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1、与朱元思书教案教学目标： 1指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。 2体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 3引导学生品味赏析文章语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。 4通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 教学重点 ：1引导学生感受作品的志趣美、语言美。 2背诵课文。 教学难点 ：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。 教学方法 1朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲
2、背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。 2合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动使课堂真正成为学堂。 课时安排： 2课时 第一课时 教学要点作者简介；朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。 教学步骤一、导入 、简介作者本文是吴均写给友人的一封信。在信中，作者用生动而简练的笔触，描绘了富阳至桐庐一带的富春江山水的景色，抒发了作者对美好的大自然的向往之情。吴均（469520）字叔庠。南朝梁代的文学家、史学家。出身寒贱，自幼好学且有才华。所作诗文，清拔而有古气，颇为时人所赞赏，人
3、称“吴均体”。本文的形式上是六朝所盛的“骈文”（也称“四六文”）， 骈文讲究对仗、韵律、藻饰，后畸形发展，文而无质，故佳品不多。三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。 1朗读课文，初步感知文意。 注意以下词语的读音： 飘荡（dng） 急湍 （tun） 轩（xun）邈 泠泠（lng） 经纶（ln） 横柯（k） 2把握节奏、重音、停顿。 学生朗读或范读课文。 (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 (3)注意重音。如“急湍甚箭猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上
4、。 (4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟俱净。天山共色。”“从流飘荡，任意东西。”当然也有例外，如“水皆缥碧，千丈见底”。 四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。 1学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。 2小组之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。 3各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。 4、共同完成译文。五、强调交流一下文中的文言词汇、句子1、通假字：蝉则千转不穷（ ） 窥谷忘反（ ）有时见日（ ）2、词类活用风烟俱净（ ）任意东西（ ）皆生寒树（ ）互相轩邈（ ）3、翻译句子。 、风烟俱净，天山共色。风停了，烟雾都消
5、散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。 .急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。 .夹岸高山，皆生寒树。 夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。 .鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来。看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。 .横柯上蔽，在昼犹昏。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏那样阴暗。 第二课时 教学要点：引导学生把握写景的脉络，选择关键词语，教学步骤 一、导入新课我国幅员辽阔，风光优美，到处都有让人留连忘返的山山水水。上节课我们
6、已对与朱元思书进行了整体感知，能理解文意，说出重点词语的意思。课后要求大家在熟读成诵的基础上，说说吴筠是如何向好友朱元思介绍富春江山水的。下面请大家说说自己的看法。二、课堂研讨1、作者在介绍富春江山水时先总写，再分写。哪些句子是总写，哪些句子是分写？板书：奇山异水，天下独绝 （总写）2、分写部分先写水，再写山。那作者是如果介绍富春江的“异水”的呢？“水皆缥碧，千丈见底”和“急湍甚箭，猛浪若奔”是什么意思？一是从“水皆缥碧”到“直视无碍”,这是写它的清澈；一是“急湍甚箭，猛浪若奔”，这是写它的湍急。水都呈现出青白色，千丈深的水清澈见底。湍急的水流比箭还快，凶猛的浪头像飞猛的骏马。3、第三节是从哪
7、些角度来写“奇山”的？从四个角度来写“奇山”的。第一个角度是视觉，从“夹岸两山”到“千百成峰”；第二个角度是听觉，从“泉水激石”到“猿则百叫无绝”；第三个角度是感觉，从“鸢飞戾天者”到“窥谷忘返”；乘下的内容也是从视觉角度来写的。4、“鸢飞戾天者窥谷忘返”，怎样翻译和理解？“负势竞上”的主语是“高山”，还是“寒树”？第一个视觉内容，是写山的高大，给人的感受是高、寒；第二个听觉内容是写声响，这种写法叫以声衬静；第三个方面是直接写作者的感受，它表达了什么样的感受呢？对大自然的向往、留恋。从另一个角度看，也可以说是逃避现实，消极遁世。三、悉心体味，感受作品的志趣美和语言美本文重在写景，品味课文，看看
8、作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣? 吴筠曾得宠于梁武帝，并任史官，后因直言，一度被贬。虽然后来朝廷也曾恢复了他的官职，但他从官场倾轧中悟出了仕途的险恶，于是完全淡泊了功名。他的这种思想在本文中得到了充分体现。1“从流飘荡，任意东西”一句，让我感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境展现了作者旷达的情怀。2：“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。3：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 四、布置作业 1背诵并默写与朱元思书。 板书设计与朱元思书先总奇山异水，天下独绝异 水水皆缥碧直视无碍 清澈 （夸张）急湍甚箭， 猛浪若奔 湍急 (对偶 比喻) 夹岸高山千百成峰（视觉）（拟人）奇山 泉水激石猿则百叫无绝（听觉）（对偶）横柯上蔽有时见日（高、寒）（视觉）（对偶）鸢飞戾天者窥谷忘返（感觉）（比喻、对偶）
