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1、2023年小学语文三年级上册教案 2023年小学语文三年级上册教案1（591字）习作要求：从富饶的西沙群岛课后“小练笔”的图中选择一幅，写几句话。练习富饶的西沙群岛一文“围绕一个意思写”的结构方式和“像”“有的有的”句式。教学过程：一、阅读习作要求，明确训练内容二、说一说这四幅图分别画的是什么。（多彩的鱼、美丽的珊瑚、可爱的海龟、飞翔的海鸟）三、学生自由选择喜欢的图画说一说。（提示：1、用上“围绕一个意思写”的段式。2、用上“像”“有的有的”句式。）四、学生交流，教师点拨五、学生练笔。六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。例文：这里的鱼真多、真漂亮啊！有的全身布满彩色的条纹；有的眼睛圆溜溜
2、的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。你看，还有的鱼像一片片黄色的叶子，又像一把把黄色的扇子，大大小小的，多得数也数不清。如果非要数，那恐怕要数上好几年呢！2023年小学语文三年级上册教案2（1572字）复习内容：一、听写词语。、听写词语：、同桌互批、找出易错字，师生共同修改，加深印象。、齐读。二、复习成语。1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字，帮助记忆。6、齐背成语。三、按事情发展顺序，把下面句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。()小船顺着水流向前漂去。()看着一只只小船
3、漂远了,我们心里在说:小纸船,希望你漂到大海去。()星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。()我们拍着手，沿着小溪追着小船。()我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。四、把句子补充完整，并加上标点。1、荷花()2、()，多开心啊3、下课了老师对我说()。指名交流，师总结。提醒一定不能忘记加上标点。复习引号的用法。养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。五、复习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。2、回答掌声一课课后习题四的内容。3、出示填空：沃克医生失声喊道：“了不起！你是一个真正的()，一块会说话的()！你不是普通的军人，你是一位了不起的()！4、听答。5
4、、把听到的内容写下来，同桌互批。6、齐答。六、选词填空。宽阔辽阔广阔1南沙群岛位于我国()的南海之中。2一辆宝蓝色的小汽车奔驰在()的公路上。3牛羊在()的草地上嬉戏玩耍强烈热烈剧烈1她的歌声刚停，音乐厅里就响起一阵()的掌声。2课间，我们不能玩太()的活动。3中午，()的太阳光刺得我们睁不开眼七、阅读短文，完成练习（10分）蜂鸟世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克2克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女
5、的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。1、短文写了蜂鸟的三个特点是_、_、_。2、用“”画出文中打比方的句子，是把比作。3、“五光十色”形容颜色多，你还能写出与“五光十色”意思相近的词吗？、4、你喜欢蜂鸟吗？为什么？八、复习作业（见试卷）2023年小学语文三年级上册教案3（1186字）一、教学目标：1、学会本课13个生字，能给多音字“强”据词定音；理解“偏僻、勉强、资助、尝试、实际”等词语；理解“才”在本课几个句子中的不同意思。2、用自然段归并的方法给课文分段。3、能有感情地朗读课文。4、知道童弟周青年时代发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，感受强烈的进取精神和爱国主义的情感。二、课时安排：3课时第1课时
6、1、揭题，简介童第周。2、听录音，体会作者的思想感情，学习朗读。3、课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？4、用自然段归并法分段。5、自读第1自然段，说说你的感受。6、正音“鄞”理解“偏僻”7、理解句子：因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。8、第1段主要写了什么？9、作业：课堂作业13第2课时1、童第周为什么要争气？理解并朗读三个“才”的句子。用“再三”说一句话。2、理解句子。第二学期，童第周更加发愤学习。重点理解“更加”、“发愤”。3、从哪些句子可看出童第周发愤学习？4、理解句子。童第周看看成绩单，心想：“”说说“努力”。（稍慢、有力）5、作业：课堂作业4、
7、6、7第3课时1、出示童第周第一次的话，说说为谁争气。2、找出童第周第二次的话，说说为谁争气，与上一次有什么不同？3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢？4、童第周是用什么为中国人争气的？5、这个实验难吗？从哪儿可看出来？6、童第周给你印象最深的是什么？（刻苦钻研、反复实践）7、再次朗读感受。一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。8、作业：课堂作业5摘抄句子。2023年小学语文三年级上册教案4（3099字）教学目标：1、了解石榴的生长过程，体会石榴的美及作者对石榴的喜爱之情。2、体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象。3、品尝一种水果，并仿照课文第四
