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1、宝鸡高新中学七年级语文（下）导学案27、斑羚飞渡导学案课型精讲探究课课时二课时主备人覃春玲 二次齐备七年级语文备课组三次备课时间教学目标1、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。2、引导学生与文本展开多重对话，通过揣摩含义深刻的句子，领会作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的主旨。3、引导学生关注生活，关爱生命，珍爱自然。教学重难点通过揣摩含义深刻的句子，领会作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的主旨。教学方法1、“六字”决读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意。2、质疑点拨法：采取质疑研讨、指导的方法引导学生把握文章蕴含的意思。3、小组合作学习法：通过展示，
2、体现学生个体对文本的理解及收获。预习导航1、扫除字词障碍。 2、熟读课文。 3、完成绩优预习交流部分。 第一课时教学流程时间教师行为学生行为（预期）二次修改导入展标2分钟1、展示图片情景引入：出示人与动物图片，营造学习氛围。同学们，当我们看了这么多人与动物亲昵的图片，想说些什么呢？是啊，我们大家都喜欢与动物一起玩耍，相亲相爱。可是你们知道吗？在西南山区，正有一群生性温顺的斑羚，被猎人赶到了绝境，在这种群灭绝的关键时刻，它们会作出怎样的举动呢? 下面让我们一起学习沈石溪的斑羚飞渡，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕。2、展示学习目标：1、产生学习的需要。2、明晰目标，尽快进入学习状态。预习检测15分钟
3、整体感知：一、学生有感情地自由地朗读课文，整体感知课文内容。请用一句话来概括课文内容：（描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。）二、读了课文后你有什么感受呢？（对照课文，学生各抒己见。）1、能读准字音，写对字形，准确理解词义。2、能够有感情的朗读课文，并且用简洁语言概括文章内容。3、学生能够畅谈自己初读课文的感受。 质疑释疑10分钟再现“飞渡”，故事复述在你的心目中，斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面？你能根据课文用自己的话而又充满感情的给大家复述一下吗。可复述整个斑羚飞渡悬崖（或一对斑羚飞渡）的过程。复述要求：复述时要突出重点，把握关键，抓住主要动词。1、快速默读全文，独立思考，筛选主要信息。2、联系旧
4、知识，认真思考。3、做好阅读批注。合作探究10分钟关于镰刀头羊：在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？（学生自主探究、讨论并自由发言）镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的？明确：（学生阅读后回答） 可采用范读或指名朗读的方式，引导学生体会文章的妙处和思想感情。镰刀头羊“悲哀地叫了数声”，如何理解此时头羊的心理？头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？ 镰刀头羊的结局如何？你对镰刀头羊的态度是怎么样的？是褒还是贬？请把你的真知灼见说给大家听一听明确：镰刀头羊，因为它成功地指导了这次飞渡。明确：在危难时刻，所有的斑羚都注视着这只头羊，而头羊沿着悬崖巡视一圈之后，知道前面
5、是绝路，而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，只好仰望苍穹，悲鸣数声，表现了内心的绝望。明确：斑羚群分为两拨之后，头羊发现老年斑羚那拔少十来只，为了使自救方案取得成功，必须使两拨斑羚数量一致，于是头羊从年轻的行列走出，归入年老的队伍中，其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中，然而，选择老年斑羚那拨，即是选择了死亡，因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，表达了它沉重而悲壮的心情。精讲点拨5分钟品读赏析：选择文中你最喜欢的或最让你震撼的语段，体味其生动的描写和深刻的含义1、认真倾听，并且做好笔记。2、能够相互质疑，补充。当堂检测3分钟给镰刀头羊写颁奖词。主动参与，积极巩固知识。课后作业1、
6、在作业本上完成字词练习2、完成绩优学案“基础积累”部分。板书设计教学反思 第二课时教学流程时间教师行为学生行为（预期）二次修改导入展标2分钟回顾复习上节课所学内容。1、产生学习的需要。2、明晰目标，尽快进入学习状态。复习巩固5分钟组织学生完成：1、检查听写情况，对于出现的共性问题要统一纠错。2、提问上节课所学主要内容。1、学生能掌握生字词的音、形、义。2、学生能用相关词语造句。3、对文章的主要情节能流利的复述，并有自己的见解。 质疑释疑10分钟关于彩虹；说说文中几次描绘了美丽的“彩虹”，是为真实地再现大自然的景色吗?这里的“彩虹”有怎样的意义?明确：（组织学生讨论，让学生畅所欲言）文中写彩虹的
7、地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。关于猎人猎人为什么不开枪，如果你在这狩猎的队伍中，你会怎样呢？叙述详略：七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？关于彩虹明确：结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。合作探究10分钟角色体验，联想拓展让我们走进斑羚的内心世界，去感受一下它们的内心活动吧。假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？如果还有时
8、间的话。假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢？假如你就是猎人，你会怎么看待那些斑羚的？2、在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？明确：(牺牲精神、团队精神、视死如归的精神，以及智慧、尊严，对生存权利的渴求学科长组织：先自主思考，再互相交流，点评答案。精讲点拨8分钟本文讲述的是一个多年以前发生在西南山区动物间的凄美故事，阅读时，我们无不被那壮烈的场景所震惊。从中我们读出了斑羚的自我牺牲和对生命的礼赞，我们懂得任何生物都有它生存的权利，我们在珍惜自己生命的同时，也要尊重其他生物的生存权利。请记住动物世界拍摄者金沃尔哈特的话吧：所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。积极参与，表达自己的所感所想。 当堂检测10分钟绩优学案达标检测阅读（一）主动参与，积极巩固知识。课后作业1、 完成绩优学案达标检测剩余部分。2、 动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。板书设计身陷绝境（极度危险）峰回路转（一线生机） 方式： 踏板 跳跃斑羚飞渡（从容一跃） 场面： 凄美 悲壮走向彩虹（英勇献身） 结果： 无悔 新生教学反思第 4 页 共 4 页
