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1、二年级语文教学反思集语文工作总结四篇 一个学期的时间让人疲惫，让人麻木，全身心投入的学习的过程会让人迷失方向，跳出来思索，让学习不因学期终了号角而停滞，让生命在归纳学习的得失中，得以延续、升华、漂亮。现特将本学期教学工作总结以下：一、思想方面我能够主动参与政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事，拥护党中央的领导，坚持四项基础标准，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目标明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。主动的投身到工作之中去。主动的参与了学校组织的校本课程的研究和班主任培训
2、使自己在教育科研、教育理论上全部有所成长和进步。二、教学方面1、备课：从开学初，主动参与教研组组织的教研活动，认真的准备说课、备课、集体备课，认真的利用好每七天一的教研时间。作为一名年轻的老师我认真的向老老师学习，学习她们的经验和那种对学生的认真负责的态度，不停的提升自己的业务水平。能够依据要求，提前两周备好课，写好学校要求的标准的教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好纲领，虚心向同年级组老师学习、请教。力争吃透教材，找准关键、难点。为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中他人的优点确定自己的教学思绪，时常和有经验的老老师研究教学步骤。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，
3、我主动的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的基础词语、关键内容用电脑打在屏幕上，使学生有个清楚的复习印象。2、上课：上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力争抓住关键，突破难点，精讲精练。利用多个教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的主动性和发明性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生;通常问题找中等生;简单些的总是找学困生回复。能够做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。学生主动的回复问题，能够和学生主动的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。3、教导：我利用星期五的语文自习对学生进行教导，不明白的给学生耐心讲解，立即查缺
4、补漏。基础上每七天全部能利用教导和早读的时间，给学生加强部分课外的阅读练习。另外，还和家长保持一定的联络，立即和家长沟通情况，方便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生要进行集中的教导，给她们进行强化训练。4、作业：依据减负的要求，我把天天的作业经过精心地挑选，合适地留部分有利于学生能力发展的、发挥主动性和发明性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学生进行表彰，不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。作业立即的批改，认真的书写评语，依据学生的本身情况，有区分的书写评语，使学生在评语中能够知道自己的不足。三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，我认为德育工作的秘诀就是爱。师爱是伟
5、大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着老师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利和目标，然而这种爱却有一个巨大的力量。老师的责任不但在于教授学生知识，更在于引导她们学会生活和生存的基础技能，及做人的基础行为准则。四、个人学习：主动学习多种教育理论，不停的充实自己，方便在工作中以坚实的理论作为指导，更加好地进行教育教学。坚持向老老师学习，本学期共听课30节，参与了5次教育教学理论讲座，坚持做好读书笔记，并将部分比很好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课
6、件，为教学服务，同时也帮助其它的老师制作课件，上网查找资料等等。在帮助他人的同时自己也得到了提升。五、成绩方面：1、任教的班级成绩有了大幅度的提升。2、在学校的评教评学中受到了学生的一致好评。3、在青年老师的研究课和教研组的研讨课中，均取得了不错的成绩。在教案抽查中，受到了领导的好评。4、代表初二年级组参与的工会活动50米接力赛，取得了全校第一的好成绩。5、代表初二年级组参与全校的元旦联欢会，演唱小合唱。6、在学校的国庆歌咏比赛中，写朗诵词，并策划了丰富多彩的演出形式，使我初二年级组在歌咏比赛中取得了全校一等奖。六、努力方向：1、加强本身基础功的训练，课堂上做到精讲精练，重视对学生能力的培养，
7、多加部分开放的试题的练习。结合语文的新课程标准安排自己的语文教学。多向老老师学习经验。2、对差生多些关心，多点爱心，再多部分耐心，使她们在各方面有更大 进步。3、对学生多加强教育，教会学生怎样的做人，怎样的尊敬同学、老师和家长。4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。5、采取多个教学手段吸引学生的注意，提升学生的学习的爱好。6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教育我的学生，我用
8、我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。本学期我担任高三(5)班和高三(6)班的语文教学工作。所教高三(6)班是理科专科班，语文底子本就微弱。高三(5)班即使说是文科关键班，不过班级以美术专长生为主，这学期，学生几乎把心思全部放在了美术联考上，给学习语文的时间寥寥无几。加上自己第二次担任高三语文教学工作，缺乏经验，所面临的困难和压力比较大，最终的结果怎样，我不给予置评。我只想说，走过二分之一高三，我无怨无悔，在不停息地努力中积累了一定的经验和教训，对现在的
