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1、新目标八年级英语下册Unit 9说课稿Unit 9 Section A 3a, 3b &4说课稿一、教材分析： 、教材的地位及作用：第二册第九单元第二节课，本单元围绕阅读相关迪斯尼乐园的文章展开多种教学活动，学会用Have you ever been to .?这个句型来询问别人的经历。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的句型，进一步加深对目标语言的理解和使用。、教学目标：（知识目标、水平目标、情感目标、学习策略目标） 知识目标：()学习单词：Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme, attraction,
2、 roller coaster, cruise, boat, take a ride, board. route , end up, island, especially, travel.()掌握句子：Have you ever been to ?Yes, I have. / No, I havent.水平目标：提升学生听、说、读、写及知识自学的综合水平。情感目标：通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向往。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。学习策略目标：擅长抓住用英语交际的机会。积极参于，擅长合作。确立教学目标的依据： 根据英语课
3、程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步使用英语的水平，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语水平的培养、非智力因素的培养等四方面。、重点与难点：重点：学会用Have you ever done.来描绘过去的经历难点：文章中较难句子的理解及应用。确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。二、说教法： 为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。
4、例如，阅读文章时我设计了一些环节，让学生阅读后完成各种活动。培养学生逻辑分类与表述水平。2.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都实行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。三、说学法： 1.擅长抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生能够利用很多机会： dialogues（每组都有一次机会），Act out the conversation（每组一次）。2.积极参于，擅长合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。
5、四、说流程： 1.总体设计及依据课前准备和复习（5分钟）任务应用（8分钟）-阅读（25分钟）任务应用（6分钟）作业布置（1分钟）依据：遵循人类理解过程的普遍规律和学生理解活动的特点。教师为主导，学生为主体。2.分步设计及依据Step1课前准备和复习（5分钟）1.个人汇报。自由选择已学过或未学句型实行口语练习。创设英语气氛，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促动预习的展开，为新课导入做准备。2. 用卡片学习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促动单词记忆，为新课的活动做准备。Step 2 任务应用通过表格的应用来学习其它动词的过去分词，进一步增强对目标语言的应用。Step3阅读（25分钟）1. 让学生自行阅读课文2分钟，找出所猜的词。然后通过阅读寻找答案，增强趣味性。2. 划出文章中有趣味或没有趣味的事，进一步理解课文。3. 回答下列问题，加深对文章的理解。Step4任务应用（6分钟）根据所学课文实行绘话练习，让学生学会交际使用，训练说的水平。Step作业布置（1分钟）为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：完成写作并完成局部练习。本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的气氛中温故而知新，达到初步使用英语交际的水平。
