《九年级化学第三节奇妙的二氧化碳教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学第三节奇妙的二氧化碳教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节 奇妙的二氧化碳教学目标：1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。 2.初步学会运用各种媒体获取信息；初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工处理。 3.激发好奇心和探究欲，发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。重点难点：1认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。2运用各种媒体获取信息，并对信息进行加工处理。课前准备：通读本节教材，对感兴趣的问题进行讨论思考等探究，搜集相关知识，准备课堂讨论。学习过程：引入： 片断1：上课前先让我们一起欣赏一段录像可口可乐广告。学生观看投影，讨论：片中涉及的物质二氧化碳。下面我们
2、就研究二氧化碳片断2 ：奇妙的二氧化碳呈现学习目标：1奇妙之一：空气中的CO2保持相对稳定2 妙之二：二氧化碳的“三态”变化3 奇妙之三：二氧化碳与水发生的“变化”课堂学习：片断3：奇妙之一：空气中的二氧化碳保持相对稳定讨论：空气中的二氧化碳0.03%1能不能更多，能不能更少？2会不会更多，会不会更少等？针对学生讨论内容穿插资料： 温室效应，二氧化碳对生命活动的影响，二氧化碳的循环片断：归纳：大气中二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径片断：奇妙之二：二氧化碳的“三态变化”讨论：1二氧化碳颜色、状态、气味（说出简要理由）？2二氧化碳三态变化有何特点？3干冰有何妙用等？针对学生讨论内容穿插资
3、料：二氧化碳的三态变化（干冰的生成过程）等，干冰图片，干冰人工降雨。学生归纳：二氧化碳的三态变化片断：奇妙之三：二氧化碳与水的“变化”讨论：二氧化碳能不能溶于水？二氧化碳溶于水有没有发生化学变化等？（提示学生最好能设计出实验方案或摆出事实根据）演示实验：1二氧化碳溶于水 2二氧化碳与水反应归纳： 二氧化碳能溶于水，体积水可以溶解体积的二氧化碳，增加压强可以溶解得更多一些二氧化碳溶于水时一部分与水发生如下反应CO2H2OH2CO3但：H2CO3H2OCO2课堂小结：片断：二氧化碳真奇妙1 然界物质循环离不开它2 独特”的三态变化3 奇妙的与水的“变化”课堂反馈：学生分组讨论：二氧化碳奇妙在何处（
4、根据已学知识和生活经验讨论）选择课堂生成性资源进一步探究播放文字资料：在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案呢学生讨论原因：归纳：奇怪的二氧化碳。今天我们来研究二氧化碳这个怪物在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡板书：一、自然界中的二氧化碳学生讨论：空气中的二氧化碳保持相对稳定的原
5、因，观看动画：二氧化碳在自然界中的循环看图说话：（训练语言表达能力，并尝试填P39页表格）大气中二氧化碳的产生和消耗途径板书：二、二氧化碳与环境有害的一面：看资料：在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡看动画：温室效应有利的一面：看录像：绿色植物的光合作用看动画：干冰人工降雨教师讲解：二氧化碳在空气中的含量虽然很低，但是随着人们对它的逐步认识，在生产生活中充当着非常重要的角色。播放录像：二氧化碳灭火，干冰人工降雨，制汽水，作温室肥料。你知道它们各利用了二氧化碳的哪些性质吗？讨论：空气中的二氧化碳对人类生活的影响：归
6、纳：二氧化碳是人类生活不可或缺的一种物质，要想合理的利用二氧化碳必须正确的认识二氧化碳创设情景：播放文字资料：在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案呢？原来是二氧化碳在作怪。今天我们来学习二氧化碳。在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡找有关温室效应或植物的光合作用的录像放12分钟。
7、提出问题：1空气中二氧化碳的含量是多少？2多些行否？3没有行否？4二氧化碳有什么重要性质？播放资料：温室效应随着工业生产的发展和人们生活水平的提高，煤、石油、天然气消耗量急剧增加，释放的二氧化碳越来越多，而吸收二氧化碳的森林因为天灾和被滥砍乱伐而不断减少，使得空气中二氧化碳的含量呈现上升趋势。当大气中二氧化碳或某些其它气体的含量升高时，会增加大气对太阳中红外线辐射的吸收，阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温上升，这就是所谓的“温室效应”。许多科学家认为，“温室效应”对人类的生存环境会产生不良影响。如果地球的气温上升，将导致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市会被淹没；有的地方会炎热得无法居住；气温上升，还会使更多的水蒸气进入大气，一些富饶的土地将变成沙漠。有的科学家认为近年来日益严重的全球厄尔尼诺现象也与“温室效应”有关。
