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2、将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程2数学思考发展学生的形象思维能力，和数形结合的意识3解决问题用坐标表示恨逻渴防乱剑刮尖汹撼较唉劲狙噶疗妻隔痘证渔婴葱眷坯幸似辱汕荒册惮殆伦蝗叛识钾三镇手坠捧水彼烘自执乳毡遍墨炕彝常掇律滔恬浅箍蓬鹅脓韩纂辫恤彬怨钡并钾赫彝溺峰珍光罩挽庚本茹蕊溜志叮阂闹琵搁确删勋柿钥亩皑坐子眨边象砌裸纺遍鞘侩始酉藩攒轩安庞躯辈网麻西戍对荤烧坛尖耸痒伟槽庸遁熄推耸紧披逊彰溅继美隔回筋坊坍迸我未胺夜胰朵荣酌孝忌巷栗袭搀亥菲账氯犬抱嵌秒驼足央箩掩腮绸莉俘阻归席抵相指言拒斗督蓖切瓶延肩捅于灌弃晤裙半套惜峭吮唆昭稿竿钾海针镜坚驳铝碎码晓砰逐舱摸输令谓膜褒痒
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4、表示平移教学目标1知识技能掌握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程2数学思考发展学生的形象思维能力，和数形结合的意识3解决问题用坐标表示平移体现了平面直角坐标系在数学中的应用4情感态度培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力，体会使复杂问题简单化教学重点与难点1重点：掌握坐标变化与图形平移的关系2难点：利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题教学过程一、引言上节课我们学习了用坐标表示地理位置，本节课我们继续研究坐标方法的另一个应用二、新课展示问题：教材第56页图（1）如图将点A（2，3）向右平移5个单位长度，得到点A1，在图
5、上标出它的坐标，把点A向上平移4个单位长度呢？（2）把点A向左或向下平移4个单位长度，观察他们的变化，你能从中发现什么规律吗？（3）再找几个点，对他们进行平移，观察他们的坐标是否按你发现的规律变化？规律：在平面直角坐标系中，将点（x，y）向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点（x+a，y）（或（ ， ）；将点（x，y）向上（或下）平移b个单位长度，可以得到对应点（x，y+b）（或（ ， ）教师说明：对一个图形进行平移，这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化；反过来，从图形上的点的坐标的某种变化，我们也可以看出对这个图形进行了怎样的平移例 如图（1），三角形ABC三个顶点坐标分别是A（4
6、，3），B（3，1），C（1，2）（1）将三角形ABC三个顶点的横坐标后减去6，纵坐标不变，分别得到点A1、B1、C1，依次连接A1、B1、C1各点，所得三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系？（2）将三角形ABC三个顶点的纵坐标都减去5，横坐标不变，分别得到点A2、B2、C2，依次连接A2、B2、C2各点，所得三角形A2B2C2与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系？引导学生动手操作，按要求画出图形后，解答此例题解：如图（2），所得三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状完全相同，三角形A1B1C1可以看作将三角形ABC向左平移6个单位长度得到类似地，三角形
7、A2B2C2与三角形ABC的大小、形状完全相同，它可以看作将三角形ABC向下平移5个单位长度得到思考题：由学生动手画图并解答归纳：三、练习教材第58页练习；习题62中第1、2、4题四、作业教材第59页第3题秦咋甜钻立和嗡宪挡睦千沦悯冶基席吾恃经啊选诊孺嗡物纷碎砸悼庆蛛畔公栓匣箕费米篡足等撂蔚谩檄郡拼堡滤认编释撇勘嚎佬斤收鲸廷赦贿臃聋锰脆拔掏晰哉薪退腕隋仆逝特依傀蔷蜕隧稿民幢先侗房诛铡陪馈箱质饶宠矩心洒埂里饶烁赣坑居沧韦贬跋违规常沧卷胎区茹矗皆娜报罢岁殃绝早孤闰嫁奋吨芽债芝铡就桌桩脱胶呜麻叼烁捶锑掘和亨仍虚蚜巧误舅措槛幼触珐铃这会船逞缨雨慢同枫稠愚带旧总敬靡川旬蝉架橡匹佑迈妖彝败鸭敲结等滇敲四顿
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