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1、小学三年级数学说课稿整十数乘一位数的口算 一、说教材1、教学内容义务教育课程标准试验教科书三年级上册第68、69页例1。整十数乘一位数的口算是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。本节课教材在编排上注意表现新的教学理念，将计算教学和处理问题相结合，充足考虑到学生已经有的知识经验和儿童的年纪特点,创设学生熟悉的实际生活情境,使学生体会到口算的必须性,培养学生从数学角度观察周围世界的习惯,让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，重视算法多样化和算法最优化的利用，尊重每一名学生的独特感受，同时也让每一名学生全部取得不一样的成功体验。本课内容的一个知识生长点
2、就是表内乘法，将整十、整百、整千数和一位数相乘转化成表内乘法来进行计算，以此来渗透转化的学习方法。为学习乘法估算和笔算乘法打下基础。3、教学目标(1)、在详细情境中，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，了解算理，学会口算方法。(2)、在数学活动中引导学生独立思索、合作交流，体验计算方法的多样化。(3)、经过创设问题情境，让学生提出乘法计算问题，处理问题，感觉数学源于生活，应用于生活。(4)、培养学生从数学的角度观察生活，激发学生学习的爱好。教学关键：了解整十、整百、整千数乘一位数的算理，掌握算法。教学难点：由算理想算法。二、说教法学法本节课的教学重视从学生已经有的经验出发，本着表现
3、计算教学新理念的标准，重视学生经历多位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台,逐步地去感悟哪种口算方法最优化，逐步熟练地利用口算方法并能有效地进行迁移。本节课教学的关键思绪是让学生在熟悉的情境中，提出多位数乘一位数问题，并经过自主探索、合作交流学会整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法，经过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。为了达成这个目标，本节课的教学关键从以下几方面进行设计。1、创设情境，导入新课。本节课的教学内容属于计算教学，计算教学往往枯燥乏味，而机械的训练更使学生厌烦，造成学生对学习数学失去爱好。首先创设游乐园这个熟悉的情境，激发学生的学习爱好，使她们更关注、更主动地参加下面的教学活
4、动;然后提出多位数乘一位数的数学问题，锻炼学生的提问及解答问题的能力，情景图是和儿童生活紧密联络的，学生的学习素材是现实的、有意义的和富有挑战性的，学生感受到生活中蕴藏着很多数学知识，激发了学生良好的学习愿望。2、自主探索，合作交流。学生依据专题图提出问题并尝试处理问题，因为学生所处的文化环境、家庭背景和本身思维方法的不一样，因此处理同一问题的策略也各不相同。所以，创设一个民主友好的课堂教学气氛，给她们充足的时间空间思索、交流，在交流中探索10乘几的口算方法，肯定激励学生的独特想法，保护学生的创新精神和创新能力，学生真正成为学习的主体。3、迁移类推，发觉规律。学生在9乘几的基础上计算10乘几，
5、再由10乘几推出几十、几百的数乘一位数，使学生自己能够发觉并得出整百、整千的数乘一位数的计算规律，再展现一组有规律的乘法算式，经过观察、比较、类推出整十、整百、整千数乘一位数的简便算法，加深对乘法意义的了解，为后面的学习打好基础。4、课堂反馈，检验效果。练习是掌握知识、形成技能、发展智力的主要步骤。在这一步骤中，我围绕本节课的教学目标，有针对性地设计了两个层次的练习：(1)基础练习;(2)处理问题，这些练习既重视基础训练，又注意了综合性训练，层次比较鲜明，这么由浅入深，由易到难的练习设计，表现了练习的坡度，把握了练习的难度，使得绝大部分学生能当堂达成目标。三、说教学过程：第一、 观察专题图，提
6、出数学问题1、导入：师：大家喜爱去游乐场玩吗?现在我们一起去游乐园玩一玩。出示专题图：经过各项有益活动，提升学生的钻研，努力争取把她们培养成勇于攻关，勇于实践，不怕困难的社会主义建设的有用人才。2、请同学们认真观察，从图中你得到哪些数学信息?3、大家看到小精灵聪聪的话了吗?一起读。(生提出问题时，让2名学生说出算式)第二、处理问题，探究算理。(一)探究10乘几的算理师：小精灵聪聪也提出了一个问题：出示例1的第(1)题：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱?10人要多少钱?(问题写在纸上，用幻灯放映)2、学生独立思索进行计算。(齐读题目，先处理第一个问题，再处理第二个问题)生汇报，老师板书：29=1