9、教学工作应该有一定的借鉴意义。一、深入研究浙江省一般高中会考标准，结合学情备课，做到既备教材又备学生。我们学校学情特殊，每十二个月的会考全部成为教学的重中之重。开学初，我即认真地研读标准，力争正确把握难关键，难点，注意弱化难点，强调关键。并依据要求选择练习，强化训练。在备课的过程中，我既考虑到会考的基础巩固，顺带拓展高考的要求，又考虑到学生的实际情况，力争充足备好符合学生水平的课。同时，重视和其它老师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老老师的经验就是最好的学习教材，这些经验全部是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反应。只有经过交流学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提升。
10、尤其是我校实施的集体教研活动，经过“听课交流实践总结” 这一路径，让自己的教学管理不停丰富和提升。二、落实课内基础，强化知识点语文会考虽说不难，但我们学校亦有部分学生处于过和不过的临界点。而且，高一高二的松懈造成很多学生对教材陌生、知识点漠视。因此会考的统筹复习对我们学校的学生而言是势在必行的。于是我在高三早期就依据学校的要求制订了严密的教学计划。十月初开始进入会考复习，用时30天左右的时间复习课内文言文，强化纲领要求的关键实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。详细落实知识点，分点一一击破，关键是经过经典试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。至于课内当代文的复习，以练习
11、带动相关知识点的落实，也用了相当30天的时间。会考试题不难，全部直接取材于书本，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课要求背诵的篇目，就基础能拿满分。但自己所教班级，学生主动性不高。所以，在高三我狠抓了书本的背诵篇目，每节课前，五分钟默写。要求学生扎扎实实地复习，又一轮一轮地测试、检验背诵。三、灵活安排，重视体系因为高三复习存在着不可避免的讲课练习的反复性，因此也就带来了对应的单调乏味性，甚至在每个阶段，全部存在学生对学习感到枯燥的现象。所以，从调动学生的主动、主动性出发，我复习还落实“灵活性”这一标准。比如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效
12、果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还能够动员学生参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表示练习和名句默写结合起来，穿插进行;当代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总而言之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。首先，能使各知识点互为联络、综合渗透;其次，能够激发学生的学习爱好、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。需要指出的是，作为老师，在把握“灵活性”标准的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出关键，并安排好穿插内容;既确保复习的完整性、系统
13、性和每一阶段的关键知识点，又能确保使各个考点全部能在整个过程中时时有所表现。回首这一学期，我收获颇多，不过我的教学工作中也存在着一定的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式。以后，我会愈加努力工作，吸收组里老师部分好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提升。初三语文教学和初一、初二有显著不一样，她全部的指向全部较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。因此它的教学导向意在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。一、 知识点的梳理是一个长久积累的过程学生到了初三，对应的知识点也到了一个能够归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也全部是在以多种形式在考知识点，可是我们的初
14、三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几个角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几个形式（比方、排比、拟人）全部还是模糊一片。即使我暂时突击，以结构图的形式把知识点给明确的概括，在阅读文章中给予强化，可是张冠李戴的现象仍然是相当多的。单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。假如能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了最少一年甚至更长的时间，她们对知识点就有了一个消化到内化到利用的过程。考试中类似的题目对她们来讲，就不会再含有如此的难度。二、要训练学生自己习得悉识的能力。基础知识的学习能够很简单，老师报答案，学生记答案，不过长
15、久下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案她们也难以真正掌握。假如，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，她们的自学能力会有更多的提升，她们的知识面和词的积累和语感反应全部会有更乐观的表现，碰到这么的选词填空的题目，也会更有信心。三、要让学生有规律有技巧地进行答题很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，经常就能够让阅读问题的回复变得又快又正确。假如学生在答题前就有这么的答题技巧：某段文的作用经常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔那么她们在答这道题时，答题的大方向是不会犯错的，同时，这么的答题技巧也会自然地对她们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。这么看来，我认为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，不过，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目标时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握部分常常出现的题型的答题技巧和规律，并能在阅读文训练中发复利用。4，文言文考查试题越来越含有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点意义的出题范围内容基础上全是从学生课文下面的注释中来的，另外
