《鲁教版三年级下册第一单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版三年级下册第一单元（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 宫家岛小学教师备课设计方案科 目语文主备人于海艳三 年级下 册第 一 单元第 1 课时课 题燕子课 型新授教法讲授法 朗读法教学目标1、会认7个生字，会写14个字，正确读写词语。2、了解课文的主要内容。3、学习课文的第一自然段。教学重点1、会认7个生字，会写14个字，正确读写词语。2、掌握燕子的外形特点。教学难点1、会认7个生字，会写14个字，正确读写词语。2、掌握燕子的外形特点。教具准备课件学具准备教学过程教 学 活 动 设 计学 生 活 动 设 计（含设计意图）一、谈话导入时间过得真快，三十几天的寒假一晃就过去了，离别了30多天，如果老师走在大街上，你们还会认识我吗？为什么？（生回答）你
2、们平时观察过老师，记住了老师的外貌特点，所以不会认错人。我们平时观察周围的事物，最重要的就是抓特点。新学期，我们学习的第一篇课文是燕子，看看作者抓住了燕子的哪些特点，将看到的燕子描绘出来的。二、初读感知1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：小燕子是什么样子？飞行时有什么特点？2、汇报交流自读情况（1）出示生字词的卡片，采用齐读，领读，比赛读等形式使学生读熟，读准确。（2）指名朗读自己喜欢的段落。（3）交流说出每个自然段都讲了什么？三、理解第一自然段 1、刚才我们已经初读了课文，那文中是怎样描述这么活泼可爱的小燕子的呢？ 2、指名读。 3、板书：羽毛 翅膀 尾巴4、比
3、较句子，说说哪句写的好，好在哪？“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。” “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”5、请大家用自己喜欢的方式再读一读，找一找，你觉得哪个字用得最妙？（“凑”，写出了小燕子的活泼机灵）6、再读，读出对小燕子的喜爱之情。 从学生的实际经验入手用类比的方法导入新课。运用多样的形式激发学生竞争意识和学习兴趣简单交流段落大意，不做太高要求对学生进行写作方法的教育。抓住重点词与来理解文章作业设计必 做 作 业选 作 作 业1、背诵第一自然段。2、书写本课生字。摘抄课文中的优美词句。板书设计1、燕子羽毛 乌黑光亮外形 翅膀
4、 俊俏轻快 活泼可爱尾巴 剪刀似的课后反思宫家岛小学教师备课设计方案科 目语文主备人于海艳三 年级 下 册第 一 单元第 2 课时课 题燕子课 型新授课教法讲授法 朗读法教学目标1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3、学习作者细致地观察和表达上的方法，积累好词佳句。教学重点理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学难点学习作者细致地观察和表达上的方法，积累好词佳句。教具准备课件学具准备教学过程教 学 活 动 设
5、 计学 生 活 动 设 计（含设计意图）一、复习导入 1、背诵第一自然段。 2、那小燕子是什么时候从南方飞回来呢？（春天）春姑娘给大地带来了哪些变化呢？二、图文对照，理解第二自然段 1、仔细看图，说说春姑娘给我们带来了什么？ 2、文章是怎样描写春天的景象的？为什么说春天是光彩夺目的？带着问题默读第2自然段。 3、再读，找出作者写了哪些春天的景物？用“-”划下来。 4、理解“赶集似的聚拢来” 5、指导朗读。 6、自由朗读。三、理解第三自然段 1、春姑娘把大地打扮的如此美丽，小燕子也专门从遥远的南方飞来，参加春姑娘的盛宴。那它怎样自由地飞翔呢？自由朗读第3自然段。 2、再读，重点理解“掠”、“沾”
6、等字词。 为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想象成燕子的一对翅膀，将桌面想象成湖面，模拟燕子飞（1）学生表演。（2）根据理解想象再读，边读边想象。四、理解第四自然段1、自由读，边读边画出喜欢的词和句子。2、交流：重点赏析“几痕”“五线谱”的词（1）黑板上画几条线，帮助学生理解。“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约。（2）教师在线上添上几笔，理解“五线谱”。（3）最后一句表达了作者怎样的思想感情。 3、朗读。五、总结全文 1、学了本课，你有何感受？ 2、有感情的再读课文。利用文章中的插图帮助学生理解课文。把文章与只管感受紧密结合联系学生看到的赶集景象来理解，让学生明白拟人的