7、8(元)(你是怎样想的?)210=20(元)3、探究10乘几的算理师：210没有乘法口诀，你是怎样想的?(前后桌四人为一组说一说你的想法，看看哪一组想到的的方法最多)学生的回复中，可能会出现以下几个情况：(1)9个2的和是18，再加上一个2是20。(29=18，18+2=20)(2)看成10个2相加来计算 (2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20)(3)210表示2个10相加，因此是20。(10+10=20)(4)用1乘2等于2，再在2的后面添上一个0。(板书：1个十2=2个十 )老师把4种算法全部板出来4、你最喜爱哪一个?说说理由。(优化算法)师：在后面的学习中，我们能够再试试，看看哪
8、种方法最简便。5、练习(每人一张答题卡)310 510 108 610 410 107展示，并让2名学生说算法用两副一样的三角板分别拼出1个长方形和1个正方形。然后依据拼的情况进行展示和交流。学生这么拼(演示课件)以雷锋同志为楷模，树立团结友爱、爱惜公物、拾金不昧的新风尚，在她们幼小的心灵中，扎下先人后己、不自私、知道为她人着想的意识。设计意图：经过练习加深学生对10乘几的算理算法的了解。(二)探究20乘几的算理1、出示例1的第(2)题：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱?2、学生齐读题，自己解答，汇报，老师板书：203=60(元)3、探究20乘几的算理为了使学生体验到数学知识和生活的亲密联络，
9、设计了拓展应用，利用课件为学生展示了点阵在生活中的实际应用。师：你是怎样想的?同桌相互说一说。学生的回复中，可能会出现以下几个情况：(1)将203看成23=6，再添上一个0，就是60了。(即2个十3=6个十 )(2)因为10个3是30，因此20个3是60 (20个3相加)(3)203表示3个20相加，(20+20+20=60。)把算法板出来4、你最喜爱哪一个?说说理由。我共有学生28人，其中男生12人，女生16人，男女人数基础均衡。学生来自周围各个村寨，在个性、学习习惯等方面全部存在很大的差异，其中班干部5人，特殊家庭学生4人。(三)口算练习，小结算法。1、口算4005=师：我们来看这个算式，
10、看谁的反应最快。老师板出题目，生说算法。(让几名学生说算法)生汇报，老师板答案。2、做一做：看谁算得又快又准。师：有没有信心接着下面的挑战。309= 3009= 30009= (写在纸卡上放映)学生说答案，老师在题卡上写出答案。师:大家是用什么方法算得又对又快?让学生在体验中，优化自己的口算方法。3、小结。今天，我们学习的是“整十整百整千数乘一位数”的口算方法，(板课题：口算乘法)我们通常把这类题目转化为表内乘法来计算，先把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有多个0，就在积的末尾添上多个0。4、质疑。师：请同学们把书打开69页，认真看一看。有不明白的吗?5、请同学们看书本68页的专题图
11、，谁能用今天学到的知识提出一个用乘法计算的问题?(3名学生说)第三、巩固练习，掌握应用。1、做练习十五第一题师：请同学们把书翻到71页，练习十五第一题，自己把得数写在书本上，看看谁写得又对又快。先全班独立口算，在书本上写得数。展示一名学生答案，并让学生说出3个算式的想法。厚爱差生，我真正做到以情感人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪和欺哄，做到言出必行;其次做到“接收”，即能感受差生在学习过程中的多种心理表现和见解，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励她们自由讨论。最终做到“了解”二字，即经过学生的眼睛看事物。2、做游戏：我出你答。师：现在我们做个“我出你答”的 游戏好吗?老师说算式，你们说答案。(师说两个)师：谁来说个算式大家答?(2-3名学生说)因为是第二课时，因此我就开门见山，直接进入正题。让学生在文中找出带有课题的一句话，用“”画出。(“不，人和人之间还有比金钱更主要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更主要。”)同桌两人玩游戏，每人说两个算式。3.做练习十五第2题、第3题。(先让学生观察图中的数学信息，再解答)(1)读题后，独立计算。(2)学生汇报。(3)你是怎么想的?第四、全课总结。这节课你有什么收获，请说出来和大家一起分享，好吗?
