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1、广西中小学作文教学改革实验学校 田阳县玉凤镇坤平中心小学新派作文三年实施方案 为进一步落实新派作文理念，构建的大写作平台，大面积提高本校学生作文水平，解决作文难问题，为办人民满意的教育做贡献，参照广西中小学作文教学改革实验基本操作规程结合本地实情，特制定学校新派作文教学改革实验实施方案。一、指导思想本校以激发青少年热爱祖国语言文化，提高师生对祖国语言文字的学习运用能力为目的，以新派作文教育教学理念为依托，培养青少年在写作审美活动中逐渐形成、凝练、固化、表达思想感情的习惯，确保本校作文教育教学的专业化发展。以本校新派作文教学改革实验实施方案来推动本校中小学作文教研工作，探索解决作文教学难题，发现
2、和总结作文教学改革先进经验，挖掘培养作文教学优秀教师，在提高我区作文教学研究水平的基础上，实现我区教育改革发展新突破，以最新的科研成果为一线师生服务。二、组织机构1.领导小组组 长：罗余 （校长）副组长：黄泽卫（ 教务主任 、首席主持人）成 员：黄锦云 、 黄海强（副校长） 黄承兴（学科教研员）2.实验团队队 长：黄泽卫 （首席主持人）副队长：黄承兴队 员：全校语文教师注：上述两组织也可以“二合一”。三、 实验范畴 学校名称：田阳县玉凤镇坤平中心小学实验教师数：8人班 数：10班学生数：520人四、实验目标用三年的时间（2015年 1月至2018 年 1 月），采取强有力的措施，进一步深化我校
3、“三主”课堂教学改革，深入推进“新派”作文教学实验工作。主要以转变教师传统的作文教学方式和学生传统的学习方式为突破口，建立灵活快乐高效的作文课堂教学，打造“快乐作文”“高效作文”“生命写作”课堂，全面提升本区中小学作文课堂教学教研成果。通过实施“新派”作文教学改革，促进学生语文素养全面明显提升、教师能力明显增强，从而促使中小学语文作文教学迈上一个新台阶，提高教育教学质量。五、实验步骤 第一学年实施时间及步骤第一年（2015年1月至2016年1月），把新派作文教学改革实验工作作为本校重点改革项目打造，以本校领导和参加实验学校骨干培训（或精培班培训）的教师对本校其他教师进行引领、辐射。（一）准备阶
4、段（2015年1-3月）1.融合“新派”教育教学理念，请自治区作文研究专家对学校全体语文教师进行作文教育教学理念培训，如情感激发法、思维分级发散法、具象化符号系统等理论和方法，以此制定本校作文课堂教学改革具体实施方案，明确课堂教学改革目标。2.健全组织，完善制度。一是，学校要成立课堂教学改革活动挂钩领导小组，以申报作文课题的形式组织全体语文教师研磨“新派”作文教学，在“新派”作文教材的基础上形成校本教材；二是，根据新派作文实验学校实施方案框架，落实新派作文课堂教学改革的实验实施措施、完善相关管理制度和细则。（二） 全面推进阶段（2015年3月至2015年11月） 1.研讨实验课例，组织教师研磨
5、。本校按照相应的要求落实物质保障、文化氛围、管理措施，按总体操作要求部署，认真组织实施。2. 参加新派作文骨干培训的教师带领学校全体实验教师均能执教“三堂展示课”（A、思维发散课；B、符合介绍课；C、读写结合课）；3. 本校（或联合就近实验学校）邀请自治区作文研究专家、作文名师等开展新派作文专题针对性的培训，指导本校的作文课堂教学，积极参加各级各类的培训活动。3.名师的培训，本校分批分次组织骨干教师到外地参加新派作文课改的层次培训使用和推广成功的经验；4.跟踪听课，集体磨课。专家、教研员、骨干班（或精培班）学员等相关教师要深入课堂听课，督促检查课堂教学改革情况。听后要认真评课，指出优、缺点，并
