《冀教版二年级语文下册《一单元2春日晨景》教案_10》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版二年级语文下册《一单元2春日晨景》教案_10（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案设计科目时间班级授课教师教学内 容2、春日*1 金后攵 言 1 示1、止确、流利的朗读课文，并背诵课文。2、止确认读课的6个生字，会写6个生字。3、3、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。教学难点让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。11攵生生字卡片教学过程个性化教案补充、修改一、背诵古诗，激趣导入同学们，谁愿意背一背春晓咏柳和春日游湖上？今天我们再学一首诗歌，描写的也是春天早晨的景色，想看看吗？那就快打开书4页，读一读吧！学生初读古诗在前一课占文化的熏陶中，让孩子回忆以前学的相关内容，为下面的学习做好铺垫，又符合孩
2、子认知的特点，激发了孩子学习的欲望。二、自主识字，读通诗歌。1、请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作 来解决困难。2、把诗歌读给自己的同桌听一听。3、认读去掉拼音的诗歌。谁有勇气给大家读一读？4、我们来做识字游戏，谁来试试？出不“更好” “五更”读一读，你们发现了什么？“更”是个多音字，你还知道哪些字像它一样？例如：“好”、“场”猜谜语：十八口，猜一个字“杏”口十八呢？ “呆”你能区别记住吗？发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注息力。三、诵读诗歌，感
3、悟意境1、咱们来读一读这首诗歌，说说它都描写了哪些景物啊？2、在引导学生交流过程中，抓住“五更大欲晓，”还记得春晓中的“晓”是什么意思吗？你猜在这里呢？抓住“欲”“渐”春天可以说“浓”吗？你想象是什么浓了？“绿”“红”、哦！是春天的颜色浓了，读下面的四句诗，“堂前片片青”描绘了哪些景色？体会“住、飞、浮、漫”四个动 词。3、说一说始终都描写了春天早晨里的那些景色？4、 美读占诗，把自己喜欢的句子多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读，试着背一背。可以用自己手中的回笔画出诗中描写的景色。给学L个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流感
4、悟古诗描绘 的场景。通过想象画面的方法，让孩子自己去感受诗中的意境美，从而发自内心的读出自己的感受，同时锻炼了孩子想象能力。把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。诗与画的结合，让学生充分感受是个描绘的美丽景色。四、与综合学习相结合春日晨景描写的是什么景色？（春天的早晨里的景色），配乐朗诵，美美的读一读。让学生在感受诗歌的韵律美的时候能够顺势迁移，同时将学生的学习方法在同一课中进行运用，提高了学生触类旁通的能力。 四、写字4、圈划出本科要求会写的生字。5、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子6、说说怎样把字写好看。学生通过自主的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。板 书 设 计2、春日*杨柳绿杏花红住燕子飞鸣虫新荷碧 小草青（生机勃勃，无限美好）教学反思
