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1、初中英语教学随笔本人担任初一年级英语教学工作，针对初一学生的自身特点：由于大部分小学没有开设英语，对学习英语态度不够重视，还由于自身有自卑心理， 不敢张口说英语，没有掌握适当的学习英语的方法，导致上课调动不起来学习英语的积极性，学生只是消极被动地去接受知识，达不到预期理想的结果。然而，初中学生的优点是上课积极活跃，动手动脑能力强， 同学之间有相互竞争的意识。如何把这种优点利用在教学过程中呢！在实践中我深切感到在课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动学生自主学习能力，培养学生对英语学习的兴趣，使 他们变成课堂的主体。现在谈一下我对课堂游戏教学的一些认识和看法。1、课堂游戏能最大限度地发挥学生的主体性
2、从获得知识的角度讲，素质教育认为学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动学习者。布鲁纳认为，应该 尽可能使学生成为自主而自动的思想家”。从发展能力的角度讲，能力的形成和发展 永远起自于主体的积极过程 ”，如果离开主体去不断地积极活动，那就没有什么智力的动力可言。这就充分说明发挥学生的主体作用是挖掘学生最大潜力、促进学生全面发展的必要条件。实施素质教育，关键在于唤醒教育的主体自觉，启动学生学习的内驱力。因为没有教育的主体自觉，学生只能是一群被人驱赶的羔羊。课堂游戏正是以学生自己的活动为中心，学生能普遍动脑、动手、 动口广泛地进行交流信息，处于自觉的主体地位，为学生积极探求知识、发展能力提供了广泛
3、的空间和深度。2、课堂游戏有利于培养学生的创新意识和创新能力勇于创新、善于创新是现代社会对人的素质提出的又一要求。如何把创新精神贯穿于课堂教学的始终，使课堂焕发出生机和活力？关键一点就是教师在教学时应给学生营造一个 创新的环境。课堂游戏恰巧从根本上改变了封闭教学的沉闷局面，让学生参与到了教学过程中来。游戏走进课堂，把教师传授知识的过程变成了在教师指导下、以学生为中心主动参与积极探索的过程；把重视传授知识变成了激发学生求知欲、好奇心、创造精神和开发学生潜能的学习过程；把教师从真理的代言人、至高无上的权威，改变成学生民主、平等、自由地 进行自我展现的过程。初中英语教学随笔现在英语每单元都有阅读材料
4、，如何提高学生的阅读能力，在课堂上如何渗透培养学生阅读力，综合听、说、读、写训练，提高课堂教学效率，是广大英语教师努力追求的方向。我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？当然是必要的，但是要 精要地讲”。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时 的点拨，学生的思维不可能深入； 只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的 讲解点”。那么，我们究竟应该怎
5、么做呢？结合自己课堂中的探索，现归纳出以下几 点：八、1、自读之前来启发：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和点。2. 情景导学来把兴趣提。 学生往往对阅读课很头疼， 已看到长长的文章就发怵， 因此授课前 的引导很重要。 我们可以根据文章设计相关的话题， 现有学生自由讨论， 通过阐述自己的观 点为理解课文奠定基础。导学是一堂课的开始， “良好的开始是成功的一半 ”，导学部分，教 师不能忽视，教师应精心设计，引人入胜，要把学生带入特定的意境，激发学生的好奇心， 激起学生的求知欲望，提高学生的听课质量3、重点地方来分层：学生在初步感知整篇文章内容后，已经对文章有了进一步的理解，这 时要求
6、学生默读文章， 解决教师精心设计的 T/F 判断题或问答题。 在设计问题时应注意这几 点：先易后难；先理解后拓展；先浅后深，兼顾两头。通过设疑检查学生对文章的理 解程度，了解学生是否把握文章的中心、重点。对材料中的重点、难点和关键之处，在学生 自读、 自悟的基础上进行重点讲解， 该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深 讲透。4、疑难问题来明确：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释 疑，让学生正确理解、领悟材料内容。5、合作中来提示：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性 讲解，以使合作有效、深入。6、总结时来补充：在总结一节课、一篇材料
7、的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上， 教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。总之， 英语阅读课教学方法、教学模式多种多样， 教无定法， 只要能在教学中充分体现学生 的主体地位，发挥教师的指导作用， 重视学生的学法指导，打破固定的思维模式， 培养学生 的阅读能力， 这样的教学方法与教学模式都是值得提倡的， 我们应在教学中不断地摸索， 完 善自己的教法，把创新观念运用于教学中，提高课堂教学效率初中英语教学随笔看着现在的学生学习英语的诸多困难 , 面对新课程大纲的要求， 英语学习的指导理念有了很大的变化。从怎么教人学到“如何学”再 到如何帮助学习者学好英语， 要知
8、道，老师教的内容总是有限的。 “教 是为了不教”， 如何让学生在打好基础的前提下，培养学生浓厚的学 习、运用英语的兴趣，养成良好的学习习惯和方法，真正能帮助学生 学好英语，会学、会用英语，这个很高的目标，要实现它，需要方方面面的努力！就初中英语而言，课堂教学是关键！下面就此谈几点自 己的拙见：1、备课应重在备学生新课标强调：教学应以人为本，让不同的 人在英语上得到不同的发展！的确，学生作为教育教学的主体对象， 他们是一个个发展中的人， 亦是一个个发展不平衡的人， 更是一个个 有强烈求知欲望的人， 因此，在备课时，头脑中绝不能只有大纲意识、 教科书意识、教参意识，更重要的，应切实了解并尊重学生的
9、已有知 识，并以此为基础引导他们主动探索、学习新知识。备课时做到“心 中有学生”，让学生在学习中感受到乐趣，而不是痛苦。只有这样， 学生才会学得更主动；课堂也不是机械兑现教案的过程！2、在上课时，教师应勇于“让位”给学生新课标强调：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导 者与合作者。为此， 教师要改变以往教学中“满堂灌”、 “一言堂” 、 而要勇敢地“让位”，勇敢地把课堂还给学生，勇敢地把学习的主动 权交给学生，鼓励学生用自己的思维去探索，用自己的语言去表达、 交流。我想：只有这样，老师才能算是整正地“让位”，才能算是让 学生从真正意义上进行自主学习。也只有老师这样真正地“让位”， 孩子们
