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1、美术说课稿汇总九篇美术说课稿汇总九篇 在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是为大家整理的美术说课稿9篇，仅供参考，希望可以帮助到大家。 美术说课稿 篇1一、活动目的：1.利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的乐趣；2.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。二、活动准备：1.各种瓶盖铺成一条小路;各种形状的瓶盖3.实物投影仪、音乐；4.水粉颜料、黑色卡纸。中班美术活动教案?奇妙的瓶盖?三、活动过程：1.以森林旅行的情景，引导幼儿观察小路,初步感知瓶盖的特征。2.老师奖数字便故事?奇妙的森林旅行?，
2、并以覆盖的形式展示示范画的创作过程。图二：草地上开满了美丽的鲜花。图三：花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。5.延伸活动：在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木等，继续引导幼儿组合成自由想象的图案。四、活动评价整个活动以童话色彩的情节串联起来，给孩子们营造了一个宽松和谐的创作气氛，维护了幼儿自主表现的时空，提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景，详细表如今以下三个方面：1.环境的开放性活动过程中，幼儿自由选择、取放瓶盖，综合运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画，表达出活动环境的开放性。2.创作的自主性活动中，老师没有过多的干
3、预、控制，而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。幼儿可以在小路上反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探究瓶盖作画的多种方法，表达出活动空间的自主性。3.表现的自由性幼儿通过美术活动来表达自己的思想、情感，活动中老师给幼儿充分讲述、评讲的时间与时机，并接纳、赞扬和分享他们的成功，表达出活动形式的自由性。美术说课稿 篇2教学目的：1、在运用设计和工艺的根本知识和方法进展变家具的活动中，感受材料的特性，进步动手才能，审美表现力。2、通过观察、考虑、分析与交流，使学生在动手理论中初步接触和理解“物以致用的设计思想，进展纸盒变家具的设计。
4、3、使学生的合作精神得以开展，开展学生的创新意识。教学重点：翻开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。教学难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。学习材料：各种包装盒、彩纸、剪刀、胶水等教学过程：一、魔术导入：老师用变魔术的游戏方法，使一个小纸盒变成沙发。激发学生的学习兴趣。二、新课：1、老师出示范例，简单展示制作方法。让学生说出各种家具名称，让学生简单理解纸盒变家具的制作方法。2、老师出示，让学生欣赏各种漂亮的家具，理解更多家具的类型和种类。3、引导学生欣赏教材中的范例，并说出喜欢作品的制作方法，扩展学生的思路，激发学生的创作欲望。4、组织学生在小组中出示自己
5、带的纸盒，讨论创做构思及分工。培养学生的合作学习才能。5、组织学生小组合作创作，老师巡回指导并提醒学生注意使用工具平安。培养学生的合作学习才能及创作才能。6、组织学生进展作品展评。在展评中进步学生的自信心及欣赏评价才能。三、拓展：老师出示，让学生欣赏各种废弃材料进展的手工制作，让学生懂得物以致用，鼓励学生课后多尝试利废小制作。四、板书：纸 盒 变 家 具制作方法：切、剪、组合、折美术说课稿 篇3热气球是孩子们非常感兴趣的一种飞行工具。有着非常艳丽的色彩和图案。本活动，就是让幼儿大胆想象，用鲜艳的色彩、线条、形状等来装饰热气球，同时理解其外形及用处。中班幼儿已经知道热气球是圆的，但对于热气球整体
6、外形和用处并不是很理解，也没有认真观察过热气球的图案。他们虽然已经会自己选择颜色并均匀涂色，也掌握了简单的线条和形状绘画的才能。但是还不会自己想象用线条和形状等图案进展设计和装饰。根据教材和孩子的情况，我设计了三个方面的活动目的。知识目的是：理解热气球的外形和用处。才能目的是：尝试用鲜艳的色彩、线条、形状装饰热气球。情感目的是：感受热气球的美丽，体验创作的乐趣。活动的重点和难点都是：尝试用鲜艳的色彩、线条、形状装饰热气球。为了更好的完成活动目的及任务，根据中班幼儿以详细形象思维为主，我制作了孩子喜欢的多媒体课件，用帮助喜羊羊和伙伴设计装饰热气球的情景贯穿，使孩子们在整节活动中都兴趣高涨。本活动
7、，我以“回忆外形描绘想象观察欣赏创作绘画欣赏评价理解用处六个步骤展开活动。第一个步骤猜猜说说，回忆热气球的外形。我使用了情境导入法和比拟法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特别的旅行工具去旅行的情境导入活动，以猜谜的形式导出热气球，让幼儿根据自己的知识经历说一说热气球的特征，并比照和普通气球的不同。第二个步骤大胆想象，描绘要装饰的图案。这个环节我创设了“喜羊羊请小朋友帮助的情境，旨在开展幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象、用自己的想法设计热气球。第三个步骤观察欣赏，感受热气球的美丽。这里运用的是观察法。幼儿观看各种图案的热气球图片，目的是为了激发其创作灵感，观察线条、图形、图案以及色彩在热气球上
