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1、语文活动 2教学目标：1了解某些成语里表示数目词的含义。2了解我国古典文学四大名著，激发新闻记者文学名著的兴趣。3积累幼学琼林的古文名句。4召开故事会，培养语言表达能力。教学重点难点：1、发现成语的特点，积累成语。2、引导学生通过观察，发现某些成语的特点，理解成语中表示数目的词的特定含义。3、理解古文名句的含义。教具准备：课件（成语、“三十六计”名称）课时安排：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、学习“我发现”1投影出示“语文活动”中的成语。2引导学生观察发现。3教师讲解成语中表示数目的词的意义。它们不表示确切的数目，一般都具有特定的含义。4分组读成语，体会这些成语中“一”“七”“八”“百”
2、“千”“万”特词的特定意义。5收集包含数目词的成语，全班交流。二、学习“我知道”1教师简要介绍我国古典文学四大名著红楼梦三国演义水浒传西游记。2学生回忆名著及名著中的主要人物特点，小组交流。3教师指导学生用一句话对古典文学名著中的人物作出正确的评价。如：顾全大局、神机妙算的孔明；嫉恶如仇、智勇双全的鲁智深。4全班交流。三、学习“百宝箱”1自由朗读幼学琼林中的古文名句，注意读准字音，读通句子。2教师简介幼学琼林。3熟读句子，说说自己读懂了哪些句子的意思，提出难以理解的句子。4教师点评释疑5教师范读，指导学生朗读古文名句，注意停顿、重音等。如：凭空起事，谓之/平地风波；独立不移，谓之/中流砥柱。6
3、学生熟读句子，背诵句子。四、课堂小结学生总结本节课的收获 第二课时一、激情导入同学们，俗话说：“眉头一皱，计上心来。”今天我们召开“三十六计”故事会，你们高兴吗？你们知道“三十六计”指的是哪些计谋吗？二、学生交流自己知道的“三十六计”名称，回忆有关故事情节三、教师投影出示“三十六计”名称，学生识读四、引导学生从中选择一个成语，讲一讲这个成语故事五、小组交流先在小组里交流，评出本组的“故事大王”。主要从以下方面评议：（1）讲的故事与成语的意思是否符合；（2）内容是否有趣；（3）语言是否连贯、通顺。六、全班交流各小组的“故事大王”上台讲故事，学生评出“最佳表演奖”“最佳语言奖”。写出自己交流的成语
4、故事的内容。七、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获呢？板书设计：总说六六三十六，数中有术，术中有数。阴阳燮理，机在其中。机不可设，设则不中。习作2 记一次比赛从本组课文中学习一些写作方法，以记一次比一比为题进行习作。注程与方法先让学生从本单元课文中提炼出写作方法，然后若学生打开思路，选好写的内容。选好内容后，先说后同学听，再写下来：琦感态度与价值观培养学生团结协作、勇于参与的梢神品质。把比赛的过程写清楚。第一课时 一、提炼写作方法1 学生观看录像，欣赏鲁智深倒拔垂杨柳的精彩片段。2 引导阅读本单元课文中的一些描写的片段，帮助学生提炼出描写场面的方法：按一定的顺序写，把最精彩的场面作为重点写
5、具体，通过对现场观众的描写烘托比赛的气氛。二、明确习作要求本次习作要求我们“记一次比赛”，注意按一定顺序把比赛的过程写清楚，把比赛中最精彩的场面作为重点写具体；在写参赛者表现的同时，还可通过对现场观众的描写烘托比赛的气氛：三、确定习作内容从自己参加比赛加亲身经历中，选择印象最深刻或感受最深的一次比赛作为习作内容去写，要将场面写得真实、具体、清楚二1 同桌交流，小组交流。2 全班交流，师生评议。四、进行写作练习学生自由习作，教师巡视指导。第二课时一、小结习作，提出任务1 小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，表扬习作优秀、进步的同学。2 提出任务。这次习作讲评的重点是：( l ）是否写清
