《腊八节你想起了谁？》习作教学设计

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1、腊八节，你想起了谁？习作教学设计腊八节，你想起了谁？习作教学设计 西安市雁塔区航天二一小学 吕海花学习内容：徜徉于我们的节日腊八节第五板块“笔下生花练写节日”学习目的：1.通过指导学生回忆过腊八节的场景，回忆熟悉的人和事，选择表达节日 情感内涵的人物和事件作为题材。2、结合例文指导学生明确正面描写和侧面描写的方法，尝试从不同角度描 述人物，注意运用不同的描写方式。3、交流习作，从内容主题的选择和描写方法的运用方面进展点评。学习重点：指导学生围绕节日主题选择适宜的题材，通过多种人物描写方式塑造人物形象，着重辨析和运用正面描写与侧面描写相结合的习作方法。学习难点：抓住人物个性特点与节日文化内涵的结

2、合点，多方面展现人物特点。教法：谈话讨论法、范例引导法、修改尝试法。学法：迁移运用法、合作交流法。学习准备：多媒体课件时间安排：一课时学习过程：一、节日主题导入：腊八节就要到了，对这一节日的传统风俗，你都知道哪些，各自带给你怎样的感受？指名交流，老师引导深化节日内涵。你们家里都怎么过腊八节呢？谁是活动的主要负责人呢？引导学生联络生活，回忆已有经历，聚焦主要人物，帮助学生提炼适宜的素材。二、讨论话题，聚焦人物，学习写法：1、回忆已有的塑造人物形象方法：1每一个人的个性特点都不尽一样，在腊八节这一天里令人思念的人物就更富有情感色彩了。回忆一下，你会用什么样的词语来形容这个人呢？指明交流对人物的个性

3、认知，努力表达节日内涵。2能留给你这些印象，是通过什么方式呢？ 引导学生结合故事情节，回忆人物的语言、表情、动作、心理等，注重突出节日的气氛。2、知道掌握新的人物塑造方法：1今天，老师再给大家介绍一种新的习作技巧，叫做正面描写与侧面描写相结合。你理解这两个概念吗？ 学生猜想说明，老师进展引导和讲解。 2其实，很多文章都在用这样的方法。出示范文自己读一读，找找哪些是正面描写，哪些是侧面描写。学生阅读后交流，师生评议是否找得准确。 3为什么写一个人，不直接去写，还要借助别人，甚至是环境描写呢？引导学生明确，真实的生活就是这样丰富并情景交融的，同时，可以让人物的形象更加饱满，起到衬托的作用。 4你会运用这样的方法吗？试试看！出示仅有正面描写的例句，学生尝试修改添加，师生点评提升。第 页 共 页