6、提出改进意见，要使评课的过程真正成为改进课堂教学的过程。5.上好作文常态课，打造作文精品课。通过学习，学校每位教师都能明确课堂教学改革的目标和要求，掌握并运用“新派”优质作文快乐高效课堂的教学方法和策略，对课堂的操作模式能够做到驾轻就熟。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造2-3节体现“新派”作文教学理念、高水平、有效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。6.全体实验教师培训，利用网络资源优势，借助各种教育报刊，定期上网了解、学习新派作文课改的动态信息。7.开展赛课说课活动，联合本区其他实验学校交流改革成果经验。8.做好实验的阶段性总结，然后以讲座的形式
7、交换呈现、展示。（三）总结反思，完善深化阶段（2015年11月至2016年1月）1.本校形成作文优质课堂案例分析报告及提炼作文教学模式，形成学校作文课堂教学改革总结。要有作文教学的阶段性成果报告、教学案、课例、总结性课件等材料。2.本校分级召开教师、学生、家长代表等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。3.新派作文课改教学常态化，形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善作文实验实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化作文高效课堂构建，全面提高教育
8、教学质量的制度和措施，实现优质课改课堂常态化，形成创建工作长效机制，保证新派作文课堂教学改革的延续性和高效性。六、保障措施（一）学习宣传，统一认识本校定期做好“新派”作文教学理念宣传工作，营造良好教研氛围。通过多种渠道广泛宣传作文课堂教学改革的目的、任务和意义，努力营造课堂教学改革的良好氛围，形成社会、家长、学生认同，教师、学生乐于参与的良好局面，促进课堂教学改革的顺利推进。（二）精心组织，扎实推进本校全体教师统一思想，转变观念，坚定信心，达成构建新派作文快乐高效课堂的共识。制订研究计划，设计课题研究方案，理清研究思路，明确研究目标、内容、任务、方法以及应该取得的研究成果第一层面：领导小组层面
9、第一步：领导重视，合理分工第二步：规范管理，培训学习第三步：务实求真，组织实验1.先低后高，先易后难。先起始年级后高年级，由起始年级开始，进行一轮循环后，更能总结其内在的东西。2.强化学习，集中培训。对参加试验的教师，统一思想，统一认识，进行必要的理论准备和知识储备是搞好这次课改试验的前提。3.突出重点，统筹兼顾。因为任务重，时间紧，由自治区作文培训中心集中统筹有关工作。4.跟踪听课，集体磨课。专家、教研员、学校领导、中层干部、当节没课的相关实验教师要深入课堂听课，督促检查课堂教学改革情况。听后要认真评课，指出优、缺点，并提出改进意见，要使评课的过程真正成为改进课堂教学的过程。第四步：交流学习
10、，共同促进定期开展教师大讨论和组织教师到先进实验学校考察学习，让全体实验教师更新作文教育理念，转变教学方式。广泛开展各学段作文快乐高效课堂达标和各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。第五步：学术观摩，示范引领积极参与并组织教师参加广西作文教研中心总部组织的各种研讨会、现场观摩会或优质课比赛。在实践中，充分发挥各级学科带头人、骨干教师、教研组长、备课组长的“领头羊”作用，让他们先上研究课做“样板”，以抛砖引玉，其他教师先“临帖”，再创新。组织全体教师公开课、研究课、观摩课等活动，开展课后评议、课例研讨、主题教研等，以优质课引领常态课，帮助教师在常态课中成长。第六步：作文人生，积极参赛积极参与并
11、组织教师参加本县（区）作文比赛或广西作文大赛，让每一个教师都有展示的舞台。在落实“高效作文、快乐作文”为主题的“新派”作文教学研究的基础上，积极参与写作以及展示、交流、研讨活动来营造浓厚的大写作平台氛围，以践行 “生命化写作”的自身行动对师生的人生观、价值观以及情感、思维方法产生正向的引导。第七步：阶段提炼，学期总结形成新派作文优质课堂案例分析报告及提炼校本作文教学模式，形成学校课堂教学改革总结。本阶段结束一周内，主持人必须将“新派”作文教研的阶段性成果报告、教学案、课例、总结性课件等交到学校存档。第八步：资料归档，学年总结新派作文教学常态化，形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善
