邛崃市小学语文教学基本规范教师开展教学工作，必有遵循教学活动的基本规律，必须按照教学工作的基本原则和基本程序开展教学活动为了使教师在教学工作中做到有章可循，检查、评价教学工作有据我们根据教学工作的基本原则，基本程序及现代教育思想和现代课程理念，结合学科特点和我市实际，制定《邛崃市小学语文教学常规基本规范》一、教学计划 1.教学计划应包括以下内容： ①学生情况分析②教材分析③教学目标④教学重难点⑤教学措施⑥教学进度安排（包括综合实践活动、单元测试等） 2.教研计划的内容包括：①指导思想②工作目标③教研组情况④研究专题及举措（重点阐述）⑤教研组活动安排（体现研培一体化） 二、教学工作总结教学工作总结其重点是肯定成绩，总结经验教训，探索教学规律教学工作总结要求要做到：①概况；②有理念学习与应用；③有教学业绩包括教学效果（学生成绩、获奖情况，学生成绩平均分、及格率、成绩分布等指标进行纵横比较、分析说明）、教学经验（探索教学规律、教学方法、转化学困生和钻研教材等）、教研教改成果（专题研究，以发表、交流的研究文章及教改实验成果等）教学工作总结要一式两份，一份交教导处，一份自留三、备课(一)钻研《2011版课程标准》。
弄清小学语文教学的总目标及各年段的目标，准确定位每学期的教学目标，把握小学语文教学的基本特点和规律，严格按照课标要求进行教学二）备教材1.研读整册教材、单元导读和单元（组）课文和语文天地研读整册教材的年段特点及教学要求，把握单元结构，进行单元分析、整合，确定单元教学计划2.备课前读课文教师研读教材应边读、边想、边画，把读、想、画、问、写结合起来，抓住教材中的关键字、词、句，作批注，整体感悟，读出自己的感受，寻找并确立教材的知识点（新旧知识的衔接点、重点、难点）、兴奋点（情感共鸣点、生活切入点）、创新点（质疑问难点、拓展发挥点）3.研读课题抓课题中的关键字、词、表达方式等进行研读，把握教材的重点、难点和疑点4.钻研“小资料”和“金钥匙”教材中常有指导思路、方法的“金钥匙”与课文有关的学习小资料，它既是帮助教师正确使用教材、突出重点、发散难点的教法指导，又是启发学生分析思考掌握知识要领的学法指导5.领会揣摩插图教材为什么要设置插图？它的作用是什么？教师要用心领会揣摩插图的用意，发挥插图的作用6.钻研课后问题教师对课后问题的难易度做到心中有数，它是教师进行课内训练的基本标准三）备课程资源。
1.教学参考书的学习利用①先钻研教材，后看参考书②参考书贵在参考，既要发挥它的参考作用，又不要受它束缚，要进行整合③把参考书作为开拓思路的工具，在此基础上去发挥、创造 2.加强对相关教育教学报刊资料的学习，做好笔记，用于指导或改善自己的教学3.充分利用网络资源，学习、借鉴有关资料 4.关注生活，关注时事四）备学生（了解学生，以学定教）四、上课1.明确三维目标，切实把握好教学要求，既不能提高要求，也不能降低要求 2.围绕课时目标，开展教学活动 （1）课题引入要简明扼要，能根据知识的生长点（或连接点）为学生创设有效的学习情境，引发学生的思考，激发起学生强烈的的学习兴趣 （2）教学过程要做到环节清楚、思路明晰能抓住关键，突出重点，突破难点；对《语文天地》相关内容要进行整合 （3）阅读教学中要注重整体感悟，注重语言的积累与运用，注重“听、说、读、写”的能力训练，培养学生综合的语文学习能力保证学生有充足的自主识字、自主阅读、自主学习的时间，注意个体学习与合作学习相结合，培养良好的学习习惯，掌握一定的学习方法 （4）)作文指导一般都应有两方面内容：写什么和怎么写作文指导的时间可控制在20分钟左右，不宜过短或过长 (5)每节课要保证10分钟写字（练笔、勾画、批注）时间。
3.根据教学内容，围绕目标，选择恰当的教学方法 （1）坚持以自主、合作、探究为主的教学方式，引导学生积极主动思考和解决问题 （2）建立积极互动、信息多向交流的教学机制 （3）坚持以学定教，注重方法迁移与运用 4.教学基本功（1）课堂使用普通话，教态亲切、自然； （2）语言准确、简练，富有启发性、趣味性和逻辑性；（3）板书简洁精要、富有启发性，工整，布局合理；（4）教具使用准确熟练；（5）信息反馈要及时，评价要体现多元化和多样化；（6）教学时间分配合理，按时上下课 5.人性化管理课堂课堂管理制度，要体现全面性，包括从上课开始前如何作好上课的准备，在课堂学习中如何听教师的讲解与同学的发言，如何参与讨论等都应有明确的规定，使学生明确在课堂教学中该做什么，不该做什么管理制度应在教师指导下由学生自主制定，使制度得到学生的认同，为他们所理解管理制度应体现人性化，符合小学生的年龄特征，体现学生的自我教育、自我管理五、作业布置与批改（一）布置作业的要求1.要以语言学习与运用为主，克服机械抄写作业量要适当，目的性、针对性要强2.精心设计、类型多样、要求明确，注重趣味性、综合性与实践性（如朗读、背诵、讲述、整理笔记、观察、搜集资料、调查研究、制作等）,利于学生语文素养的培养。
同时，要注意引导学生进行大量的课外阅读3.每次作业时在第一行正中写上课题名称，第二行靠右写上日期4.每学期习作次数按本册教材要求完成，个别训练项目可根据本班实际做适当调整二）作业批改方式和要求1．做到全批全改，不允许以集体评讲、张贴答案、家长签字、学生互批代替批改重点作业及练习，原则上应精批，其中后进生尽量面批面改2．作业批改要及时，应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改批改作业均用红笔，批改完后写上日期3.批改符号要统一对的打“√”，错的用“ ”标注，漏做用“？”标注打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期4．评分一律体现“优秀”“良好”“及格”“不及格”等第（低段可使用“闪光☆”、“闪光☆”、“☆”、“△”表示）不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生5．要做好作业批改讲评，作业讲评要讲究方法，有主次之分，要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性6．学生作业本封面应写清姓名、班级，教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。
