《三年级上册英语教案Unti 6 Happy birthday 第4课时 人教》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语教案Unti 6 Happy birthday 第4课时 人教（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标1.在实际情景中灵活运用以下句型：This is my brother. Happy birthday! How old are you? Im six years old。2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。教学重点1.能听懂并会说句型：“Happy birthday!”“How old are you?”“Im years old.”2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。教学难点能在实际情景中准确，熟练地运用所学的句型进行日常交际。教学准备教学光盘、教学挂图、人物头饰。教学过程（1）学生开火车运用所学英文数字进行报数。（2）教师发指令，学生做动作：如：T：
2、Show me five/four/three/two/one.（1）教师先将班上一名学生请上台，并说：“Today is Sams birthday.”“Lets sing a song to him.”教师可先起头，然后学生跟唱。Ss: Happy birthday to you. Happy birthday to you. Happy birthday to you. Happy birthday to Sam.并向学生解释Happy birthday 的意思，并齐声向Sam说：“Happy birthday.”。（2）接着教师问Sam: How old are you?并让学生猜Ho
3、w old are you?的汉语意思。引导学生用“Im years old.”来进行问答。（3）二人一组，运用句型：“How old are you? Im years old.”来进行问答。（4）播放“Lets talk”部分的录音，让学生进一步学习询问年龄的用法及其回答：“How old are you?”“Im ”并在过生日的情景中学说：“Happy birthday.”。（5）教师两次播放录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读对话，并让学生戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。（1）学生分组接力问答：S1：How old are you?S2:Im years old.
4、How old are you?S3：Im years old. How old are you?（2）完成“Lets play”部分的任务。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。学生同桌合作，一位学生在白纸上写出部分英文名和数字，另一名学生进行询问：Whats your name? Ho
5、w old are you?回答的学生随意翻白纸，按照白纸上的信息进行回答。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。熟读并表演“Lets talk”部分的对话。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。板书设计教学反思本课时以口语交际为中心内容进行展开，教师整堂课以歌曲、对话来引出重点句型，以学生的兴趣为主，使学生有身临其境的感觉，符合新课标的要求。同时，学生通过学习、对话、接力游戏等很好地巩固了对话。