12、实施方案。进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化快乐高效作文课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现“新派”作文优质课堂常态化，形成创建工作长效机制，保证“新派”作文课堂教学改革的延续性和高效性。第二层面：教师层面第一步：全校动员，全体语文教师参与本校按照相应的要求落实物质保障、人力保障、文化氛围、管理措施等，按总体操作要求部署，认真组织实施。定期邀请自治区作文研究专家对全体语文教师进行新派作文教育教学理念培训，如情感激发法、思维分级发散法、具象化符号系统等理论和方法，以此制定学校作文课堂教学改革方案，明确课堂教学改革目标，形成语文教师人人参与，教学相长的浓厚教
13、研氛围。第二步：通培学习，循序渐进主要通过“请进来、走出去”等形式狠抓教师通培工作，不断提升教师业务水平，健全校本研修机制，充分发挥各校各级语文教研组职能，不断提高科研能力。学校努力为实验教师创造更多的学习机会，推行“走出去，请进来”的方式，邀请自治区作文研究专家及教研员或专家团队成员对构建“新派”快乐高效课堂进行指导；定期派教师外出学习，积极参加自治区作文研究中心的“通培”教研活动，学习后必须上交体会，上汇报课。同时积极搭建平台，力争各校实验教师在区级以上教研活动中得到展示，塑造英杰名师。第三步：钻研课型，课堂实践教师的课堂教学要一切以学生为中心、以目标达成为核心。由注重课堂环节、程序的编制
14、到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。从最后一名学生抓起，人人学会是目标。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击。教师要致力于学生学习能力的培养，不断培养学生的思维力、生成力、表达力，解放学生，解放自己，降低课堂精力流失率，提高学习效率。骨干教师上引路课、示范课，开展全员性的高效课堂教学评比、青年教师创优课、中年教师献艺课等活动，促进课堂教学改革的深化。坚持“新派”作文校本研修活动和微型课题研究活动，加强教师间的对话交流，强化教学过程管理，促进教师自觉转变教育观念和教育教学行为，努力提高课堂教学的效益。第四步：教研交流，学术观摩实验教师积极参与“请进来、走出去”的教研交流活动，积极上研究课、引路
15、课、示范课；积极参与实验区和兄弟实验学校进行的“同课异构”“异课同构”等活动。积极构建与“新派”作文快乐高效课堂教学相配套的目标考核体系和质量评价体系，探索符合素质教育要求的课堂教学评价标准，完善学生综合素质评价制度等措施，引领实践研究活动的深入开展。 第三层面：学生层面 第一步：大会动员本校开好学生动员大会，明确新派作文的理念是通过写作促进对祖国语言文字的学习运用，培养青少年热爱祖国文化的感情。倡导孩子在教师、家长、社会共同写作中敞开心扉，交流思想感情，让孩子在良好的学习环境中得到潜移默化的熏陶，促使孩子在写作这一精神审美活动中逐渐形成、凝练、固化、表达思想感情，从而获得精神的健康成长，达到立德树人的目的。第二步：参与实验学校要分年级召开学生、家长代表等座谈会，签订实验协约书，并认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略，循序渐进地确保实验学校的师生全体参与实验研究。第三步：积极参赛本校以大写作为平台，整合教育、媒体及其他各方面的社会资源，将观察、阅读、思考、表达以及因此获得的认识、感受、思想等，通过媒体或社会化写作活动，进行展示、交流、研讨、评价、反思。例如围绕“中国梦”、学习与生活、家庭与社会、理想与现实等多元主题，开展亲子写作、共同写作、即兴写作、对比写作、
