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1、XX秋部编版二年级语文上全册教案XX秋部编新人教版二年级语文上全册教案第1课小蝌蚪找妈妈教案教学目标：知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语: 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫 板书
2、：青蛙小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：先请大家看这篇的动画片。这篇课文讲了一件什么事？这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了 鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书 上标出。学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课
3、文，理解内容：那蝌蚪是什么样？学习段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外 形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧 绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。跳课中操小青蛙找家指导写“披”字采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、 五段。用情景模拟和看演练的形式，让学生理解“迎上去”、 “追上去” “游过去”三个词的意思；并板书：迎追游指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的 温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？进一步
4、引 导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青 蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描 写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另 外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断， 也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈 的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈 妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找 的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长 出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出，过了几天，又长出，再过几天，变短了, 渐渐
5、的，已经不见了，变成了。六、资料汇报，知识拓展。青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑， 颜色因环境而不同， 通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连， 生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳,多在夜间活 动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田 鸡。青蛙的本领可大啦！ 一天可以吃七十多只害虫，一年可 以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱 护关心它O青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生 活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣 服，有的生活在陆地上，有的生活在树上青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地 称之为“护谷神”。为了让
6、这位朋友生活得更舒适、安全些, 我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我 们应该保护青蛙。填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈 妈是自己的身体都在发生变化。活动4【练习】巩固练习，理解内容.说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条，又过了几天，长出两条， 没过多久，不见了，变成了一只只能捉害虫的。.读最后一段。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。已经。第2课我是什么教案【教学目标】.认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子
7、、雪等自然现 象都是水的变化形成的。初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。 通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科 学童话的兴趣。【教学流程】、游戏开课，激趣入聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结：要看完整个谜 面。如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急 着说。师生一起猜两则谜语。 重点引导学生，边读边思考答案， 随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝 无花叶，朵朵都从天上谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小 从天降，动物庄稼都害怕。方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的 时候，我
8、们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的 答案是否正确。师生“雪花”这个答案代入到则谜语的四行字中，逐行 验证。【设计意图猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏，用游戏 导入，可以拉近师生的关系，营造一个轻松愉悦的课堂。本 课既是科学童话，同时是一则谜语。学生没有学过猜谜的方 法，拿到30课，不知道从何入手。以两则简短的谜语入手， 让孩子学会简单的猜谜方法，这方法可以迁移到课文学习 中。】二、初读课文，整体感受出示整篇课文，迁移猜谜的方法。.今天学习的我是什么也是一则谜语，只不过它的 谜面比较长。看到这么长谜面不用害怕， 刚才我们是逐行猜， 现在我们可以逐段猜测。.逐段出示课文，让学生逐步排除错误
9、答案，最终得出“水”这个答案。【设计意图课前学生虽然读过课文，但不一定能猜对答 案，孩子们更多的是根据其中的一句话、一段话猜测出“鱼、海啸、海浪”等答案。如果学生整篇课文漫无目的地找，对 大多数孩子来说是一件难事。所以教师和学生一起逐段排 除，那就好比教师牵着孩子的手，慢慢地翻过一座小山，学 生很安全，很安静地学习着，而这一种猜谜方法无疑会迁移 到孩子以后的猜谜活动中。】三、针对不足，精讲多练创设情境，快乐学习我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。现在的水宝宝还 在池子里，它很想去小溪里散步，你们能帮帮它吗？出示水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子。激发学生接受挑战的信心。词语练习：老师检
10、查预习的时候发现，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读？老师示范一个词语“池子”学生领读“池子、小溪、江河、海洋”出示：温和灌溉田地发动机器暴躁淹没庄稼冲毁房屋检查学生能否整个词连起来读。联系上下文理解“温和”、“暴躁”教师引述：水宝宝脾气温和的时候，它会水宝宝脾气暴躁的时候，它会因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，所以人们说 它脾气很因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋，所以人们 说它脾气很句子练习：出示长句子，学生齐读。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑， 在海洋里跳舞，唱歌，开大会。.观察句子，水有什么变化？.教师出示形象的句子师：孩子们，能不能通过你
11、的朗读， 让水宝宝慢慢变大， 速度慢慢变快？学生自己试读、个别展示读、全班齐读我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。段落练习出示第四自然段，请学生朗读。.指出不足：能读通顺，但是没有读出水性格的对比。.出示改变后的第四段有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来 灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。.说说发现.学生读温和的部分，教师读暴躁的部分。教师小结：朗读的时候，如果能把事物的变化，把事物 完全不同的特点，用声音表现出来，你就是出色的朗读家啦!【设计意图
12、通过“让水宝宝前进“这样一个情境营造， 引导学生快乐地进行下面三个板块的学习。在童话的环境中 学习童话，这能让孩子快乐学习。学段，字词仍是教学的重 点。但是如果面面俱到，不仅浪费时间，而且收效甚少。在 课前检查预习的时候，发现学生的问题，然后到课堂里进行 专项练习，目标明确，时间保证，学生能明显感受到自己的 进步。有感情地朗读课文这项本领需要老师的指导，教师范 读对模仿性极强的学段的孩子来说，这是最好的示范。】四、整体感知形态变化继续营造如童话般的学习环境：通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪 里了，这都是小朋友的功劳啊！掌声表扬一下自己吧！还愿意送水宝宝去江河吗？出示水宝宝接到的
13、“一级难题卡”要求： 读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？ 朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。选择老师给出的句式，连起来说一说。小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水 变成了什么。看看水宝宝有没有变化。【设计意图水宝宝次前进，孩子们花的时间很多。而这 个板块短小、轻松，学生很快就能完成。有张有弛，孩子们才不会疲劳。】五、简单学习一二两段营造氛围水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解 决最后的困难好吗？出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求：水是怎么变成云的？云碰到冷风会变成什么？学习段闭上眼睛听老师读着自然段，你的眼前出现了什么画 面。次感受从水变到云。师边说边板贴
14、“水”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数”第二次感受从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一 变。一个学生上台贴，其他学生下面讲。师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片”第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变一 变。师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程，说 得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐 地来变一变好吗？学生齐说，老师板贴。联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍这些云有时候穿着白衣服，那就是白云有时候穿着黑衣服，那就是乌云。早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的，那就是一一朝霞晚上的太阳映着云朵， 云朵红艳艳的，那就是一一晚
15、霞。 学习第二段云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段。云娃娃碰到这些冷风会变成什么 ？教师根据学生回答， 把刚才摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反过来，三张卡 片分别变成“雨”“雹子” “雪”出示第二自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字？小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！摆卡片，感受“落、打、飘”用词的准确。师：这些“雨”“雹子”“雪”，他们如果一起落下来 的时候，位置各不相同哦，教师把“雨”“雹子”“雪”， 三张卡片摆成中、低、高三个位置。想象画面，体会“落、打、飘”用词的精妙师：老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降。你读到“打”的时候看到了什么呢？读到“飘”的时候又看到什么了呢？三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在 我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧。这次沈老师 要闭上眼睛喽。亲爱的同学们，因为你们完成了“
