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1、信息技术集体备课统计信息技术集体备课六要素 一、备指导意见现在，信息技术课还没有统一的教学纲领，但教育部一直很关心信息技术课的学科建设。原国家教委基础教育司于1994年印发了中小学计算机课程指导纲要（试行）。教育部基础教育司于xx年10月又出台了有关加紧中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）。该指导意见在现阶段起着教学纲领的作用，它是老师备课的指导性文件。老师备课时，首先要钻研这个指导意见，搞清本学科的教学目标，了解本学科的知识体系和内在联络。这么才能做到备课不超纲，讲课不拔高，从而确保教学质量。二、备教材因为信息技术课的特殊性，现在没有全国统一的教材。但各地、各校依据自己的实际情况开发了很
2、多不一样版本的教材。这些教材即使形式各异，但全部在一定程度上满足了教学的需要。所以，教材是老师进行教学活动的主要依据，是学生获取知识的关键，是顺利完成教学任务的基础条件。因此，老师备课时，一定要吃透教材，正确处理教材，理清各章节在教材中所处的位置，确定合理的教学目标，掌握关键、难点和关键的地方，对哪些地方应补充什么内容，和上机试验、思索练习题的安排全部要心中有数。尤其值得一提的是，相对于一日千里的信息技术，信息技术课教材总显得有些滞后。为了使学生能够跟上信息技术发展的脚步，老师要想措施把最新的信息技术知识、业界最主要的新闻事件立即传输给学生。如能够采取主教材（传统文字教材）和辅助教材（多种软件
3、光盘、活页讲义等）相结合；也能够经过老师在课堂上补充、学生课后上internet浏览信息及采取黑板报、墙报、汇报会、讨论会等形式来填补教材滞后的不足。三、备学生依据平时对学生的了解情况，老师备课时应注意哪些知识学生易于接收，哪些知识学生接收时有困难，从而依据不一样层次学生的知识基础和教材的特点，确定出不一样的教学目标，和怎样根据学生的思维能力和了解规律进行启发、引导、点拨，做好分层次教学，从而达成因材施教的目标。四、备硬件软件信息技术课的教学离不开计算机、投影仪等硬件和教学软件的使用（有条件的学校可做到人手一机、多媒体网络教学）。课前对硬软件的准备显得十分主要，因为它直接关系到教学的成败。所以
4、，老师在课前一定要认真地检验机器（老师机、学生机、网络设备等）的性能，确保机器设备能正常运转，所需软件全部已安装并能正常运行，部署给学生的上机任务能在学生机上实现。五、备教法学法教学方法是提升课堂教学效率的一个很主要的原因。教学有法，但无定法，老师备课时，要依据教材特点、学生实际、本校条件、个人专长选择适宜的教学方法，从而更加好地突出关键、攻破难点，圆满地完成教学任务。学生学习方法的好坏，直接影响着教学质量的提升。苏霍姆林斯基认为：“教给学生方法比教给学生知识更主要。”老师备课时要依据指导意见的要求、教材内容和学生实际，教给学生适宜的学习方法，使学生由“学会”变“会学”，从而培养学生的自学能力、实践能力和创新精神，深入提升教学质量。讲授法、谈话法、自学法、任务驱动法、讨论法、试验法、观察法、联络法、专题研究法等教法、学法全部是经实践检验过的行之有效的方法，在备课时仔细琢磨，认真选择，肯定能提升教学效益。