7．严格要求学生认真按时独立认真地完成作业，要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力8．作文评改要求（1）评改方式：自评、互评、师评结合，其中教师全批次数不少于习作次数的60﹪，且每次习作都要有教师的总批2）批改符号：教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致3）采用旁批和总批相结合的方法，不大删大改，多批少改4）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等5）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，文句优美，书写要工整特别对随笔、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣6）作文与讲评间隔时间控制在两周之内每次讲评，应该有2篇优秀习作展示给全体学生欣赏，应该有1篇存在典型问题的习作或2_3个片段展示给学生分析六、1.必须遵循“因材施教”的原则,做到有计划，有措施、有目的2.重在对学生的学习方法加以,对学习兴趣加以引导,对学习习惯加以训导3.了解学困生，定时给学生进行热情耐心的，与家长保持经常联系（每期家访不少于2次）。
4.对于成绩优秀的学生，提供富有思考性的题目，满足他们的求知欲七、成绩考核（一）考核的要求1.知识考查与能力考查相结合；2.期末考试与平时考查相结合；3.口试与笔试相结合二）考核的形式1.平时考查：课堂提问、课堂答问、课内外作业、参加各类竞赛、小制作、小论文写作、平时学习表现等2.阶段性、终结性测试：遵循课标、依据教材、注意基础、体现能力、内容广泛覆盖面在80%以上、难度适中、容量适当、形式多样低、中、高难度题比例为7：2：1，并要根据“双向细目表”命题3.学生学习成绩的记载要根据平时考查、单元测验、期末考试情况来评定学生成绩4.考核后要进行质量分析内容有：①试题范围、考查点；②试卷分析统计；③学生得分统计；④错误情况及产生错误原因；⑤采取的措施评价分析后交教导处留存5.严肃考风考纪，严格监考、阅卷、评分、质量评价纪律，以保证学生成绩的真实性考核内容、考核方式都要根据学生基础、教学条件等情况进行实施邛崃市小学数学教学基本规范根据教学工作的基本原则、基本规律、基本程序以及小学数学新课程标准的理念，结合数学的学科特点和我市实际，制定《邛崃市小学数学教学常规基本要求》一、教师教学计划教师教学计划基本环节有以下几个方面：学生基本情况分析、教材分析、教学措施、教学进度表等。
1、学生基本情况分析重点写上学期及格率、优生率、平均分，特殊情况学生（特优、特差），班级普遍存在的问题及优势2、教材分析（1）通读教材、教参和教参后面附带的光盘2）写出本册教材的主要内容及要求3）写出本册教材的重点、难点及本册教材重点、难点知识的相互联系3、教学措施（1）要体现新的教学理念，要有利于发挥学生的主体作用和教师的主导作用2）能够调动学生学习的积极性和主动性，提高学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯3）能够激励学生动脑、动手，激发学生去实践、去参与、去交流、去合作4）措施要要切实可行，师生易于操作，学生易于接受4、教学进度表（以教学常规手册为准） 周次时间教学内容课时数备注1……………………2……………………3………………………………………………二、教学研究1、教研活动参加学校、教研组组织的集体备课、说讲评研、教学反思、案例分析等教研活动开展自我反思、同伴交流，开展教学行动研究每期每位教师听评课至少20节3、教学工作总结教学工作总结其重点是肯定成绩，总结经验教训，探索教学规律教学工作总结要求要做到：①概况；②有理念学习与应用（如:小课题的研究）；③有教学业绩包括教学效果（如学生成绩、获奖情况，学生成绩平均分、及格率、优生率等指标）、教学经验（如探索教学规律、教学方法、转化学困生和钻研教材等）、教研教改成果（如公开课、研究课、课题研究，发表、交流的研究文章及教改实验成果等）；④有问题分析与解决问题的措施（主要指学期工作结束后比较突出的问题）。
三、备课备课应坚持六备、五有、五做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学具五有：有三维目标设计、有教学过程设计、有练习设计、有板书设计、有课后反思五做到：做到结合本班的学生实际，注重教案的实用性，忌原文抄袭教参、旧教案和电子教案；做到设计课堂教学的多种教学生成；做到知识与能力相结合；做到备例题备练习，充分挖掘教材的深度和广度；做到备课类型完整，新授课、练习课、复习课、实践操作课等二）备课要求1、备课标：体现新课标理念，落实知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度与。