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1、01找春天教案设计三教学案例 文章摘要:本文章的主要内容是关于01找春天教案设计三教学案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！【设计特色】创设情境，营造民主和谐的学习气氛。将“读 的训练贯通于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰盛学生的语言积累。【学习目标】1认识9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3认识春天的特点。【课前准备】1音乐曲目?春天畅想曲，各类春景的CAI课件。2画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。3收集与春天有关的资料图片、照片、诗歌、散文【教学过程】一、直观图象引入，激发兴趣1孩子们，冬天过去了，春姑娘又
2、一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看教师播放CAI课件的局部内容你们看到了什么？听到了什么？2春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去“找春天 吧。教师板书课题。点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生“找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。二、初读课文，整体感知1春天还在什么地方呢？你们听教师配乐范读。2孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。3指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。34名学生读，教师注意引导学生从正面
3、评价。4齐读课文，教师评价。点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的气氛。三、品读课文，读中悟文1春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小搭档听一听。指名读。你知道“探出头来是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？教师演示课件。多可爱的小草呀！谁再来读一读。23名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。2课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，
4、比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。实物投影47自然段。A教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出倡议。B教师演示课件表演读。C仿照句式，练习说话。什么怎么样，那是春天的什么吧？先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流。D全班起立，表演读47自然段。点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地激励学生用表演读的方式来读这局部，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。3你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。4是啊，美丽的春天来啦！教师播放课件，和学生一起小结过渡。师：百花开放了生：我们看到了她；百鸟鸣不停我们听到了她；花儿开放，清香扑鼻我们闻到了她；冰雪融化，泉水叮咚我们触到了她。齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑师：春天真是无处不在！内容概括：这篇介绍了关于01找春天教学设计三,找春天，希望对你有帮忙！.
