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1、鲁教版小学语文二年级下册33数星星的孩子教学目标：1能够认识本课生字8个，会正确规范书写生字10个。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习分角色有感情地朗读课文。体会故事蕴含的情趣和道理。3学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。激发激起学生对宇宙奥妙的幻想。教学重点：1认识9个生字，会正确规范书写12个生字。2学习分角色有感情地朗读课文，体会故事蕴含的情趣，激起学生对宇宙奥妙的幻想。教学难点：1深入体会张衡的善于观察、善于思考，感受张衡对天文的兴趣。2读懂爷爷的话中的有关天文知识。教学准备：1学生课前预习课文，自读课文，尽量读通、读顺，用自己喜欢的方法识字。2教师准备好多媒体课件。学生课前查阅
2、关于张衡的资料。教学过程： 第一课时一、揭示课题晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?古时候,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星, (板书课题)。“数”是多音字,(让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读sh ,“数数”读shsh) 。 二、自读课文，初步感知 1. 第一次读课文，要求同学们做到以下几个要求。 出示读书要求：借助拼音，读准字音，读通课文，不添字，不漏字。 学生自读课文。 2. 指名分段读课文，随文识字。 看同学们读得真投入！哪位同学能告诉老师，课文一共有几个自然段？（5个自然段） 指名分段读课文。读中随
3、机识字。出示生字卡片：撒在、碧玉盘、仰起头、傻孩子、距离、一组、清楚、张衡、汉朝 卡片开火车读。 3. 教师：课文读了一遍了，我们也摘下了不少闪闪的星星，那么这个数星星的孩子叫什么名字，你们能告诉老师吗？（张衡） 4. 了解张衡，齐读最后一段。 三、教学生字1. 做“摘星星”的游戏，巩固本节课生字词。 2出示“我会写”中的生字“珍珠”。 指读，组词。 3引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。 4教师示范书。 5学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。 四、作业1抄写本课重点生字。2熟读课文。五、板书数星星的孩子（张衡）第二课时一、巩固词语，导入新课小朋友，这节课老师和大家
4、一起玩词语游戏。如果你能猜出是哪个词语，请你举起手中的词卡，并读出来。1动作演示-撒下、仰着头。2明白的反义词清楚3看老师的发音口型，猜词语傻孩子、距离4表示姓名的词语张衡 表示年代的词语汉朝5请用上“张衡”和“汉朝”这两个词语说一句话。鼓励用多种句式说话。采用新颖多样的方式巩固词语，吸引学生的注意力，激发兴趣，同时把读词语与说句子紧密结合，为学习新的内容提供了坡度。二、学习第一自然段，品读佳句过渡：著名的天文学家，他小时侯又是怎样一个孩子呢？请看（课件展示张衡和奶奶一起数星星的画面）1小朋友，仔细地看了画面后你知道了什么？各自准备，再指2名说。2书上哪一段的内容与图画对应，请你们找出来。3学
5、生读出第一段： “晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”4这段中一共有几句话，选择自己最喜欢的一句，美美地读一读，并说出为什么喜欢，把喜欢的原因说给同桌听一听。让学生选择喜欢的句子学习，充分发挥学生的自主性，给学生充分自主学习、探究的时间，提高了读书兴趣，从中培养学生自能读书、自能感悟的能力，增加情感体验。5交流汇报喜欢哪一句，为什么？预设：第一句：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（1）指名读，讲出喜欢的原因。这是比喻句，从“珍珠”、“碧玉盘”体会夜空之美。（2）抓重点词语：“满天”和“无数”体
6、会星星的繁多给数星星带来的困难。（3）朗读指导（4）抓句式训练：晚上，满天的星星像（ ）。晚上，（ ）像一个大大的碧玉盘。（ ）像（ ）。第二句：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”（1）请圈出表示张衡数星星时动作的词语。（2）从这些动作中你认为小张衡是怎样的一个孩子？（3）第一次出示句式说话训练：张衡是一个（ ）的孩子。（板书：做事认真）（4）朗读指导。指名读，评议，齐读。第三句：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”（1）齐读句子，说说喜欢的原因。（2）抓住重点词语：“一直”、“几百颗”，并板书。体会到了张衡是个怎样的孩子？第二次出示句式说话训练：张衡是一个（ ）的孩子。
