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1、罗田县思源实验学校教案 八年级物理 学科课题(项目)噪声的危害和控制主备人 瞿小永课 时1教学目标知识与技能: 理解噪声的来源和危害;知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。过程与方法:通过体验和观察,理解防治噪声的思路,培养学生应用物理知识解决实际问题的水平。情感态度与价值观:通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提升学生的道德修养。重点难点教学重点:噪声的来源及危害,减弱噪声的途径。教学难点: 噪声的等级课前准备玻璃片、铁钉、音叉及相对应的图片、录像等教学过程教学过程集体备课学生活动 一、创设情境,引入新课1、提问几个上节课出现的问题,做好知识的铺垫。2、播放录像师声
2、音能够分为两类,一类是能给人以优美享受的声音,叫做乐音;另一类是令人感到心烦意乱的声音,我们把它叫做噪声,随着现代化大工业的发展,近年来噪声己成为国际公害,那么噪声的来源有哪些,它有什么危害,它是通过什么途径传播的,怎样减弱噪声呢?我们如何今天就来学习第四节的内容,噪声的危害和控制。(板书)二、进入新课,科学探究(一)噪声的来源1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。老师放一段录像。总结:噪声的振动是无规则的。4、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的,总结:妨碍其他人工作、学习、休息的声音都是噪声。方案1将两玻璃片的棱接触后摩擦,让学生听发出的声音。方案2
3、用铁制品与水泥地摩擦,感觉它发出的声音。3、这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形,再与乐音实行比照。二)噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声,但它们之间也是有不同级别的,有的强度大,有的却小,我们如何描绘噪声的这种差别呢?2、我们是否能够将声音分成若干等级,每一级代表一定的强度。于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位,分贝用符号dB来表示。4、【危害】大约有三类:心理效应、生理效应和物理效应(1)心理效应:使人烦躁、精力不集中、妨碍休息举例:第二次世界大战期间,法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员,使他们精神错乱以获取口供。(2)生理效应:出现耳聋、头痛、消化不良、视
4、觉模糊等症状,严重的神志不清、休克或死亡。举例:20世纪50年代,西班牙以前有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象,结果有28人死亡,其余都得了严重的麻痹症。(3)物理效应:高强度的噪声能够损坏建筑物举例:曾有一架飞机,在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时,使地面一座楼房遭到破坏。所以保护环境人人有责,我们应该从自身做起,从小事做起,减小噪声对其他人的危害。5、噪声控制:控制噪声三种途径(五)噪声的利用噪声也能利用,例如,利用噪声能够消除杂草,发电、制冷、除尘等。请同学观看课本图1.43的声音强弱等级表,找出以下几种声音的强弱。(1)有利于学习的教室里的声音;(2)人与人之间的正常交谈声;(3)嘈杂的马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。练习:课外活动小组参考课题:研究噪声对植物生长的影响作业必做作业: 课本45页“动手动脑学物理”。选做作业: 长江作业本第二单元第四课时。课后反思