小学语文新课程标准测试题

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1、小学语文新课程标准测试题1语文课程应致力于培养学生的（语言文 字使用水平）提升（学生的综合素养）。2、（口语交际素养）是现代社会公民的基 本素养之一。3、口语交际的教学重点是培养学生（倾听） （表达）和（应对）的水平，使学生具有文 明和谐地实行（人际交流）的素养。4、语文是（实践性）课程，应着重培养学 生的（语文实践水平）而培养这种水平的主 要途径也是（语文实践）5、学生是（学习）的主体，语文课程必须 根据学生（身心发展）和（语文学习）的特 点，爱护学生的好奇心（求知欲）。6、（自主学习水平）是学生学会求知，学 会学习的核心。7、（自主）是合作和探究的基础和核心。8、（识字与写字）是阅读和写作

2、的基础。9、汉语拼音的作用在于（认读汉字）和（查 字典）。10、汉字是（表意文字，字形对字义的影 响远远大于字音）。二名词解释1、素养：指中小学生具有比较稳定，最基 本的适合时代发展要求的听说读写水平以 及在语文方面表现出来的文学、文章等学识 修养和文风，情趣等人格修养。2、学习：学习者在总体教学目标的宏观调 控下，在教师的科学指导下，根据自身条件 和需要自由地选择学习内容，学习方法，并 通过自我调控完成具体学习目标的创造性 学习方式。3、合作学习：学生在独立思 考的基础上，有自己的见解以后再去合作， 通过学生间的合作学习，互相取长补短，持 续丰富自己，加深理解，提升理解，获取深 刻体验，同时

3、培养一种与他人相处共同生活 共同学习的处世态度和合作团队精神。4、体验学习：个人在人际活动中充分参 与并获得个人经验，在对话交流中获得新的 知识，并将之整合使用于未来的解决方案或 策略上，达成目标或愿望简来说之，凡是以 活动未开始，先知后行的学习方式都能够称 之为体验学习。三：简答题1、语文课程的基本理念是什么？2、课程的性质和地位是什么3、 口语交际教学应注意哪些问题？4、课程资源有哪些种类？小学语文新课程标准模拟一、名词解释语文课程的性质：语文是最重要的交际 工龄，是人类文化的重要组成部分。工具性 与人文性的统一，是语文课程的基本特点。素质教育：素质教育是以面向全体学生， 以全面提升学生的

4、基本素质（文化、身体、心 理素质）为根本目的，以注重开发受教育者的 潜能，促动受教育者德、智、体诸方面生动 活泼地发展为基本特征的教育。1、全日制义务教育语文课程标准把语 文课程性质界定为：语文是最重要的交际工 具。是人类文化的重要组成部分。工具性和 人文性的统一，是语文课程的基本特点。2、新的语文性质定义，体现了以人为本 的的教育理念，有利于人才的成长。3、基础教育课程改革的具体目标是： 实现课程功能的转变；体现课程结构的均 衡性、综合性、选择性；密切课程内容与 生活、时代的联系；改善学生的学习方式; 建立与素质教育理念相一致的评价与考 试制度；实行三级课程管理制度。4.新课程4.新课程的三

5、维目标是知识与技 能目标、过程与方法目标和情感态度与价值 观目标。1、学生是学习和发展的主体。（J）2、语文综合性学习是培养学生主动探究， 团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积 极提倡。（V）3、语文教学的特点一是人文性，二是实践 性，三是民族性。（J）4、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。（X）5、语文课程目标在初中阶段识字与字的要 求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多 种检字方法，学写规范，通行的行楷字累计 理解常用汉字4000个其中3000个左右会 写。（X） 四、简答题：1、语文课程的基本理念答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它 包括四个方面的内容：全面提升学生的语文

6、素养；准确把握语文教育的特点； 积极倡导自主、合作、探究式的学习方式; 努力建设开放而具有活力的语文课程。2、课程改革的基本目标 答：改变课程 过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主 动的学习态度，使获得基础知识与基本技能 的过程同时成为学习和形成准确价值观的 过程；改变课程过于强调学科本位，科目 过多和缺乏整合的现状，整体设置九年制一 贯教材，体现课程的均衡性、综合性、选择 性；密切课程内容与生活和时代的联系; 改善学生的学习方式，倡导主动参与、乐 于探索、勤于动手，培养其收集与处理信息 的水平，获取新知识、分析、解决问题的水 平；建立与素质教育理念相一致的评价与 考试制度，实行国家、地方、

7、学校三级课 程管理制度。测试题答案3、素质教育与应试教育的区别答：素质教 育的定义界定了它的根本目的、基本特征， 有别于应试教育。素质教育的基本要求是通 过对自然科学、社会科学、人文科学的基本 事实和基本理论的有化、吸收，不但使学生 掌握知识，而且使学生相对应的水平得到提 升，注重水平培养，而应试教育注重知识传 授，忽视了水平培养。素质教育势在必行， 行之有效。一填空题1语文课程的基本理念是全面提升学生的 语文素养准确把握语文教育的特点积极倡 导自主合作探究的学习方式努力建设开放 而有活力的语文课程2工具性与人文性的统一，是语文课程 的基本特点语文课程应致力于学生语文素 养的形成与发展语文素养

