强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X |强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱X X X | X X X | X X X | X X X ‖强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱X — X | X — X | X — X | X — X |X — X | X — X | X — X | X — X |X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — —|X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖（三）学唱歌曲。
1、学生自己跟音乐演唱歌曲2、教师范唱歌曲3、教师分句教唱歌曲不吃粮食不吃菜”是难点处，教唱时要注意4、全班齐唱5、女生齐唱6、女生齐唱7、分小组演唱歌曲8、找学生单独演唱四、歌曲表演1、在唱会《小蜻蜓》歌曲后，鼓励学生自编动作，随音乐进行表演，模仿小蜻蜓飞翔找1-2个学生）2、分组表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同学演唱歌曲《小蜻蜓》五、课堂小结同学们，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他们都是益虫，是我们人类的好朋友我要爱护它，保护它当你们看到有人在伤害他们、捕捉他们的时候要怎么做那？我要去阻止他们最后，让我们边唱着歌曲，边模仿小蜻蜓飞的动作来结束这节课。