8、自然段写一段话。教学重点：体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象，指导用第四自然段的写法写一段话。教学难点：指导用第四自然段的写法写一段话。教学过程：一、导入。1、同学们，这节课我们继续学习课文16石榴（生读课题）2、上节课我们学习了课文的第一、二自然段，通过上节课的学习，你了解了什么？（石榴在春天长叶，夏天开花，秋天结果。）3、作者在写这_时，是按照石榴的生长顺序来写的,我们在写有关植物的_时,也应该按照植物的生长顺序来写。二、研读第三自然段。过渡：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结满了一个个小石榴。那么，小石榴是怎样一天天长大的呢？请同学们自由读一读课文的第三自然段，找出描写石榴一天天
9、长大的句子。1、师相机出示句子：“石榴一天天长大，一天天成熟。”（1）你们是怎样理解这句话的。（石榴是慢慢长大，慢慢成熟的。）（2）全班齐读。2、那么，哪一句写了石榴果的变化。师出示句子：“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”（1）再请一个同学把这一句话读一次，其它同学找出表示先后顺序的词，(先是逐渐最后)我们把这些词读一次。把这整句话读一读。（2）出示课件体会石榴颜色的变化：同学们看，这就是石榴果颜色变化的图，它的外皮先是，逐渐变得、，最后变成。（3）你们看老师能不能把“黄中带红”和“青绿色”换个位置呢？（不能）为什么？（因为植物的生长是有顺序的，说
10、明作者写_之前是经过认真细致的观察的，所以作者用上了表示先后顺序的词，这也说明了作者用词的准确精当。）（4）你们看，石榴果的颜色在变化的过程中，美不美？我们能不能美的把这一句话读一读。齐读。3、学习两个拟人句。过渡：熟透的石榴又是怎样的呢？请同学们看一看，师拿出准备好的石榴，谁能用自己的话说一说。（1）老师这里有两句话都是写熟透了的石榴的，你们读一读，并说说哪一句话好，为什么？出示句子：1、熟透了的石榴裂了，露出了满满的子儿。这些石榴从黄绿色的叶子中露出来。2、熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开黄绿色的叶子向外张望，向人们报告
11、着成熟的喜讯。（2）为什么说第二句好呢？(第二句把石榴当成人来写)把事物当成人来写，这种写法叫拟人。（3）你从哪些词语看出把石榴当成人来写？(笑得咧开了嘴急切地扒开张望报告喜讯)（4）齐读这些词语。（5）请四个学生上台做下列词语的动作，其它学生跟着做。笑得咧开了嘴急切地扒开张望报告喜讯（6）刚才同学们做这些动作时，老师觉得你们非常的活泼可爱，可想而知，作者把这些表示动作的词加到石榴身上，我们自然而然就觉得石榴是那么的(活泼可爱)所以把石榴当成人来写，就把石榴写得(更生动形象，有趣活泼，我们不由得对石榴产生了喜爱之情。)（7）现在，谁来说说为什么第二句好？（8）:所以，我们平时文时，多用些拟人的
12、句子，就能把意思表达得更生动形象。（9）喜欢石榴吗？谁来读读这两句，读出石榴的活泼可爱。（10）让我们美美的把这段读一读,好吗？三、研读第四自然段。过渡:同学们看，老师这里带来了一个石榴，我把它的外皮剥开，你们看看里面是什么呢？(板书：看)1、你看到了什么?(石榴子儿)那么书上是怎样写石榴子儿的呢？请读第四自然段,找出描写石榴子儿的句子。2、师相机出示句子:：“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。”生齐读。（1）找出描写石榴子儿的词语，把它画出来。(玛瑙般的子儿紧偎红白相间晶莹透亮)（2）出示石榴子儿的课件，理解这些词，你觉得石榴子儿怎样？(很
13、美)（3）从这些词我们可以看出，作者是抓住了石榴子儿的什么来写呢？(师板书：形状和颜色)（4）你们看,，石榴子儿美不美？谁能把这个句子美美地读一读。3、这么美的石榴子儿，想吃吗？请两个同学上来尝一尝。(板书：尝)并说一说是什么味道的。(板书：味道)（1）作者是怎样写石榴子儿的味道的？请读读课文中的句子，出示句子:：“取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。”（2）谁来说说石榴子儿是什么味道的？(酸溜溜、甜津津的)（3）作者的感觉怎样？(板书：感觉)(清爽无比)清爽无比又是什么感觉？(凉快、口感好)（4）你们喜欢吃吗？谁能美美的读读这句话？把整段话读一读。师：同学们，每当石榴成熟
14、的季节，枣庄就会举办一个国际石榴节，前年枣庄人民就和外商签定了亿元的合同呢！小小的石榴还是枣庄人民发家致富的大功臣呢。小石榴可是我们人的骄傲呀！15、让我们一起来夸夸小石榴，好吗？（齐读句子）通读全文：课文把石榴写的真美，让我们再一起来美美的读一读。四、写法，读写结合。1、师写法：作者写石榴子儿时，先观察它的形状和颜色，再品尝它的味道，最后写自己的感觉，我们品尝一种水果时，可以按照作者的这种方法来写。2、课后练习的第五题要求我们品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话，老师仿照第四自然段写了一段品尝香蕉的话，请读一读。我拿出一个弯弯的黄色的香蕉，掰开薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我闻了闻，好香啊！我轻轻咬了一口，