8、是学生学好其他 课程的基础，也是学生全面发展和终身发 展的基础3语文课程标准阶段目标从识 字和写字阅读写作（小学12年级为写 话，36年级为习作）口语交际四个方面提 出要求课程标准还提出了综合性学习的要 求，以增强语文课程与其他课程与生活的联 系，促动学生听说读写等语文水平的整体推 动和协调发展素养2、（A ）是语文学习和发展的主体。A、 学生B、教师C、学生和教师3、阅读是学生的（A ）行为，不应以教 师的分析来代替学生的阅读实践。A、个 性化B、整体化C、综合化4、语文教育必须在课程目标和内容、教学 观点和（B ）、评价目的和方法等方面实行 系统的改革。A、学习态度B、学习方式 C、学习目

9、的小学语文课程标准考试题n1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文课程的（多重）功能和（奠基）作用，决定于它在九年义务教育阶 段的重要地位。2、（课程目标九年一贯）整体设计，课程 标准在“总目标”之下，按四个学段，分别 提出阶段目标，体现语文课程的（整体性） 和（阶段）性。3、汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以 （游戏）和（活动）为主，与学说普通话， 识字教学相结合。4、各个学段的阅读教学都要重视（朗读） 和（默读）。增强对阅读方法的指导，让学 生逐步学会精读、略读和游览。5、口语交际是听与说双方的（互动）过程。 教学活动主要应在具体的交际情境中实行。6、能用普通话（准确）、（流

10、利）、（有感情） 地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的 朗读，能够（语言）、（语调）和（感情）等 方面实行综合考察，还应注意考察对内容的 理解和文体的把握。7、综合性学习的评价应着重考察学生的（探 究）精神和（创新）意识。8、语文课程总目标第四条提出“在发展语 言水平的同时，发展（思维）水平，激发想 像力和创造潜能。”二、判断。1、陶行知：“社会即学校”的基本观点是反 指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学 校在时间和空间与社会隔绝的状况。（J） 2、陶行知的“教学做合一”的观点是说教 学做三者是不可分割的，做是教与学的中 心。（J ）3、陶行知的“六大

11、解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大 脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放 儿童的空间，解放儿童的思想。（X）4、“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是 他在教师对待学生的师德方面所提倡的师 德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。（V）5、亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。（V）6、案例是含有问题或疑难情境在内的典型 性事件或故事，把这些事件或故事记录下 来，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（V）7、苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分 层教学是说把一个班学生明显划分为不同 学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一 个层次中。（X）8、苏霍姆林斯基说：关于学习困难学生的 教育，

12、不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉 一把，而要靠阅读、阅读、再阅读、请记 住，儿童的学习越困难，他就理应更多地阅 读。（J）9、加德纳提出每个人至少有五种智能。（X）10、每节课中应同时应用加德纳的全部智能 来教，并同时训练全部智能。（X） 三、选择。（把准确的序号填在括号中）1、陶行知的“生活即教育理论”的核心观 点是（）（1）生活即教育、陶行知创 造教育的目标是（） （1养创造性人才 与真善美的人3、陶行知实施创造教育的条件中（）是 最利于创造力发挥的首要条件。（3）民主化;4、（）是我们实施素质教育的核心点，也 是我们本次新课程改革的主要目标。 （2） 创新精神和实践水平；5、苏霍姆林斯

13、基主要的教育思想是（） （2）全面和谐发展的教育目的论；6、所谓“自我反思”是指（）（3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；7、校本教研的核心要素是（）（1）自 我反思、同伴互助和专家引领；8、为了提升学生的记忆力，训练学生的思 维，培养学生分析、思考、探究问题的水平 和独立学习的水平、苏霍姆林斯基创造了（）等教学方法。 （1）记忆法、思维 法和研究性学习方法；9、（）是多元智能理论确立的直接教学目 标。（1）深刻理解并学以致用；10、建构主义理论中阐述学习的四大要素是 （）（2）情境、协作、交流和意义建构;I、简述题。1、你是怎样全面提升学生语文素养的？ 答：九年义务

14、教育阶段的语文课程，必须面 向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生准确地理解和使用祖国语 使他们具用适合实际需要的训字写字水平、 阅读水平、写作水平、口语交际水平。语文 课程还应重视提升学生的品德修养和审美 情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的 人格，促动德、智、体、美的和谐发展。文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,2、你在教学中是怎样发挥师生双方的主动 性和创造性的？答：语文教学应在师生平等对话的过程中实行。学生是语文学习 的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣， 注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学 生创设良好的自主学习情境，尊重学生

15、的个 体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方 式。教师是学习活动的组织者和引导者。 教师应转变观点，更新知识，不思提升自身 的综合素养。应创造性地理解和使用教材， 积极开发课程资源，灵活使用多种教学策 略，引导学生在实践中学会学习。小学语文新课程标准模拟测试题答案、填空。（每空1分，共40分）1、语言文字是最重要的（交际）工具和信 息载体，是人类文化的重要组成部分。（工 具性）与（人文性）的统一，是语文课程 的基本特点。2、语文课程评价要注意（识字与写字）、（阅 读）、（写作）、（口语交际）和（综合性学习）五个方面的有机联系，注意（知识 与水平）、（过程与方法）、（情感态度价值 观）的相互交融、整合，体现语文课程目标的（整体性）和（综合性），注重（语 文素养）的整体提升。避免只从知识、技能 方面实行评价。要根据不同年龄学生的学习 特点，以不同学段的目标为参照，抓住关键, 突出重点，各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。3、小语新课标第一学段要求学生理解汉字（1600 ）个左 右，其中（800 ）个左右要求会写；第二学 段要求累计理解常用汉字（2500 ）个左右, 其中（1600 ）个左右会写；第三学段要求 学生有较强的独立识字水平。累计理解常用汉字（300。）个左右，其中（2500 ）