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1、欣赏每一个学生 李希彦德国教育家赫尔巴特说：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，我想不到有任何无教学的教育，我不承认有任何无教育的教学。”是的，学生来上学，一天六七节课，倘若德育与教学无关，只是上课以外的事情，且不说德育的“地盘”大大缩小，而且失去了一个主要渠道，于是，我注意在教学过程中渗透德育，做到文道统一每天在上课的过程中，总会发现有几个孩子特别喜欢“插嘴”，班级中有一个学生喜欢时不时的来几句插科打诨的话，引的大家哈哈一笑；还有一个学生总会在大家都认真做作业的时间来几句让人哭笑不得的话，虽然，说起来也没什么，但却对大家正在进行的思维活动影响比较大；还有一名同学爱打抱不平，对
2、其他人在课堂上随便“插嘴”有意见，往往心里怎么想，嘴上也就说了出来，还有，总之，每天上课中总有那么四、五位喜欢“插嘴”的孩子你来我往地进行着。对这些孩子我也采取一些办法，课下找他们也谈过话，可几天一过又还原了；课堂上也警告过他们，可一眨眼他们又会故伎重演；也借助过同学的舆论力量批评过他们，可他们好像无所谓。说实话，对这些孩子我并不是没有办法，如果让他们在课堂上不说话，其实很简单，与其他人采取的措施一样，狠狠地把他们批评一顿，然后，每天对他们进行严加控制，相信这样之后，这些孩子会乖乖的听话，但也许以后的课堂会是他们讨厌的地方啦。学生应在他人的鼓励与帮助下，能克服在教学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好语文的信心。面对学生的插嘴，我们不仅要认真倾听、耐心等待，而且要经常为学生喝彩；这是因为：喝彩，能满足学生的情感需要，产生积极的、主动的、冲击式的学习欲望。