7、（板书：有耐心、有毅力）（3）朗读指导（速度放慢）（4）情境表演。请两名学生分别扮演张衡和奶奶，表演数星星的情境。（5）多么宁静的夜晚，多么明朗的夜空，一个小男孩在孜孜不倦地数星星，是多么可爱啊！让我们用朗读来表达对他的喜爱之情吧！齐读第一段。三、学习二、三自然段，研读对话过渡：仰望满天繁星，小张衡究竟能否数清呢？奶奶和张衡是怎样认为的呢？谁找到了他们的对话？1.根据学生回答，课件出示对话：奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”2.各自读
8、一读对话，体会张衡与奶奶的看法有什么不同？把自己的体会说给同桌听。（数不清数得清 乱动不是乱动）为学生提供自由学习的空间，创设轻松、开放、互动的学习氛围。3.从他们的对话中，你认为张衡又是怎样一个孩子呢？第三次出示句式说话训练：张衡是一个（ ）的孩子。（板书：有信心、仔细观察）4.张衡为什么说能数得清?“能看得见,就能数得清”,说明张衡热爱天文,观察星星的决心大,不怕困难,不怕麻烦;“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡通过长时间的多次观察,已经有了自己的看法;“这颗星和那颗星,中间总是隔那么远”,进一步说明“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡不只是在观察星星,而是在研究星星的运行规律。张衡小时
9、候就通过自己的观察得出这样的结论,这是很了不起的事情。5. 朗读训练。采用轻声自练、指名读、分角色练读、分角色指名朗读。四、讲读第四自然段1.学生默读课文。思考:“爷爷”同意谁的意见?从什么地方可以看出来?“爷爷”同意张衡的意见,从“爷爷”的前三句话可以看出来。“爷爷”都说了些什么?“爷爷”前后说了6 句话,包括三点:一是肯定了张衡观察得很仔细;二是说星星是分成一组一组的,每组都有名字;三是以北斗星做例子作进一步说明,使张衡又获得了新的天文知识。2. 教师讲授北斗星知识。让学生看图,看北斗星和北极星学习生字。提问:(1)北斗星 和北极星之间是什么关系?“总是”是什么意思?(2)“爷爷”的后三句
10、话和前三句话是什么关系?(后三句话是举例具体说明前三句话的)3指导学生写“睡、”。强调“睡”的笔顺。4. 复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识,用“爷爷告诉张衡爷爷还告诉张衡”的句式练说,人人练说,同桌互说。5思考:(1)“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思?这是张衡的想法,说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。(2)张衡为什么一夜没睡好,几次起来看星星?说明张衡从小就肯动脑筋,对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信,非自己观察,自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。(3 )课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话?(果然)6.朗读指导。(1 )范读。(2 )人人练读。(
11、3 )指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。五、拓展:有关银河系的小知识夏天的夜里，银河像一条玉白色的巨大纱带，从北方飘向南方。古代人们傻傻地把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是波涛吗？科学家伽里略用望远镜仰望星空揭开了银河的秘密。原来银河是由无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，和我们相距又太远，星光连着星光，撒满了夜空，让人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿颗恒星。 银河里的星星看上去靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里
12、，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，你衡量一下宇宙该有多大，多神秘啊！六、课堂练习（一）划去不正确的读音。1我数（sh sh）来数去，只有六个孩子。2小红数（sh sh）起数（sh sh）来。3朝（zho cho）霞不出门，晚霞行千里。4张衡是汉朝（zho cho）人，是我国古代著名的天文学家。（二）填一填。一（ ）星星 一（ ）勺子 一（ ）发明家一（ ）镜子 一（ ）时间 一（ ）说法 七、课外实践同学们，你想更多地了解科学家的故事吗？请在课外收集23位科学家的故事。提供科学家姓名：毕升、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等。课尽意未尽。学生亲自收集资料，培养了收集资料的能力，更丰富了知识，激发了爱科学的兴趣。八、板书： 33 数星星的孩子坐 靠 仰 指 数 张衡 一直 几百颗 认真 耐心 著名的天文学家 又 总是