10、的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的积极！3、教师还要努力为学生提供展示自己的舞台从心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发现，同时也拥有着更加强烈的表现欲！身为老师，只有完全 了解学生， 在教学中努力为学生提供各种能够展示自我的舞台， 让他 们尽情地、淋漓尽致地表现自己的才华、发挥自己的潜能，才能进一 步激起他们渴望学习的信心和热情！一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法 信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写 要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此， 信心十足， 目标明确是成功地进行英语教 学的一个重要因素。首
11、先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到 有的放矢。 其次， 教师要提高授课的效率， 注重授课的艺术， 活跃课堂气氛， 激发学习爱好， 采用灵活多变的教学方法。英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并 制定相应的措施来保证目标的实施， 要加大督促检查的力度， 并在此基础上进行总结。 在教 学过程中， 应留意思想教育与知识教学互相渗透， 寓思想素质教育于知识教育之中，如：向 学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、 北京奥运会的举办更需要更多的人会讲 英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。二、夯实基
12、础，查漏补缺 英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较 短的时间内做到这一点呢？1. 找出不足，查补缺漏 查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教 学单词的时候进行。 在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音， 及时归纳所学 过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇 逐一巩固。 日常交际用语的补漏要融汇于 “四会” 的语言运用中。 要努力使基础知识转化为 技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。2. 立足课本，夯实基础 我们知道，初三英语学
13、习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习， 在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每 一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基” ，即基础知识、 基本技能和基本解题方法。 所谓全面， 一是指学习要全面覆盖所学知识， 不遗漏任何一个知 识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生” 。三、模拟练习，综合提高 查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题 的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的， 教师要选 取高质量的模拟练习题进行练
14、习， 然后进行讲评。 那么， 如何讲评呢？好的讲评应该在讲评 之前认真地分析， 找出学生的错点， 并在课堂上讲评时抓住这些错点， 帮助学生弄清出错的 原因， 使学生及时纠正错误。同时 ，讲评不能就题论题， 而是应该抓住试题中的典型题目， 讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意 以下两方面：1. 课本为主，资料为辅 那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信 息的做法是固步自封的。 无庸质疑， 课本是基础， 而好的资料则是加深课本、提高能力的重 要手段。 任何资料都不能代替课本， 但资料可以突出课本的重要内容， 可以提供
15、课本中所不 具有的先进理念和与时俱进的信息。 因此， 无论是开始复习的夯实基础阶段， 还是构建知识 网络、 归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典 型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。2. 讲练结合，练重于讲基础知识的总结、 知识网络的构建、 基本方法和技巧的归纳都离不开讲， 但更离不开练。 不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是 要突出重点， 抓住要害； 要多练， 就是让学生做足量练习， 但杜绝那种不加选择的重复练习， 要有针对性。总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之
16、有效的方法。只 有让学生们树立必胜的信心， 夯实基础并有针对性的练习， 一定会提高学习效果， 在竞争中 立于不败之地。初中英语教学反思 5英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语 已从一种工具变成了一种思想， 一种知识库。 没有掌握英语犹如缺乏一种思想， 缺少了一个 重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚 至是多了一个头脑 !因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握 了一种观察和认识世界的方法和习惯。从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 初中英语教学是要重视培养兴趣， 但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