7、修辞手法。通过表演的方式内化对课文的理解。让学生透过文字背后体会作者表达的思想感情作业设计必 做 作 业选 作 作 业1、整理读书笔记，搜集有关描写春天的句段。2、背诵课文。小练笔：我写小燕子板书设计样子：羽毛 翅膀 尾巴 1 燕子 生机：雨 风 柳 草 叶 花 燕子 飞行：快休息：五线谱课后反思宫家岛小学教师备课设计方案科 目语文主备人于海艳 三年级下 册第 一 单元第 1课时课 题古诗两首课 型新手课教法讲解法 诵读法教学目标1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感
8、悟大自然的美好。教学重点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情教学难点记背诗句，感悟诗歌教具准备课件学具准备教学过程教 学 活 动 设 计学 生 活 动 设 计（含设计意图）一、导入：1、同学们，春天是一幅多资多彩的画，许多的文人都通过诗歌、散文、词语来赞美它，谁来读读你收集到的有关春天的词语、段落？文人们对春天那样欣赏，那样痴情，把春天描绘的绚丽迷人，达到了绝妙的地步。而柳树是春的使者，能带来春的气息。下面我们就一起来学习一首赞美在春风中起舞的柳树的诗。2、板书：咏柳3、全班齐读课题4、我们以前还学过一首古诗，叫咏（学生答：咏鹅）5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6、（出示课
9、文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7、这首诗的作者是：贺知章。二、初读古诗，认读生字1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2、学生自由读，认读生字3、检查自读生字情况（1）指名读。读得好的当老师带读（2）开火车读（3）全班读4、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音5、指名读，请其他学生正音三、理解诗意，体会感情（一）学习1、2句1、出示柳树图，你在图中看到了什么？从远处看柳树象什么？倒垂下来的柳枝又象什么？2、学生交流。3、自由朗读诗的前二句，看看诗人是怎样描述的？4、教师引导学生交流回忆学古诗词句
10、的方法。（看注释、查字典、联系上下文、换语序、补省略） 5、用这种方法再试着读一遍。全班交流不懂的词句，老师相机点拨。“碧玉”：绿色的玉。 “妆”：打扮。“一树”：满树。“一”表示满，全，整个的意思。“万条”：柳树的枝叶多。“绿丝绦”：绿色的丝带。6、学生根据理解，小组讨论理解诗句的意思。7、思考：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这两句话分别将什么比喻成什么？8、指导朗读，读出对柳树的喜爱之情。（二）学习3、4句1、接下来，诗人又怎样赞美柳树的呢？朗读3、4句。2、学生自读。3、指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读？4、读到第三句的时候，让全班同学交流说说柳叶的
11、样子。5、读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。（三）再读体会。四、指导说句，写句1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话赞美柳树吗？ 小组同学相互交流说说春天你眼中的柳树。2、全班交流。让学生通过对搜集词语段落的交流初步感知春天的美好。让学生从理解题目意思入手来学习这首古诗。初读古诗，感知古诗大意。引导学生观察图，把图画和诗文联系起来，降低理解的难度。小组合作理解诗文，发挥集体的智慧。帮助学生突破诗意的难点。作业设计必 做 作 业选 作 作 业1、背熟古诗。2、预习春日小练笔：写写你对柳树的赞美板书设计咏柳 （唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。课后反思宫家岛小学教师备课设计方案科 目语文主备人于海艳 三年级 下 册第 一 单元第 2 课时课 题古诗两首课 型新授课教法讲解法 朗读感悟法教学目标1、会认3个生字，会写3个全字，能正确读写“万紫千红、光景”2个词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重点背诵诗句。教学难点能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教具准备课件学具准备教学
