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1、精品文档留守儿童帮扶工作计划书-WORD文档，下载后可编辑修改-留守儿童帮扶工作计划书随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛 发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的 教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的白莲河说，这种现象 更为严重，结合我校留守儿童成长状况及实际需求， 为了更好地发挥 学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计 划。一、工作目标透过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健 康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实， 为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要 加强领导
2、，构成合力，大力宣传，建立目标职责制和完善的工作考评 制度，不断提高广大未成年人的综合素质。1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%；2、留守儿童入学率、巩固率均达 100%;3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。二、主要措施健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导, 总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范#精品文档化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉 悟的主阵地、主渠道。1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导 小组，加强对留守儿童的统一领导和管理， 保证各项工作
3、要求全面认 真落实到位。组长：陈平副组长：钟杨张春莲成员：陈莉谢娟及全体教师2、建立留守儿童档案和联系卡制度各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童 的专门档案和联系卡。其基本资料：学生的基本状况、家长姓名、家 庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人 或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理， 并根 据学生变动状况，及时补充或变更联系卡的有关资料。 透过联系卡制 度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同构成以学 生为中心的关爱网络。3、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优
4、先辅导。班级要从学习方应对留守儿童逐一进行分 类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业 状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时刻、资料和阶段性效果。每个 留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声， 多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益 身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学 生学会生活自理，养成礼貌健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加群众活 动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生
5、活潜质。4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家 长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守 学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日 记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。 凡寄宿在校的留守儿 童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、 生活状况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时 反馈儿童的状况，帮忙做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同 学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧 郁。5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留
6、守儿童、监护人或委托监护人座谈 会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对 少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留 守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮忙，做到有的 放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让留守学生透过教师和群众的温暖弥补亲情 缺失对其人格发展的消极影响。透过定期举行主题班会、团队活动， 举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生用心参 与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、 生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。6、注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童， 班级
7、要着重开设心理 教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情 感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱， 体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的 生活态度，培养正确的人生观、价值观。（二）、明确职责，发奋营造良好育人环境1、加强寄宿制学生的建设与管理透过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽发奋，动员留守儿童寄 宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安 心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照 顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念， 提高学生的综合素质。2、加强对贫困留守儿童的资
8、助工作班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予个性的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，透过免收杂费、 书本费，带给生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。留守儿童帮扶工作计划书为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教 育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。一、工作目标透过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健 康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实， 为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要 加强领导，构成合力，将目标落到实处。1、分班建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100%;2、
9、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”；3、真情关爱留守儿童，开展“一对一”帮扶活动。二、主要措施1、成立组织机构学校成立由校长、主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组， 加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实 到位。2、建立留守档案各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的专 门档案，有专人负责管理。3、确保“三个优先”(1)学习上优先辅导。班级要从学习方应对留守儿童逐一进行分 类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业 状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时刻、资料和阶段性效果。每个 留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶
10、效果进行 定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声， 多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益 身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学 会生活自理，养成礼貌健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加群众活 动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生 活潜质。4、开展帮扶活动学校针对“留守儿童”的学习和生活状况， 实行“一对一”帮忙 机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮 忙；用心开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和 交流；班主任每期
11、开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划， 平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让 他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话 (2561195),让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。5、建立谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈 会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对 少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留 守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮忙，做到有的 放矢，因材施教。用心开展人文关爱活动，让留守学生透过教师和群 众的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。6
12、、注重心理辅导针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童， 班主任和课任老师要 与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思 想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到 备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立 乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。留守儿童帮扶工作计划书随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛 发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的 教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的白岩校区来说， 这种 现象更为严重，结合我校留守儿童成长状况及实际需求， 为了更好地 发挥学校的实践育人功能，
13、深入推进留守儿童心理健康教育，特制定 本计划。一、工作目标透过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健 康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实， 为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，构成合力，大力宣传，建立目标职责制和完善的工作考评 制度，不断提高广大未成年人的综合素质。1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100%;2、留守儿童入学率、巩固率均达 100%;3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。二、主要措施健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导， 总结经验，树立
14、典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范 化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉 悟的主阵地、主渠道。1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导 小组，加强对留守儿童的统一领导和管理， 保证各项工作要求全面认 真落实到位。组长：孙同玲成员：每组组长2、建立留守儿童档案和联系卡制度各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童 的专门档案和联系卡。其基本资料：学生的基本状况、家长姓名、家 庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人 或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守
15、儿童的档案进行管理，并根 据学生变动状况，及时补充或变更联系卡的有关资料。 透过联系卡制 度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同构成以学 生为中心的关爱网络。班级设立留守儿童亲情电话，电话号码： 05516571433、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅导。班级要从学习方应对留守儿童逐一进行分 类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业 状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时刻、资料和阶段性效果。每个 留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行 定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声， 多帮一把，使学
16、生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益 身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学 生学会生活自理，养成礼貌健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加群众活 动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生 活潜质。4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家 长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守 学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日 记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。 凡寄宿在校的留守儿 童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、 生活状况