8、的运用。为幼儿下一步骤的设计装饰做好铺垫。第四个步骤动手绘画，尝试进展装饰创作。这是本节活动的重点环节。鼓励幼儿在此环节大胆作画，把自己对热气球的美的感受用绘画的形式表达出来。第五个步骤作品展示，欣赏评价同伴作品。引导幼儿仔细观察其他小朋友装饰的方法、互相学习，取长补短。第六个步骤是观看课件，理解热气球的用处。此环节旨在使幼儿理解热气球的多种用处。并以探究热气球更多的奥秘为延伸完毕活动。反思我的这节活动，我通过设置情境使各个环节联络严密，孩子们兴趣浓重，并且活动中没有用教画和范画来限制孩子的想象力，只是鼓励孩子根据自己的想法敢画愿意画就好。所以孩子能设计出多彩多样的热气球，很好得完成了活动目的
9、，希望各位评委老师多提珍贵意见。美术说课稿 篇4一、说教材1、地位和作用本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合探究类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。本课主要是对以前绘画内容作一个回忆，使学生在稳固原有绘画知识的根底上，联络生活实际，理解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。2、教学目的：根据?美术新课程标准?的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，开展学生的想象力，培养学生的创造才能和动手理论才能，确定本节课的教学目的为：知识与
10、技能:理解绘画日记的构造特点，并能应用到实际生活当中。过程与方法：通过声音引发的“语、形、色来描画记忆，完成日记的内容。 情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，进步学生的整体素质。3、教学重点、难点2、老师提问：比拟一下这两幅作品有什么不同？哪种日记比拟美观？3、老师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。(2)老师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画局部以外，还有什么内容？(3)老师再次播放各种声音：国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。2.讨论方法3创新
11、设计按4人一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。4完善进步l 多媒体课件l 示范工具四、本课的教学过程1、导入：同学们，你们都喜欢看书吗？书可以带给我们知识，它是我们的好朋友。可是书籍却不愿意和我们当中的一些人做朋友，你知道这是为什么呢？2、新授：今天老师给每个小朋友一个惊喜，翻开你们的课本，找一找，看看里面藏着什么？欣赏过这么多漂亮的书签，请同学们将书签夹到我们今天要学习的这一课中，应该怎么夹呢？仔细回忆一下，你刚刚看到的书签由哪几局部组成，都有哪些形状，上面都画了些什么？除了我们看到这些纸质的书签，制作书签的材料可以说是五花八门，不信我们来看看？除了制作书签的材料非常丰富，上面的
12、题材也是各式各样。你想做一个什么样的书签？同学们的想法真是太好了，老师对你们的作品真是非常期待，不过，我这里有一个小朋友，他做了一个很漂亮的书签，可是在穿绳子的时候发生了一点小意外，就让自己的作品前功尽弃，你知道这是为什么吗？你知道应该怎样防止这样的问题发生在自己的作品上吗？3、布置作业选择自己喜欢的形状和题材，设计制作一枚书签。4、学生展示作品，引导欣赏评价。美术说课稿 篇7一、说教材本课是小学一年级美术第一册第11课?玩泥巴?的第2课时，此课是以美术为切入点的综合性艺术课，是为了培养学生的动手制作才能，激发学生的环保意识而设置的课程。本课用泥土为制作材料，通过学生的创作活动去发现运用压、捏
13、、搓、团等根本方法，组合简单的立体模型。教学内容非常符合低年级学生的情感需要，使学生在空间和质感上得到全新的认识，玩中学、学中做，让学生的主体作用和老师的主导作用得到最大可能的发挥，在尊重学生个性的同时也培养了学生对艺术的感知才能和研究、创造的才能，到达学有所用的目的。二、说重点、难点重点：使学生掌握玩泥的最根本的技能技巧知识，可以灵敏运用这些方法创造出各式各样的泥塑作品。难点： 培养学生的创新意识及主动探究意识，使学生可以自己分析问题、解决问题。三、说教学目的1、认知领域：学习搓、团、捏、压等根本技法，使学生在愉悦的艺术活动中进展创作、表达和交流，可以灵敏运用各种方法表现丰富多彩的泥塑作品，
14、并延伸到实际生活中去，表达其应用价值。2、操作领域：培养学生的艺术观察才能和创造想像才能，关注每一个学生的个性特征，鼓励他们进展具有探究性的个性化艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。3、情感领域：塑造带有人文主题色彩的学习气氛，培养学生要珍惜泥土、保护环境的意识以及要热爱生活的情感。使学生认识到尊重、关心、友善、团结协作是人类的美德，进步其人文素养，促进学生个性的完善与开展。四、说教法：本课运用了综合艺术感教学法，将极富感情色彩的音乐和美术加以综合，通过音乐启趣的“气氛渲染、再加上“看一看、猜一猜、“找一找、试一试、“玩一玩、做一做等一系列教学手段，充分调动学生的.主动探究意识，力求使学生从多感官、多渠道、多角度的参与步入“情和“趣的泥塑世界。在教学中以学生开展为本，把学生兴趣、需要、经历摆在重要位置，尊重学生个性化的创作，培养其自信心，调动学生潜能，开展学生的对泥塑作品的表现力，激发学生对泥塑作品的求知欲和创作欲，充分表达学生的主体地位。从而解决本课重难点。五、说学法：运用“研究性学习的方法，让学生在探究中发现、在探究中尝试、在探究中创新，使学生主动学习，从“要我学变为“我要学。首先学生通过“猜一猜的活动，积极去分析老师所提供的泥塑作品，比一比谁发现的特征多，谁的反响最敏捷，从而训练学生敏锐洞