6、楚了比赛的经过；( 2 ）比赛的场面是否写得具体。二、欣赏佳作，师生互动1 欣赏佳作片段，共同评议。（选择3 位学生的习作片段进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足）2 赏析两篇学生的整篇佳作，抓住上面两点评议。三、小组交流，互评互议1 自读习作，互相指出优点和不足。2 各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、错别字也要修改；更正同学、老师修改中指出的问题。四、展示习作，激发兴趣将自己的习作修改好后，张贴在班级学习园地里。五、课堂小结由学生总结这次习作的收获。记一次乒乓球比赛今天，我代表四年级与五年级比赛乒乓球。有人说：“给五年级比赛，肯定会输。”我说：“关键是球技。个子大，打
7、球不中，还不如低年级呢！”所以，我怀着信心步入了赛场。首先，我们先抽纸条决定对手是谁。我摸到的是4，五年级的一个学生也摸到了4 ，我就要和他比赛，于是，我保留着体力，静静地等待出场。该我出场了。我想，我一定要赢，要为四年级争光。练球时，我发现了对手的弱点，就是怕重按。所以，一开始比赛，我从他的弱点下手，连赢两个球。对手也不甘示弱，他来回调角，让我措手不及，我常常是忙完这边，还得火速解决那边，气得我火冒三丈。这样一来，我一连输了五六个球。五年级的学生高兴地又是唱歌又是跳舞。这时候，我想起了王老师的话：“要不慌不忙，心平气和的打球。冲动只会让对手有机可乘，后果非常严重。”于是，我稳住气，手也不抖了
8、。我一鼓作气把对手干掉了。顿时，我心中的激动按捺不住。可好景不长，我又要和五年级的另一个同学比赛了。这个同学非常厉害，练球时我没有发现他的弱点，我焦急万分，心想，这次肯定失败。于是我只好凭直觉去打。由于对手使用声东击西的手段，再加上五年级的学生一直在为他加油，虽然我非常沉着，但还是输了，打了个十比十二。比赛以后，我有很多启发，那就是：输赢并不重要，重要的是我们要有信心和斗志。以后我做事要稳重，自信，要做到自信出场，从容下场。以后我还要面对很多的挑战，但我毫不退缩，哪怕希望仅有一点点，我也要坚持到底。记一次拔河比赛 蒋宛真“加油！加油！”“耶！”这是什么声音？这是我们在进行激烈的拔河比赛。那天下
9、午，我们分好拔河队员和啦啦队队员，喻老师反复交代我们注意事项后才下去参加比赛了。这一次我们如此慎重，因为对手是强大的四年五班。“嘘”随着哨声吹响，比赛开始了。队员们脸红脖子粗的，有的呲牙咧嘴，恨不得一下就把对手拉过来；有的面部肌肉紧绷，想是大力士用了最大的劲。啦啦队也撕心裂肺扯破喉咙地喊：“加油！加油！”拼命地做着后悔的手势。只见绳子上拴着的红布条离对手越来越近，越来越近“嘘”体育老师向对手那边举起了胜利的手势，第一场结束了，我们班输了。“唉，四连冠不见了！”“都怪他！”“你们怎么不用力呢？”同学们七嘴八舌地互相埋怨。在大家的怨气声中，第二场开始了。我们吸取了上次的教训，更努力了。拔河队员就像
10、变了个人似的，从一只只高傲的白鹅变成了一只只勤劳的蚂蚁。啦啦队队员更是拼了命地喊。只见绳子稳稳地向着我们这边移动。“嘘”哨声响起，我们班的同学跳了起来，我们赢了这局。可能是力气已经用尽，第三局我们尽管也很努力，但最后还是输了。天是晴朗的 ，我们班同学的心是凉的。大家都很难过：有的在默默流泪，有的脸上没有了任何表情，有的还不死心地望着那根绳子，怕是体育老师看错了。“走，再跟四年九班比赛！”喻老师鼓励我们。这一场，我们全班同学都不再是尽力而为了，大家都竭尽全力去拉，去喊。但最终还是输了。我们班失去了进军决赛的资格权。这可真是在伤口上撒盐雪上加霜啊！大家都在埋怨时，喻老师说了一句：“没什么好吵的，做人要输得起！”我们都停止了吵闹，似乎是在体会这句话的涵义。这次拔河比赛不仅让我尝到了失败的苦头，更懂得了不要骄傲，还让我们学会了一句涵义深刻的话：做人要输得起！
